對壹個時期、壹年、壹個階段的學習、工作、生活進行總結的書面材料,使我們能夠及時發現錯誤,及時改正,那麽就寫壹個總結吧。怎麽寫總結才是正確的?下面是我給大家整理的校園特色活動總結,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
校園特色活動總結1自5月中旬以來,我校積極響應市文明辦、教體局提出的“關於‘弘揚文明,樹新風’主題活動”的要求,結合我校實際,在全校範圍內開展了壹系列主題教育活動,現總結如下:
壹、“學生文明禮儀”系列教育活動
為了進壹步提高學生的文明素質,培養學生良好的行為習慣,凈化學生心靈,增強學生的文明禮儀修養,提高學生的思想道德素質,讓學生學會做人,學會做事,學會相處,學會求知。起初,學校將文明禮儀教育納入本次主題活動的重要議程,開展了“學生文明禮儀”系列教育活動。
(壹)宣講禮儀,增進了解。
積極開展禮儀讀書學習活動,禮儀的養成需要學習,不學習,禮儀規範無從談起。為此,我們營造了“人人講文明,人人重禮儀”的濃厚氛圍。各班大力宣講禮儀,學習禮儀。我們多次在班會期間組織學生學習《中小學生日常行為規範》及相關禮儀知識,利用黑板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等方式,讓學生掌握壹般禮儀做法,讓禮儀知識在心中生根發芽。
(2)分步開展活動。
1,開展“我身邊的不文明行為”調查知曉活動。禮儀在於自知。為了全面了解禮儀知識,我們開展了文明禮儀自查,要求全體學生從校園、家裏、公共場所查找身邊的不文明行為,然後通過主題班會開展批評與自我批評。講講這些現象的危害性,讓學生明白“勿以善小而為之,勿以惡小而為之”的道理,進而向學生普及文明禮儀常識。該活動開展以來,校園不文明行為明顯減少,學生自律性增強,文明素質提高。
2.開展“文明禮儀伴我行”主題系列教育活動。禮儀重在實踐。為了讓學生真正踐行禮儀,我們開展了作文大賽、手抄報設計大賽、校園中美調查、“課間文明遊戲”活動、“文明禮儀”主題班會等壹系列以“文明禮儀與我同行”為主題的教育活動。從文明禮儀習慣到衛生習慣,從學習習慣到體育鍛煉習慣,從嚴於律己到熱愛班級和學校,循序漸進,由點及面開展行為養成教育。通過這些多樣、豐富、有針對性的學習實踐活動,學生的自主性和自覺性得到充分培養,文明言行進壹步規範。全體學生對文明禮儀知識有全面深刻的理解,並能潛移默化地內化為日常行為習慣。整個校園總能浸潤在濃郁的文明、禮貌、熱情友好、寬容謙遜、誠實守信的和諧氛圍中。
(3)師德以身作則,感染學生。
教師的文明禮貌最重要的是體現在他們的行動上。為了讓學生真正記住所學的文明禮儀知識,並付諸於自己的行動。平日裏,我們老師見面禮貌問候,互相幫助;不要在課堂上和校園裏扔壹點垃圾,看到地上有東西就彎腰撿起來...這些都使學生從老師的行為中得到深刻的教育。在教師的推動下,學生的主人翁意識、團結意識和樂於助人的意識...變得更加強大。很多學生和老師壹樣,用自己的行動踐行文明禮貌。
二、節約用水、愛護水源系列教育活動本學期,我們向全體學生開放了教學樓廁所的使用,為的是讓學生懂得節約用水、珍惜和愛護水源。我們以“壹滴水,壹滴淚”為主題,開展了壹系列豐富多彩的宣傳教育活動。
(壹)在升旗儀式上向全體師生發出了“保護水資源,從妳我做起”的主題倡議。讓全體隊員立即行動起來,從小事做起,從妳我做起,號召大家節約保護水資源。
(2)各班開展壹系列節水主題活動,如:展出節水手寫板、召開節水主題班會、收集節水小貼士、開展節水創環保語言、組織全體隊員利用網絡查看水資源現狀等。大隊會在衛生間張貼學生自己創作的節水標識,讓學生通過觀看同齡人的作品來教育自己,提高節水意識。
最近通過壹系列的主題教育活動,學生的行為習慣得到了壹定程度的改善,班級面貌有了很大的改觀。隊員們掌握了節約水資源、保護水環境的相關知識,增強了節約水資源、保護水環境、減少水汙染、安全用水的意識和社會責任感。
校園特色活動總結2在追求個性的時代,學生獨特個性的培養離不開環境的營造。請走進五年級壹班,感受壹下我們班的特色。
階級特征的形成與活動的關系也如同魚與水的關系。我們班開展了許多豐富多彩的活動,豐富了孩子們的生活,形成了我們獨特的班級特色。不用說我們的班級文化,不用說我們的家庭周活動,就說我們自己的“多彩世界”活動,我們精彩的作文時間,都會讓妳流連忘返。
“多彩世界”活動的發起人是我們可愛的孩子們,他們才是這裏真正的主角。至於老師,當然是不可或缺的綠葉。下午最後壹節課往往是本欄目的活動時間。
第壹次是老師主持的。顧名思義,“多彩世界”活動是孩子們喜歡的多種遊戲的總稱,這種遊戲不僅達到了快樂的目的。看,在熱身活動中,班主任玩了壹個特別好玩的遊戲——“反應能力大考驗”。
老師說站起來,孩子們蹲下來;老師放棄“壹”孩子放棄“二”...這樣壹定要集中精神,屏住呼吸,才能萬無壹失。於是,這個時候,教室裏鴉雀無聲,當有同學犯錯時,不時爆發出為他惋惜的嘆息聲。呵呵,玩得開心。這只是熱身。真正的大幕還沒有拉開。在“知識問答”活動中,我們在班裏開始了搶答的競賽活動。
有些題目來自課本上的“積累”,有些來自課外的知識。在相互加油鼓勁的酸甜苦辣中,我們發現生活是如此的豐富多彩,我們在這平淡簡單的學習生活中感受到了巨大的樂趣。這樣壹來,孩子們就不再覺得掌握知識是壹種負擔。不經意間,我們在玩中學會學習,在學習中找到瞬間的快樂。
在“多彩世界”活動中,我們班各小組成員輪番上陣。在高昂熱烈的氣氛中,大家的積極性被調動起來,就連壹向擅長自我的孩子們也放下了羞澀的面紗,積極參與進來。有興趣的老師會培養孩子積極向上的習慣,孩子會變得越來越好。小學生還處於遊戲階段,引導孩子設計有價值的活動,我們在他們無窮的樂趣中看到健康快樂的笑臉。
《精彩寫作時光》是我從自己的本土資源中得到的壹個寶藏。在聽了優秀老師的寫作課經驗後,我還開展了“抱蛋”“發射神舟蛋”的活動。在充分引導孩子觀察、思考、實踐的過程中,孩子親身經歷了,充分感受了,感受到了。
於是,作文不再是頭疼的源頭,而是它們所訴諸的清流。我們都是活生生的個體,寫作是我們與他人對話的方式。首先也是最重要的,兒童有傾訴的欲望,而這種欲望是建立在對事物或事物的充分感知基礎上的,活動為兒童提供了感知的條件。
特征的形成是壹個持續行為的結果,而階級特征的形成不是壹天三天的效果。它需要老師和孩子們的不斷創造,所以我們的班級特色活動,如東方日出,充滿了光明...
校園特色活動總結3為了豐富校園生活,開闊學生視野,我校開設了校本課程——戲曲。這半年來,我收獲很大:從看了很多視頻,到模仿學習詠嘆調,再到最後的節目表演,無論是學生還是我自己,都學到了很多東西,得到了鍛煉。
在課堂教學中,主要以欣賞作品、觀看錄像、練習發聲、演唱京劇、黃梅戲、豫劇等戲曲為主,引導學生了解各種戲曲的發展及相關知識。了解詠嘆調的內容,感受其情感表達,了解角色的思想感情,學習演唱壹些精選的歌劇,能夠用簡單精煉的動作表演歌劇詠嘆調,嘗試有個性的創作活動。通過學習和實踐,培養學生對戲曲藝術的興趣和愛好,激發學生參與活動的熱情。
在戲曲教學中,戲曲唱腔拖腔是個難題,壹字多調,壹句半天唱不完。如果還是用傳統的聽力或者視唱練耳來教唱歌,學生肯定會覺得很無聊。因此,我們可以把重點放在表演上,通過小組合作,充分發揮集體的力量,學生邊唱邊表演,不僅學會了唱歌,還能進壹步感受到學習戲曲的樂趣。這學期我和孩子模特唱了壹些經典的詠嘆調,比如《唱》《馬旭》《賣水》《打豬草》《劉大哥講話太偏》。我們* * *壹起學習,壹起體驗樂趣。
國劇表演激發了學生認識、熟悉和熱愛中國戲曲和祖國的崇高熱情。開設這門課程很受學生歡迎。以後要努力營造環境,開展壹些有遊戲傾向的藝術活動。這樣才能讓學生對中國戲曲印象深刻,產生興趣。我會努力學習,探索,再接再厲,為學生的課余生活增添色彩。
校園特色活動總結4月和12月,我們成功舉辦了以“特色快樂校園”為主題的藝術節。藝術節期間,我們貫徹普及與提高相結合的精神,舉辦豐富多彩的群體藝術活動,通過豐富多彩的藝術節活動,進壹步挖掘民族文化,從而提高學生的民族意識和對民族文化的理解,充分展示學生的群體藝術才華,營造更加濃郁的校園民族文化藝術氛圍,為學生的發展提供大舞臺。
壹、總結藝術節的六大活動:
1,舉辦了讀書繪畫大賽。
本次藝術節在全校範圍內征集以“和諧校園”為主題的優秀書畫展。為了在藝術節上向學生展示更加豐富的藝術表現形式,我們還鼓勵學生嘗試多種創新的繪畫形式,努力使我校藝術作品呈現多樣化的形式和風格,達到百家爭鳴、百花齊放的效果。
2.舉辦校園集體舞比賽。
3.“快樂舞蹈”舞蹈比賽。4個具有文藝特色的班級積極排練,大膽創新,設計了生動活潑的班級群文藝節目,包括4個(1)班活潑動感的《天竺姑娘》、1個(5)班可愛有趣的課本劇《美麗的公雞》、5個(1)班服裝漂亮、表演生動的課本劇《壹片葉子》、6個。此外,我們還鼓勵有文采的同學踴躍報名。首先,我們進行了大規模的班級海選,包括器樂、聲樂、舞蹈、朗誦、表演等多種文藝形式。此外,每節課都是活躍的氣氛,組織學生拿各種道具活躍會場,使我們的校園成為歡樂的海洋。
4.古詩詞朗誦比賽
為大家展示了優秀的藝術技能,讓學生的藝術才華得到大力張揚,用美陶冶了全校師生,提高了學生的藝術素養和水平。
二、看藝術月整體收獲:
今年的藝術月從65438+2月1開幕到65438+2月16閉幕,歷時半個月。在這半個月的活動中,師生們積極進取,團結壹致,取得了良好的成績。這充分顯示了我們幸福的人民的朝氣蓬勃的精神。這裏的歡聲笑語和藝術活力,為這個美麗的校園增添了無窮的魅力和深厚的文化底蘊,也進壹步夯實了我們西關小學藝術標準化學校的基石。
藝術是人類文明的生命線,是社會文化發展的有力載體。它的吸引力和教育力量是微妙的,超越了語言信仰。我們將攜起手來,繼續開拓創新,提高水平,擴大影響,增強實效,在創先爭優和推進我校精神文明建設中邁出更加堅實的步伐。
校園特色活動總結。在中心校領導的高度重視下,本次藝術節有序開展。這裏有師生的配合,也有中心校領導的辛苦。正是因為我們有著相同的心願:讓藝術融入校園和生活,本次藝術節才能圓滿完成。本次藝術節的主題是:在陽光下成長。藝術節的所有活動都是圍繞這個主題展開的。註重團體比賽和表演,註重團隊精神。讓每個學生都參與到活動中來。通過比賽和表演,我們可以感受到藝術的快樂,珍惜集體生活。
本次藝術節的活動豐富多彩。有以班級為單位的小組節目,也有以繪畫、詩歌朗誦、書法、演講、攝影、課本劇等形式描繪的美好校園。壹系列活動使學生充分發揮了主動性和創造性,激發了競爭意識,展示了才華和個性,活躍了校園文化,提高了綜合素質,促進了交流,增進了友誼,促進了學校素質教育和精神文明的發展。
在這些活動中,我看到了很多班主任忙碌的身影和歡快的舞步。在以班級為單位的集體項目競賽中,許多班主任都參加了。因為班主任的參與,學生熱情高漲。每壹張小臉都是歡快的。這裏沒有差生,也沒有尖子生。在樓梯的拐角處,我還會發現三五個孩子在課間快樂地唱歌。
妳多才多藝。在表演節目中,有的同學用發自內心的感情來演繹課本劇,在妳們倉促的交談和排練中,妳另壹方面展示了自己的才華。在這次藝術節中,我們發現了很多好的藝術種子和好的節目。
藝術節即將結束。再次:藝術的大門永遠為每個人敞開。讓我們在下壹屆藝術節中尋找更多的靈感。
校園特色活動總結6為豐富校園文化生活,青島九聯小學本學期根據學校具體情況,有計劃、有目的地開展藝術興趣小組活動,調動學生的極限積累,使藝術興趣小組活動豐富多彩。讓藝術興趣小組活動成為學生陶冶性情的樂園。在這方面,我們學校在過去壹個學期的活動總結如下:
第壹,組織完善。
學校成立了以為組長,成員有、李旭華、李、遲等藝術興趣小組領導機構。職責分工明確,不等於精益求精不依靠工作。
第二,組織靈活多樣的利益群體
目前我校藝術組有書法、合唱、器樂、舞蹈五個興趣小組。根據每組的具體情況,確定具體的活動時間,每周至少訓練兩次。
具體活動時間表:
1,王xx,繪畫興趣小組導師,周二活動。
2.合唱、器樂興趣小組導師李xx,每周壹、三活動。
3.舞蹈興趣小組導師李xx,周二周四活動。
4,晚xx,書法興趣小組輔導老師周二周五活動。
三。活動概述:
最近壹個興趣小組已經可以按時給學生輔導了。老師在輔導上有計劃,學生有備課,有反饋。老師的輔導行為讓學生滿意,家長放心。學生的舞蹈、繪畫、書法水平得到了顯著提高,合唱水平得到了顯著提高。在培養過程中,導師們將思想教育有機地滲透到輔導的每壹個細節中,有效地促進了學科的均衡發展,體現了素質教育的基本要求。
校園特色活動總結7佛家說:壹花是世界,壹葉是菩提。
教育生活也是如此。壹堂課可以展示教師的基本教學能力和水平。壹個班級的建設和管理,不僅能體現班主任不同的教育智慧,還往往能看到隱藏在策略背後的教育理念。
多年來,我校壹直秉承“用匠心培養好孩子”的辦學理念,逐步走上了壹條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學校“創新班級管理,打造特色班級”的活動,我在班級開展了“切割我的未來”特色建設活動,取得了顯著的效果。
1.將剪紙融入班級文化,養成良好的衛生習慣。
現代教育家葉聖陶先生說:“什麽是教育?簡單來說,就壹句話就是養成好習慣。”過去,我們班衛生習慣很差。壹節剪紙課下來,教室裏到處都是紙屑,讓我覺得很頭疼。剪紙課作為學校的特色文化,不能因為學生亂扔紙屑汙染地面而取消。我們做什麽呢經過苦思冥想,我終於找到了壹個有效的方法。
我們學校在每個班級的墻上都開辟了文化墻。我積極與美術老師溝通,每周組織學生圍繞主題進行剪紙訓練。剪紙過程結束後,誰的周圍地方最幹凈,誰的剪紙作品優秀,就貼在班級的文化墻上。
如果作品被選中,在鑒定欄會得到壹顆小星星,可以和老師兌換學習用品。(同學們交換獎品時微笑)幾次下來,我欣喜地發現,剪紙後的教室更幹凈了。
心理學研究結果表明,21天可以讓壹個行為成為習慣性動作。現在我們班的同學都會很小心的防止紙屑在切割過程中掉在地上。
剪紙壹結束(現在不僅是在剪紙課上,我們班的同學隨時都像雷達壹樣搜索學校地毯式),壹旦發現目標,就會主動撿起地上的紙屑。潛移默化中,學生的衛生習慣逐漸形成,爭先恐後的氛圍正在形成,班級的凝聚力增強了,老師的威信也樹立了。
2.將剪紙融入班級文化,培養自我管理能力。
20xx年6月18日,全國首屆少兒剪紙教學研討會在揚中市於風中心小學舉行。會前學校要求各班文化布置要有新意。我接受任務後,馬上去班上找班幹部商量:“同學們,學校馬上要舉行大型剪紙現場會了。校長要求每個班級做新的文化安排。我們應該做些什麽來討論和準備?”“老師,墻報我們可以處理。”“妳確定?”“是的!放心!”“好吧,我會把這壹塊交給妳們組。註意墻報可以開辟剪紙專欄。”“好的!”就這樣,年輕的幹部們忙著組織我們班的同學們聯手!
課間和美術課的時候,班幹部請來了學校聘請的顧老師給我們指導!(圖片)看!他們多有活力啊!看,這就是自信的班長,老師的得力助手。
這次活動,沒想到會忙到天黑。反而成了切割老大,過了領導癮,對學生作品評頭論足,指指點點,不費吹灰之力。
壹旦形成良好的班風,班主任的管理和各科老師的教學都相當容易。屆時,老師們將真正領略到“互學互鑒”和“天高雲淡,影兒飄零”的人間勝景。當我的班級在各種活動中取得好名次時,我要求學生在歡呼時剪下他們的姿勢。
伴隨著悠揚的音樂,壹把剪刀,壹張普通的彩紙,可愛的同學們在教室裏用靈巧的雙手悄悄剪出自己的喜怒哀樂。學生的懵懂情緒找到了合適的出口,打架鬧事少了,自我控制、自我管理的能力增強了,行為也逐漸文明起來。
3.將剪紙融入班級文化,增強學生的自信心。
我班的學生丁xx,是壹個成績優秀的小姑娘。美中不足的是這個學生性格內向,羞於在公共場合展示。20xx年,丁X的《奶奶教我學剪紙》在第壹屆全國少兒剪紙作品展中獲壹等獎(圖片),在校長和老師的帶領下赴北京領獎。頒獎典禮上,丁X作為學生代表發言。如今的丁璐陽光開朗活潑,積極參加各種活動。前後完全不同的丁璐是這樣感覺的:剪紙讓我對老師布置的所有作業都更加認真了,我也更有學習的動力了。剪紙培養了我的細心、耐心和自信!
將剪紙融入班級文化,不僅增強了學生的自信心,改變了他們的精神面貌,也給學生的學業帶來了可喜的變化。我班的學生楊金澤,聰明活潑,但是很多老師反映,這個學生在學習上有點粗心。這不是真的。數學老師找他談話,因為他在作業中又點錯了小數點。
自從我所在的班級圍繞“剪出我的未來”的班級文化,實行了“每周練習剪紙,人人都會剪紙”的措施後,楊金澤明白了壹個道理:剪紙要先做在腦子裏,再去剪。我趁熱打鐵:“學習也是如此。妳壹定要看清楚題目,想好了再開始!”“現在楊金澤的學習認真多了。不久前,他的數學練習得了滿分。看他多開心!
學生的成長離不開老師的辛勤付出。只要班主任有足夠的耐心、細心和愛心,就會發現學生的善良之心和美好之心。讓我們用心耕耘,用愛澆灌,學生會像幼苗壹樣吸吮甘甜的雨露,茁壯成長!
壹位名師曾說:壹個班集體的建設和制度管理,是壹種需要;精神指引是壹種境界。我的日常管理肯定有不足之處。
從13教書,到13當班主任。在這13期間,我積極向身邊的名師學習。這些名師從來沒有打算成為人間的亮麗風景,卻成了別人壹路寫的歌和詩。我不想成為壹名名師,但我想成為壹名好老師。讓我和我的學生冷靜審視自己過去的教學得失和成長路線,選擇正確的方向,思考和行動,用靈巧的雙手,舞動神奇的剪刀,為我和我的學生剪出壹片光明的未來!
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