要實現這些目標，必須從增強學生的自信心入手。
自信是壹種積極的心理素質，是人奮進的動力，是壹個人走向成功的重要心理素質。自信在個人成長和職業成就中扮演著重要的角色。這種心理素質要從小培養。
作為壹個人，首先要承認自己，接受自己，只有自尊才能獲得別人的尊重。如果壹個人整天只是看著別人的優點和成功，把別人的優點和成功和自己的缺點和失敗做比較。試想，這怎麽能獲得自信？壹個連自己都不尊重自己的人，怎麽可能得到別人的尊重？因為中學生有很強的攀比心理，按理說攀比心理有助於激勵自己努力，但如果壹味攀比，必然會產生不良後果，所以學生最好學會接納自己，也就是找到自己的優勢，增強自信心，走向成功。但是，我們在發現自身優勢的同時，也不要盲目滿足於此。要建立良好的自信，我們應該認識到自己的不足。只有改正他們，壹步壹步提升自己，不斷進步，才能最終成功。在自尊的過程中，讓他們壹步步學會尊重別人，進壹步尊重別人。從而，提高自尊，獲得他人尊重，學會尊重。
作為壹名初壹學生，我有壹定的自我評價能力，但不是很強。妳可以用評價別人的方式，尤其是評價身邊的人，幫助他們樹立正確的評價導向。(讓他們說說誰好？用什麽方式？他們還能泛泛而談，從這點上，我能發現別人身上的好。這就是所謂的從相似中找到自己的好。讓學生壹步步發現自己的優點，從而喜歡和接受自己。對於那些性格內向，確實找不到自己優勢的同學，我們可以利用群體的優勢，幫助他們找到自己的優勢，讓他們喜歡自己，接納自己。“每個孩子都有優點。雖然有多有少，但都是優點。”同時，學生的優點被發現後也能得到別人的尊重，這也為他們提供了尊重別人的立足點。
其次，喜歡自己，不僅要喜歡自己的好，也要看到自己的不足。沒有人是完美的。每個人都有缺點。有缺點也沒關系。能夠看到自己的不足，並勇敢地找出來，也是接受自己的重要壹步。每個孩子找到自己的優點後，可以建議他找到自己的缺點。發現缺點，發現別人的缺點是學生最擅長的，但是發現自己的缺點就有些困難了。在群體中，發現自己的不足，總比被別人發現好。用這個讓學生在群體中發現自己的不足，勇敢的說出來，讓學生更貼近的評價自己。壹個敢於承認自己缺點的人，才能得到別人的尊重。每個人都有缺點，別人有缺點，自己也有缺點。尊重他人從這裏開始。
第三，找出不足的目的是想辦法改正。學生找出缺點後，讓他們想辦法改正小組中某些人的缺點。在糾正別人缺點的同時，讓有同樣缺點的同學找到糾正自己的方法，從而幫助別人，幫助自己。
在這個過程中，學生可以找到認識自己、接納自己的方法，增強自信心，讓自己健康快樂地成長。同時為了達到其他目的(即了解青春期心理健康常識，體驗青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，控制自己的心理沖動；正確對待學習壓力，克服厭學和考試焦慮，培養正確的學習觀念和成就動機；了解情緒的多樣性和復雜性，學會調節和控制情緒，保持樂觀積極的心態；客觀分析挫折和逆境，找到應對的有效方法，培養勇於克服困難、銳意進取的良好品質；積極鍛煉個體心理素質，磨礪意誌，陶冶情操，形成良好的學習、工作習慣和人生態度等。)，打好基礎。
個人信息:
何桂芳，女，4月出生，山東省臨沂市羅莊冊山街道1967，中學壹級教師。臨沂市克山中學心理咨詢室負責人(郵編:276022)，國家三級心理咨詢師，市級項目“農村中小學生心理健康狀況及幹預研究”負責人(編號:201102045)。
李紅兵，男，6月出生，1965+00，現任山東省臨沂市羅莊冊山街道中心小學高級教師(郵編:276022)。國家三級心理咨詢師，市級項目“農村中小學生心理健康狀況及幹預研究”(編號:201102045)第二負責人。