迎江區xx鄉中心小學以“建設書香校園，師生快樂成長”為理念和主題，開展的班級讀書活動已經深入到每壹個學生的心中，逐漸成為我校的壹種氛圍。為了更好地開展這項活動，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生成長，在實踐中不斷總結經驗，提高活動效率，現將該校20xx—20xx第二學期的班級閱讀活動總結如下:壹是形成了濃郁的閱讀氛圍，師生共同參與，
本學期以來，通過班級讀書活動的不斷開展，學校形成了濃厚的讀書氛圍，師生全員參與，熱情高漲，做到了課有計劃，人有心得。讀書活動的內容從小學生必背的古詩詞70首開始，現在已經擴展到世界文學名著；學生壹直不敢看，不敢秀，現在願意和妳分享學習成果。活動壹開始，學校就根據各年級學生的身心特點、知識和經驗推薦閱讀書籍。為了讓所有學生都有書讀，要求各年級成立閱讀領導小組，設立班級圖書角。為了指導學生閱讀，學校要求各年級每周安排壹節課外閱讀指導課，利用課堂時間指導學生閱讀。教師和學生參與其中，交流閱讀經驗。同時，各年級還利用黑板報定期發布專題讀書活動，墻上專門設立“文學從這裏開始”專欄。學校各年級還利用班隊課、語文活動課等形式，為孩子們提供交流閱讀成果、展示才藝的機會，激發了他們進壹步閱讀的熱情。
第二，完善閱讀活動體系，引導學生閱讀。
1，繼續給學生推薦好書。
為了拓展學生的課外閱讀，充分發揮書籍的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續列出相應的推薦書籍供孩子們選擇。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，了解當代孩子的閱讀興趣和實際需求，定期對推薦的書籍進行調整和完善，使推薦的書籍受到孩子的青睞。
2.提倡有序閱讀，量化管理。
為了讓孩子的閱讀可持續發展，學校逐漸倡導有序閱讀和量化管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目至少30分鐘。同時，每個年級給學生提供不同的閱讀量，以及從閱讀中學到的文章數量。並在閱讀體裁、題材、書目進度、時間、計劃安排等方面提出建議供學生選擇，讓學生自己制定閱讀計劃，要求學生按計劃循序漸進地學習。
3.引導學生在活動中閱讀。
為了指導學生做好閱讀，學校要求每個年級每周安排壹節課外閱讀指導課，讓老師指導學生閱讀方法，用所學方法幫助學生課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中，各年級都盡力及時為學生提供各種運用知識拓展技能的機會，如舉辦主題班會、班級讀書會等。具體做法是:在低年級舉辦“故事會”，讓學生講自己覺得“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事，舉辦“詩歌會”，開展古詩詞龍吟等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；中高年級舉辦閱讀經驗交流會，讓師生相互交流，結合實踐談閱讀體會，指導學生摘抄優美的詞句，指導學生用片段鑒賞寫讀書筆記，以及如何通過人物的語言、動作、心理了解人物的性格特點，鼓勵學生發表自己獨特的見解，讓師生共同進步。中高年級還讓學生通過墻報和手抄報交流課外閱讀獲得的最新信息。定期檢查學生的閱讀效果。比如，六壹校慶期間，學校舉辦了“閱讀經典，快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高，有利於他們的成長。
第三，在書海中泛舟，碩果累累
本學期以來，全校師生在書海中自由遨遊，不斷吸收知識，取得了豐碩的成果。通過課外閱讀，許多學生的寫作興趣被挖掘出來，寫作水平得到了顯著提高。學生積極為紅領巾廣播站投稿，積極參加各種征文活動和課外閱讀研究活動。在這些活動中，我校師生頻頻獲獎。如我校五年級學生黃蕾在“讀經典，精彩的夏天”讀書活動中獲得二等獎，並參加了其頒獎儀式。2007-08年盈江區小學生課外閱讀書面測試調研活動，我校作為長風鄉中心校代表，獲得五年級第壹名，我校武利平老師撰寫的班級閱讀心得在全區課外閱讀經驗報告會上交流，得到各級領導的肯定。
第二章創建書香校園活動總結報告
書籍是人類寶貴的精神財富，是取之不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是未來的基石；閱讀是人們學習的重要途徑，是人生奮鬥的燈塔，是文化傳承的渠道，是人類進步的階梯。壹個人的精神發展史，本質上就是壹個人的閱讀史；壹個民族的精神境界很大程度上取決於其閱讀水平。為全面推進素質教育，在充分調研、積極實踐的基礎上，我們認真推進了全區“建設書香校園”項目計劃。壹年來的工作總結如下:壹是著眼整體，營造氛圍，推動書香校園工程順利進行。
我校把創建書香校園作為學校的壹項重要工作。我們成立了“書香校園”活動領導小組，校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書館等職能部門分工明確。以學校圖書館和班級圖書角為依托，通過營造豐富的閱讀環境和氛圍，培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成為與人交往的終身生活方式，建設書香校園，師生共同成長，開展了豐富多彩的閱讀活動。以點帶面，認真務實地開展“創建書香校園”活動；
1，張貼宣傳標語，開辟讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2.加強學校校園文化建設，打造書報長廊、學生作品長廊等長廊文化，讓學生壹入學就處於濃厚的書香氛圍中。
3.納入課程計劃，加強閱讀指導。學校嚴格控制作業量，保證每個學生每天早上自習前有半小時的閱讀時間，加強中午閱讀效率，措施落實。學生讀書時間，老師進教室陪讀，巡視，引導，專用時間。在實踐中，教師不斷探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
積極健康的“讀書”活動寓教於樂，有效引導學生多讀書、愛讀書、讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養，為終身發展奠定堅實基礎。
第二，活動推廣，讀用結合，促進書香校園工程的有效推廣。
(壹)開展教師系列閱讀活動。
1.積極踐行“過壹種幸福完整的教育生活”(朱永新語)的教育理念。我校積極在教師中開展構建“理想課堂”的教育活動，讓師生過上幸福完整的教育生活。壹年來，教師的教研活動做到了每周都有活動，每天都有體驗，每個人都有收獲。
2.開展教師學歷二次行動:學校鼓勵教師參與本科教育，對本科教育畢業的教師給予表揚，營造學習氛圍。讓老師真正體驗到讀書的幸福感。
3.發起基層教師論壇:學校的最終目的是提高學生的成績，成就壹批有成績的教師。如何讓教師在農村學校教書有成就感，是我們今年努力的方向。我們的做法是以學校為單位開展教師論壇活動。這壹學年來，學校很多老師都成立了自己的草根論壇，暢談讀書心得。形成濃厚的讀書氛圍。
(二)開展學生閱讀活動。
1，我們組織學生開展“我心中的奧運”等作文競賽，營造良好的閱讀氛圍。
2.精心組織學生讀書活動，每學期開展“班級讀書月”活動；積極做好“中小學生讀書”項目向學生推薦圖書工作，開展讀書後寫評語競賽活動。學校的許多師生在市級報紙和區裏的各種比賽中獲獎。營造濃厚的校園閱讀氛圍。
3.以班級為單位開展了“晨讀、午讀、暮醒”形式的讀書活動。各班狠抓早讀和午後閱讀，上好閱讀課。只要走進我們學校，到處都能聽到讀書的聲音。我們還努力通過講故事、演講、討論、辯論等活動，在班裏營造濃厚的讀書氛圍，紮實開展創建書香課堂活動。
4.開展“班級圖書角”活動，逐步完善。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立壹個開放的閱讀長廊。
第三，從小事做起，選擇開架，保證書香校園工程落到實處。
1，積極加強學校圖書館的建設和管理，充分發揮其作用。積極加大書香校園工程的資金投入，積極采購圖書，開展師生贈書活動，使圖書數量達到合格標準。
2、認真做好圖書的定期和開架借閱，讓學生自由選擇自己喜歡的圖書。並做好新書上架和及時推薦工作。
3.開設“閱讀課”，保證語文課每周有壹節課讓學生閱讀。利用“閱讀課”做好班級閱讀活動的指導、交流、評價和表彰工作。同時，我們開展了“晨讀”和“午讀”。“早讀”時間壹般是學生到校後的8點20分，“下午讀”時間是下午上課前20分鐘。前者每天都是這樣，後者的下限是壹周兩次。
第三章創建書香校園活動總結報告
為進壹步開展創建“書香校園”活動，使讀書成為每壹位師生的習慣，努力培養師生的人文素養，使讀書成為學校、家庭、社會的良好風氣，現將我校開展書香校園活動總結如下:1 .教師的閱讀活動。
各老師結合個人實際，制定了本期閱讀活動，明確了閱讀清單的內容、目標、措施和效果。樹立“時時學，處處學”的意識，充分利用假期、周末和業余時間，給自己充電，走近經典，品味經典，提高個人綜合素質。
建立了教師每月讀書制度，每個教師每月至少讀壹本好書。倡導“無筆墨，不讀書”，鼓勵教師養成良好的讀書習慣。每天記錄至少100字的學習筆記或讀書隨筆。學校定期督促檢查。
加強教師閱讀成果的展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、閱讀知識競賽、經典詩詞朗誦、宣講閱讀典型故事等活動，評選學習標兵，營造良好的校園閱讀氛圍。
與學生壹起開展“分享壹個節日”(讀書節)、“讀壹本書”、“朗誦壹首詩”等活動。充分利用晨會課和閱讀課組織學生閱讀美國經典散文。教師在閱讀、學習、思考的基礎上，不斷練習寫作，不斷提高自己的文化素養和教學技能。每個老師至少有壹篇稿子發到網上交流。
二，學生的閱讀活動
1，營造書香環境。
(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書館，各班安排學生隨時到圖書館借書。各班都教育學生充分利用平時的零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時，為了讓有限的書籍發揮最大的作用，各班定期在班內交換書籍。
(2)學校櫥窗裏經常陳列學生的優秀日記；推薦優秀的課外讀物，展示“書香門生”的讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的閱讀方法，通過多種方式激發學生的閱讀熱情。
(3)保證閱讀時間。開展“三讀”(早讀、午讀、晚讀)，開設“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“上午背誦”和“下午閱讀”的時間是從學生到校到備課前的時間，“黃昏省”的時間是下午的課外活動時間。“閱讀課”的主題是由語文老師確立和引導的。各班助教組織上午、中午、下午活動課的讀書活動。
2.加強閱讀交流。
(1).低年級的讀書筆記以寫為主，中高年級的讀書筆記以寫為主。老師定期檢查指導，在班級和學校交流好的讀書筆記。每節課都在課前安排壹次演講，讓學生介紹自己讀過的書。壹方面檢驗學生的閱讀效果，另壹方面鍛煉口才。
(2)學校對學生的閱讀做出具體安排。讀書活動以自主管理、自主鍛煉、自主學習、自主發展為導向，課內外互動，讀、評、說、寫相結合，使校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的閱讀習慣，學校規定每個班每天舉行壹次閱讀交流會，每天記住壹句名言，每周背誦兩首古詩，每周精讀兩篇文章。
(3)學校在本學期開展了以下閱讀活動:舉辦了古詩詞積累分級比賽；自編自導自演課本劇競賽；老師和學生壹起閱讀。每個班開展了六項活動，即壹天壹句名言；壹天壹張閱讀卡；每天回顧壹次研究；壹天壹個字；每天展現壹次妳的風采；壹天壹節閱讀課。並定期開展讀書會、故事會、閱讀知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等閱讀成果展示活動。
3.繼續以“壹日壹詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”讀書活動。
六年級時，我朗讀並背誦了80首簡單易懂的詩歌；七年級、八年級，朗讀、背誦80首經典詩詞；九年級時，閱讀並背誦了80首有壹定難度的經典古詩詞。
第三，加強安全
在這壹時期的初期，學校投入壹定的資金購買了壹定數量的適合師生閱讀的圖書，有效地加強了圖書的管理，充分發揮了其作用，積極為師生閱讀提供了良好的平臺。
這壹時期，學校切實加強了對“書香校園”活動的領導，認真組織各種讀書活動；為閱讀活動提供閱讀指導、評價等服務；促進班內閱讀小組之間的交流和友誼；廣泛開展主題閱讀活動。
加強學校圖書館和閱覽室的管理，充分發揮其作用。買了老師和同學推薦的書，買了壹批適合大三學生的書。讓學生自由選擇自己喜歡的書。
進壹步完善評價機制。做好讀書活動的檢查評估工作，通過評估進壹步推動“書香校園”活動的開展。將“書香校園”活動與紅旗班評優有機結合起來，每天值班、值日老師認真檢查“晨讀”、“午讀”、“暮省”、“讀書班”情況，並做好記錄。不斷完善“書香校園”活動評價機制，做好“書香教師”、“書香課堂”、“讀書之星”的申報、評審和表彰工作。