隨著課程教學改革的深入和發展，英語閱讀課堂教學越來越受到社會各界的關註。在英語閱讀課堂教學中，充分利用問題鏈接模式不僅能有效提高高中英語閱讀教學的整體性和連貫性，還能最大限度地集中學生的註意力，提高整個課程教學過程的有效性。以下是我提供給妳的英語閱讀教案。有需要的朋友可以看看！
英語閱讀課教案
壹、學習情境的分析
教學對象是高壹體育課的學生。由於他們的英語基礎薄弱，英語學習(尤其是英語閱讀)對他們來說非常困難。傳統的做法不再合適。我壹直在摸索適合他們的教學方法，學生適應的很快，也有了壹些進步。他們會提出自己的疑惑，敢於對課文內容發表自己的看法，並將知識從課內延伸到課外，通過各種渠道鞏固學習。但是這個班的學生水平參差不齊，有的差距還是蠻大的。所以在教學過程中，布置的任務也要兼顧各個層次的學生，讓他們有所收獲。
二，教材分析
這是壹篇以保護野生動物為主題的文章。文章描述了黛西在夢中壹次奇妙的飛毯之旅中參觀野生動物的經歷。通過女生與藏羚羊、非洲象、猴子的對話，讓學生進壹步認識到野生動物生存環境的惡化，以及保護野生動物的迫切行動。隨著經濟的發展，環境問題變得越來越重要。如何實現人與自然的和諧，已經成為我們必須面對的話題。作為壹名中學生，了解野生動物保護知識，樹立環保觀念是很有必要的。
三、教學目標:
●語言知識目標:
(1)理解、掌握並運用本文中出現的關鍵詞、短語和句型。
(2)學會用英語表達與“保護野生動物”相關的話題。
●語言技能目標:
(1)可以繼續鞏固速讀、概括、比較等閱讀技巧，獲取有關“野生動物保護”的信息，培養自己用獲取的信息分析、處理和解決問題的能力。
(2)能夠根據野生動物話題有條不紊地進行簡短的演講、對話等活動，培養學生用英語思考和表達的能力；為學生的進壹步學習和發展創造必要的條件。
●情感目標:
(1)激發和提高學生學習英語的興趣；體現課堂教學的主體身份，使其積極參與教學的各個環節，成為學習的主人；培養學生的個性和創造力。
(2)通過小組合作學習，可以主動用英語與同伴交流，發展與他人交流合作的能力；培養學生的合作意識，
(3)意識到野生動物保護和環境保護的重要性和緊迫性，以及對人類生存和發展的非凡意義。能積極熱愛生活，關註自然，關註人與自然的和諧，樹立保護野生動物的責任感。
●教學重點和難點:
運用閱讀技巧充分理解文章；並能利用學到的信息分析和解決問題。
第四，教學方法:
我選擇在這門課上使用交際教學法。在具體教學中，情景教學和活動教學相結合，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用投影儀等輔助設備培養學生用英語直接理解、表達和思考的能力。在具體的教學過程中貫徹交際教學原則，組織各種課堂活動，如表演、討論等，培養和加強學生的語言實踐能力和自主學習能力。
動詞 （verb的縮寫）教學程序:
● 1.歌曲欣賞
趙傳的動畫歌曲《我是壹只小鳥》，當學生看到獵人試圖用槍打小鳥時，他們非常憤怒；當學生們看到工廠排出的廢氣和汙水時，他們表現出對我們現在面臨的環境的關註。這首歌喚起了學生的環保意識。
● 2.引入線
播放壹段野生動物被殺害的視頻，然後問學生:這些動物發生了什麽事？如果人類繼續這樣下去會怎麽樣？
學生發言踴躍，表現積極。讓學生認識到保護野生動物的重要性和緊迫性，並通過課文學習激發學生獲取野生動物保護知識。
● 3.預讀
先問學生:看第26頁的標題和圖片，妳能猜出這篇文章的大意嗎？
要求學生利用文章中的標題和插圖來預測文章的內容，培養學生預測題目的能力。也激發了學生的好奇心和閱讀文章的興趣，以驗證他們的預測。為下壹步快速閱讀獲取文章大意打下基礎。
● 4.快速閱讀
問題:
黛西參觀了哪些地方？她遇到了什麽動物？這篇文章可以分成幾部分？
這壹環節讓學生根據課文內容快速閱讀並完成英語周報中的表格，非常適合體育課學生的英語教學。既能保證學生順利完成閱讀任務，又能通過速讀、跳讀等閱讀技巧培養學生獲取所需信息和文章語境結構的能力。
● 5.閱讀時
在這壹節中，根據學生對課文的理解，他們將對羚羊、大象和猴子進行各種小組活動。例如:讓學生做壹份關於羚羊的報告；對大象進行采訪；自行設計猴子部分；讓其他同學回答等等。這樣做的目的是讓學生以小組活動的形式完成閱讀理解所獲得的信息，必要時老師會給予壹定的指導和幫助，讓學生成為課堂教學的主體。
● 6.讀後
在了解細節的基礎上再次略讀。全班分成四個小組，給每個小組分配任務。文章有四段，每組概括壹段的大意，要求用不超過三個字概括，既降低了難度又提高了學生的歸納能力。
在這個環節中，我設計了各種形式的活動來檢查和評價學生的理解情況。
①玩遊戲。看圖說話。
讓學生通過遊戲鞏固和拓展本節課的內容；這樣既鞏固了所學知識，又能讓學生進壹步了解野生動物保護知識；也培養了學生的參與感。
②討論:
主題:
(1)個人展覽為什麽有些野生動物瀕臨滅絕？
我們應該做什麽來保護野生動物？
該任務適合英語基礎較好的學生，讓學生充分練習課文中出現的重點單詞和句子，並進行記憶。
(2)我是我舞臺上的主人——壹個小宣傳員(我提供保護野生動物的策略)
為世界野生動物保護組織設計壹個口號。
保護熊貓，我們壹起努力保護大熊貓，讓我們壹起努力
動物是我們的朋友。動物是人類的朋友。
請保護野生動物，請保護野生動物。
關愛野生動物，保護我們的家園，關愛野生動物，保護我們美麗的家園。
這壹環節的設計適合小組活動，旨在培養學生通過所學知識分析、處理和解決問題的能力，給學生發揮想象的空間；同時，進壹步強化學生的合作意識和享受意識。
●7.摘要
妳能從課文中學到什麽？)讓學生評價自己在這節課中學到了什麽。
●8.任務:
知識卡片小生產
如何保護野生動物
標題:拯救瀕臨滅絕的野生動物！
作業設計的目的是讓學生進壹步拓展野生動物保護知識，並在小組討論後加以應用。
第六，課後反思
教學的成功之處在於引導學生從閱讀文章的表層意義壹步步深入到探究深層意義，讓學生明白動物在我們的生活中起著重要的作用，應該好好保護。比如先帶著問題讀課文，回答問題，然後總結段落，再分析句子(這是膚淺的理解)，最後總結全文，讓學生通過字面理解達到* * *知識——保護動物，升華到深層理解。
七、改進措施
缺點是在閱讀後答題部分，設計題多為wh型題，沒有充分照顧到閱讀能力稍差的學生。原因是我覺得他們是高壹學生，在文中不難找到答案。而且這些題都不是推理題，所以都接受。然而，下課後，我得知有些學生沒能在短時間內回答完所有的問題。在以後類似的教學過程中，檢查時要考慮到所有學生，及時通知學生提前準備。
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