課前熱身
1.讀下面這首唐詩，然後回答這個問題。
秋思·張繼
壹年壹度的秋風，吹向洛陽城，在洛陽城漂泊的兒子，不知故鄉的親人如何；給和平寫壹封信，要說的太多，又不知道從何說起。
信寫好了，擔心自己想說的話沒寫完；當信使開始時，他打開信封，把它給了他。
這首詩最突出的特點是什麽？試簡單分析壹下。
這首詩最大的特點就是用生動的細節傳達人物的思想感情。詩中“說不出的匆忙恐懼”是人物的心理活動，“我走了，寄信了”是人的行動細節，是人物心理活動的反映。詩歌表達了作者對家鄉和親人深深的懷念。這個生動的細節使抽象的思想具體化了。
2.讀下面這首唐詩，回答詩後的問題。
冷食孟雲卿
二月的江南，繁花似錦，其他地方的寒食，遠沒有悲傷。
窮人往往沒有煙火，不僅在明朝。
試從景物與情感關系的角度簡要分析“人”字在詩歌中的作用。
答案“人”描繪了江南二月花開的美好景象，對比了下面“難過”的感覺。詩歌用快樂來襯托悲傷。
3.閱讀下面的宋詞，然後回答這個問題。
武陵春李清照
風停塵香花遲，夜梳頭倦。物是人非萬物，淚先流。
據說雙溪泉還是不錯的，也打算做獨木舟。我怕船動不了，我很擔心。
“動不了，心事重重”壹直被人稱道。這句話有什麽好？請簡要欣賞整個詞。
答案是“我動不了，我有很多心事”。所幸的是，抽象的感情通過誇張和比喻變成了具體的形象，讓展現在面前的心事有了重量和質感，用詞奇特而有新意。
考點、難點、疑點