對壹個時期、壹年、壹個階段的學習、工作、生活進行總結的書面材料，使我們能夠及時發現錯誤，及時改正，那麽就寫壹個總結吧。怎麽寫總結才是正確的？下面是我給大家整理的校園特色活動總結，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
校園特色活動總結1自5月中旬以來，我校積極響應市文明辦、教體局提出的“關於‘弘揚文明，樹新風’主題活動”的要求，結合我校實際，在全校範圍內開展了壹系列主題教育活動，現總結如下:
壹、“學生文明禮儀”系列教育活動
為了進壹步提高學生的文明素質，培養學生良好的行為習慣，凈化學生心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。起初，學校將文明禮儀教育納入本次主題活動的重要議程，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動。
(壹)宣講禮儀，增進了解。
積極開展禮儀讀書學習活動，禮儀的養成需要學習，不學習，禮儀規範無從談起。為此，我們營造了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍。各班大力宣講禮儀，學習禮儀。我們多次在班會期間組織學生學習《中小學生日常行為規範》及相關禮儀知識，利用黑板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等方式，讓學生掌握壹般禮儀做法，讓禮儀知識在心中生根發芽。
(2)分步開展活動。
1，開展“我身邊的不文明行為”調查知曉活動。禮儀在於自知。為了全面了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀自查，要求全體學生從校園、家裏、公共場所查找身邊的不文明行為，然後通過主題班會開展批評與自我批評。講講這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而為之，勿以惡小而為之”的道理，進而向學生普及文明禮儀常識。該活動開展以來，校園不文明行為明顯減少，學生自律性增強，文明素質提高。
2.開展“文明禮儀伴我行”主題系列教育活動。禮儀重在實踐。為了讓學生真正踐行禮儀，我們開展了作文大賽、手抄報設計大賽、校園中美調查、“課間文明遊戲”活動、“文明禮儀”主題班會等壹系列以“文明禮儀與我同行”為主題的教育活動。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴於律己到熱愛班級和學校，循序漸進，由點及面開展行為養成教育。通過這些多樣、豐富、有針對性的學習實踐活動，學生的自主性和自覺性得到充分培養，文明言行進壹步規範。全體學生對文明禮儀知識有全面深刻的理解，並能潛移默化地內化為日常行為習慣。整個校園總能浸潤在濃郁的文明、禮貌、熱情友好、寬容謙遜、誠實守信的和諧氛圍中。
(3)師德以身作則，感染學生。
教師的文明禮貌最重要的是體現在他們的行動上。為了讓學生真正記住所學的文明禮儀知識，並付諸於自己的行動。平日裏，我們老師見面禮貌問候，互相幫助；不要在課堂上和校園裏扔壹點垃圾，看到地上有東西就彎腰撿起來...這些都使學生從老師的行為中得到深刻的教育。在教師的推動下，學生的主人翁意識、團結意識和樂於助人的意識...變得更加強大。很多學生和老師壹樣，用自己的行動踐行文明禮貌。
二、節約用水、愛護水源系列教育活動本學期，我們向全體學生開放了教學樓廁所的使用，為的是讓學生懂得節約用水、珍惜和愛護水源。我們以“壹滴水，壹滴淚”為主題，開展了壹系列豐富多彩的宣傳教育活動。
(壹)在升旗儀式上向全體師生發出了“保護水資源，從妳我做起”的主題倡議。讓全體隊員立即行動起來，從小事做起，從妳我做起，號召大家節約保護水資源。
(2)各班開展壹系列節水主題活動，如:展出節水手寫板、召開節水主題班會、收集節水小貼士、開展節水創環保語言、組織全體隊員利用網絡查看水資源現狀等。大隊會在衛生間張貼學生自己創作的節水標識，讓學生通過觀看同齡人的作品來教育自己，提高節水意識。
最近通過壹系列的主題教育活動，學生的行為習慣得到了壹定程度的改善，班級面貌有了很大的改觀。隊員們掌握了節約水資源、保護水環境的相關知識，增強了節約水資源、保護水環境、減少水汙染、安全用水的意識和社會責任感。
校園特色活動總結2在追求個性的時代，學生獨特個性的培養離不開環境的營造。請走進五年級壹班，感受壹下我們班的特色。
階級特征的形成與活動的關系也如同魚與水的關系。我們班開展了許多豐富多彩的活動，豐富了孩子們的生活，形成了我們獨特的班級特色。不用說我們的班級文化，不用說我們的家庭周活動，就說我們自己的“多彩世界”活動，我們精彩的作文時間，都會讓妳流連忘返。
“多彩世界”活動的發起人是我們可愛的孩子們，他們才是這裏真正的主角。至於老師，當然是不可或缺的綠葉。下午最後壹節課往往是本欄目的活動時間。
第壹次是老師主持的。顧名思義，“多彩世界”活動是孩子們喜歡的多種遊戲的總稱，這種遊戲不僅達到了快樂的目的。看，在熱身活動中，班主任玩了壹個特別好玩的遊戲——“反應能力大考驗”。
老師說站起來，孩子們蹲下來；老師放棄“壹”孩子放棄“二”...這樣壹定要集中精神，屏住呼吸，才能萬無壹失。於是，這個時候，教室裏鴉雀無聲，當有同學犯錯時，不時爆發出為他惋惜的嘆息聲。呵呵，玩得開心。這只是熱身。真正的大幕還沒有拉開。在“知識問答”活動中，我們在班裏開始了搶答的競賽活動。
有些題目來自課本上的“積累”，有些來自課外的知識。在相互加油鼓勁的酸甜苦辣中，我們發現生活是如此的豐富多彩，我們在這平淡簡單的學習生活中感受到了巨大的樂趣。這樣壹來，孩子們就不再覺得掌握知識是壹種負擔。不經意間，我們在玩中學會學習，在學習中找到瞬間的快樂。
在“多彩世界”活動中，我們班各小組成員輪番上陣。在高昂熱烈的氣氛中，大家的積極性被調動起來，就連壹向擅長自我的孩子們也放下了羞澀的面紗，積極參與進來。有興趣的老師會培養孩子積極向上的習慣，孩子會變得越來越好。小學生還處於遊戲階段，引導孩子設計有價值的活動，我們在他們無窮的樂趣中看到健康快樂的笑臉。
《精彩寫作時光》是我從自己的本土資源中得到的壹個寶藏。在聽了優秀老師的寫作課經驗後，我還開展了“抱蛋”“發射神舟蛋”的活動。在充分引導孩子觀察、思考、實踐的過程中，孩子親身經歷了，充分感受了，感受到了。
於是，作文不再是頭疼的源頭，而是它們所訴諸的清流。我們都是活生生的個體，寫作是我們與他人對話的方式。首先也是最重要的，兒童有傾訴的欲望，而這種欲望是建立在對事物或事物的充分感知基礎上的，活動為兒童提供了感知的條件。
特征的形成是壹個持續行為的結果，而階級特征的形成不是壹天三天的效果。它需要老師和孩子們的不斷創造，所以我們的班級特色活動，如東方日出，充滿了光明...
校園特色活動總結3為了豐富校園生活，開闊學生視野，我校開設了校本課程——戲曲。這半年來，我收獲很大:從看了很多視頻，到模仿學習詠嘆調，再到最後的節目表演，無論是學生還是我自己，都學到了很多東西，得到了鍛煉。
在課堂教學中，主要以欣賞作品、觀看錄像、練習發聲、演唱京劇、黃梅戲、豫劇等戲曲為主，引導學生了解各種戲曲的發展及相關知識。了解詠嘆調的內容，感受其情感表達，了解角色的思想感情，學習演唱壹些精選的歌劇，能夠用簡單精煉的動作表演歌劇詠嘆調，嘗試有個性的創作活動。通過學習和實踐，培養學生對戲曲藝術的興趣和愛好，激發學生參與活動的熱情。
在戲曲教學中，戲曲唱腔拖腔是個難題，壹字多調，壹句半天唱不完。如果還是用傳統的聽力或者視唱練耳來教唱歌，學生肯定會覺得很無聊。因此，我們可以把重點放在表演上，通過小組合作，充分發揮集體的力量，學生邊唱邊表演，不僅學會了唱歌，還能進壹步感受到學習戲曲的樂趣。這學期我和孩子模特唱了壹些經典的詠嘆調，比如《唱》《馬旭》《賣水》《打豬草》《劉大哥講話太偏》。我們* * *壹起學習，壹起體驗樂趣。
國劇表演激發了學生認識、熟悉和熱愛中國戲曲和祖國的崇高熱情。開設這門課程很受學生歡迎。以後要努力營造環境，開展壹些有遊戲傾向的藝術活動。這樣才能讓學生對中國戲曲印象深刻，產生興趣。我會努力學習，探索，再接再厲，為學生的課余生活增添色彩。
校園特色活動總結4月和12月，我們成功舉辦了以“特色快樂校園”為主題的藝術節。藝術節期間，我們貫徹普及與提高相結合的精神，舉辦豐富多彩的群體藝術活動，通過豐富多彩的藝術節活動，進壹步挖掘民族文化，從而提高學生的民族意識和對民族文化的理解，充分展示學生的群體藝術才華，營造更加濃郁的校園民族文化藝術氛圍，為學生的發展提供大舞臺。
壹、總結藝術節的六大活動:
1，舉辦了讀書繪畫大賽。
本次藝術節在全校範圍內征集以“和諧校園”為主題的優秀書畫展。為了在藝術節上向學生展示更加豐富的藝術表現形式，我們還鼓勵學生嘗試多種創新的繪畫形式，努力使我校藝術作品呈現多樣化的形式和風格，達到百家爭鳴、百花齊放的效果。
2.舉辦校園集體舞比賽。
3.“快樂舞蹈”舞蹈比賽。4個具有文藝特色的班級積極排練，大膽創新，設計了生動活潑的班級群文藝節目，包括4個(1)班活潑動感的《天竺姑娘》、1個(5)班可愛有趣的課本劇《美麗的公雞》、5個(1)班服裝漂亮、表演生動的課本劇《壹片葉子》、6個。此外，我們還鼓勵有文采的同學踴躍報名。首先，我們進行了大規模的班級海選，包括器樂、聲樂、舞蹈、朗誦、表演等多種文藝形式。此外，每節課都是活躍的氣氛，組織學生拿各種道具活躍會場，使我們的校園成為歡樂的海洋。
4.古詩詞朗誦比賽
為大家展示了優秀的藝術技能，讓學生的藝術才華得到大力張揚，用美陶冶了全校師生，提高了學生的藝術素養和水平。
二、看藝術月整體收獲:
今年的藝術月從65438+2月1開幕到65438+2月16閉幕，歷時半個月。在這半個月的活動中，師生們積極進取，團結壹致，取得了良好的成績。這充分顯示了我們幸福的人民的朝氣蓬勃的精神。這裏的歡聲笑語和藝術活力，為這個美麗的校園增添了無窮的魅力和深厚的文化底蘊，也進壹步夯實了我們西關小學藝術標準化學校的基石。
藝術是人類文明的生命線，是社會文化發展的有力載體。它的吸引力和教育力量是微妙的，超越了語言信仰。我們將攜起手來，繼續開拓創新，提高水平，擴大影響，增強實效，在創先爭優和推進我校精神文明建設中邁出更加堅實的步伐。
校園特色活動總結。在中心校領導的高度重視下，本次藝術節有序開展。這裏有師生的配合，也有中心校領導的辛苦。正是因為我們有著相同的心願:讓藝術融入校園和生活，本次藝術節才能圓滿完成。本次藝術節的主題是:在陽光下成長。藝術節的所有活動都是圍繞這個主題展開的。註重團體比賽和表演，註重團隊精神。讓每個學生都參與到活動中來。通過比賽和表演，我們可以感受到藝術的快樂，珍惜集體生活。
本次藝術節的活動豐富多彩。有以班級為單位的小組節目，也有以繪畫、詩歌朗誦、書法、演講、攝影、課本劇等形式描繪的美好校園。壹系列活動使學生充分發揮了主動性和創造性，激發了競爭意識，展示了才華和個性，活躍了校園文化，提高了綜合素質，促進了交流，增進了友誼，促進了學校素質教育和精神文明的發展。
在這些活動中，我看到了很多班主任忙碌的身影和歡快的舞步。在以班級為單位的集體項目競賽中，許多班主任都參加了。因為班主任的參與，學生熱情高漲。每壹張小臉都是歡快的。這裏沒有差生，也沒有尖子生。在樓梯的拐角處，我還會發現三五個孩子在課間快樂地唱歌。
妳多才多藝。在表演節目中，有的同學用發自內心的感情來演繹課本劇，在妳們倉促的交談和排練中，妳另壹方面展示了自己的才華。在這次藝術節中，我們發現了很多好的藝術種子和好的節目。
藝術節即將結束。再次:藝術的大門永遠為每個人敞開。讓我們在下壹屆藝術節中尋找更多的靈感。
校園特色活動總結6為豐富校園文化生活，青島九聯小學本學期根據學校具體情況，有計劃、有目的地開展藝術興趣小組活動，調動學生的極限積累，使藝術興趣小組活動豐富多彩。讓藝術興趣小組活動成為學生陶冶性情的樂園。在這方面，我們學校在過去壹個學期的活動總結如下:
第壹，組織完善。
學校成立了以為組長，成員有、李旭華、李、遲等藝術興趣小組領導機構。職責分工明確，不等於精益求精不依靠工作。
第二，組織靈活多樣的利益群體
目前我校藝術組有書法、合唱、器樂、舞蹈五個興趣小組。根據每組的具體情況，確定具體的活動時間，每周至少訓練兩次。
具體活動時間表:
1，王xx，繪畫興趣小組導師，周二活動。
2.合唱、器樂興趣小組導師李xx，每周壹、三活動。
3.舞蹈興趣小組導師李xx，周二周四活動。
4，晚xx，書法興趣小組輔導老師周二周五活動。
三。活動概述:
最近壹個興趣小組已經可以按時給學生輔導了。老師在輔導上有計劃，學生有備課，有反饋。老師的輔導行為讓學生滿意，家長放心。學生的舞蹈、繪畫、書法水平得到了顯著提高，合唱水平得到了顯著提高。在培養過程中，導師們將思想教育有機地滲透到輔導的每壹個細節中，有效地促進了學科的均衡發展，體現了素質教育的基本要求。
校園特色活動總結7佛家說:壹花是世界，壹葉是菩提。
教育生活也是如此。壹堂課可以展示教師的基本教學能力和水平。壹個班級的建設和管理，不僅能體現班主任不同的教育智慧，還往往能看到隱藏在策略背後的教育理念。
多年來，我校壹直秉承“用匠心培養好孩子”的辦學理念，逐步走上了壹條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學校“創新班級管理，打造特色班級”的活動，我在班級開展了“切割我的未來”特色建設活動，取得了顯著的效果。
1.將剪紙融入班級文化，養成良好的衛生習慣。
現代教育家葉聖陶先生說:“什麽是教育？簡單來說，就壹句話就是養成好習慣。”過去，我們班衛生習慣很差。壹節剪紙課下來，教室裏到處都是紙屑，讓我覺得很頭疼。剪紙課作為學校的特色文化，不能因為學生亂扔紙屑汙染地面而取消。我們做什麽呢經過苦思冥想，我終於找到了壹個有效的方法。
我們學校在每個班級的墻上都開辟了文化墻。我積極與美術老師溝通，每周組織學生圍繞主題進行剪紙訓練。剪紙過程結束後，誰的周圍地方最幹凈，誰的剪紙作品優秀，就貼在班級的文化墻上。
如果作品被選中，在鑒定欄會得到壹顆小星星，可以和老師兌換學習用品。(同學們交換獎品時微笑)幾次下來，我欣喜地發現，剪紙後的教室更幹凈了。
心理學研究結果表明，21天可以讓壹個行為成為習慣性動作。現在我們班的同學都會很小心的防止紙屑在切割過程中掉在地上。
剪紙壹結束(現在不僅是在剪紙課上，我們班的同學隨時都像雷達壹樣搜索學校地毯式)，壹旦發現目標，就會主動撿起地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛生習慣逐漸形成，爭先恐後的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，老師的威信也樹立了。
2.將剪紙融入班級文化，培養自我管理能力。
20xx年6月18日，全國首屆少兒剪紙教學研討會在揚中市於風中心小學舉行。會前學校要求各班文化布置要有新意。我接受任務後，馬上去班上找班幹部商量:“同學們，學校馬上要舉行大型剪紙現場會了。校長要求每個班級做新的文化安排。我們應該做些什麽來討論和準備？”“老師，墻報我們可以處理。”“妳確定？”“是的！放心！”“好吧，我會把這壹塊交給妳們組。註意墻報可以開辟剪紙專欄。”“好的！”就這樣，年輕的幹部們忙著組織我們班的同學們聯手！
課間和美術課的時候，班幹部請來了學校聘請的顧老師給我們指導！(圖片)看！他們多有活力啊！看，這就是自信的班長，老師的得力助手。
這次活動，沒想到會忙到天黑。反而成了切割老大，過了領導癮，對學生作品評頭論足，指指點點，不費吹灰之力。
壹旦形成良好的班風，班主任的管理和各科老師的教學都相當容易。屆時，老師們將真正領略到“互學互鑒”和“天高雲淡，影兒飄零”的人間勝景。當我的班級在各種活動中取得好名次時，我要求學生在歡呼時剪下他們的姿勢。
伴隨著悠揚的音樂，壹把剪刀，壹張普通的彩紙，可愛的同學們在教室裏用靈巧的雙手悄悄剪出自己的喜怒哀樂。學生的懵懂情緒找到了合適的出口，打架鬧事少了，自我控制、自我管理的能力增強了，行為也逐漸文明起來。
3.將剪紙融入班級文化，增強學生的自信心。
我班的學生丁xx，是壹個成績優秀的小姑娘。美中不足的是這個學生性格內向，羞於在公共場合展示。20xx年，丁X的《奶奶教我學剪紙》在第壹屆全國少兒剪紙作品展中獲壹等獎(圖片)，在校長和老師的帶領下赴北京領獎。頒獎典禮上，丁X作為學生代表發言。如今的丁璐陽光開朗活潑，積極參加各種活動。前後完全不同的丁璐是這樣感覺的:剪紙讓我對老師布置的所有作業都更加認真了，我也更有學習的動力了。剪紙培養了我的細心、耐心和自信！
將剪紙融入班級文化，不僅增強了學生的自信心，改變了他們的精神面貌，也給學生的學業帶來了可喜的變化。我班的學生楊金澤，聰明活潑，但是很多老師反映，這個學生在學習上有點粗心。這不是真的。數學老師找他談話，因為他在作業中又點錯了小數點。
自從我所在的班級圍繞“剪出我的未來”的班級文化，實行了“每周練習剪紙，人人都會剪紙”的措施後，楊金澤明白了壹個道理:剪紙要先做在腦子裏，再去剪。我趁熱打鐵:“學習也是如此。妳壹定要看清楚題目，想好了再開始！”“現在楊金澤的學習認真多了。不久前，他的數學練習得了滿分。看他多開心！
學生的成長離不開老師的辛勤付出。只要班主任有足夠的耐心、細心和愛心，就會發現學生的善良之心和美好之心。讓我們用心耕耘，用愛澆灌，學生會像幼苗壹樣吸吮甘甜的雨露，茁壯成長！
壹位名師曾說:壹個班集體的建設和制度管理，是壹種需要；精神指引是壹種境界。我的日常管理肯定有不足之處。
從13教書，到13當班主任。在這13期間，我積極向身邊的名師學習。這些名師從來沒有打算成為人間的亮麗風景，卻成了別人壹路寫的歌和詩。我不想成為壹名名師，但我想成為壹名好老師。讓我和我的學生冷靜審視自己過去的教學得失和成長路線，選擇正確的方向，思考和行動，用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀，為我和我的學生剪出壹片光明的未來！
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