考點定位:該考點主要考察文學經典的積累和遷移能力。文學經典是民族文化的沈澱，是語言精華的濃縮，主要包括古詩詞中的經典名句和中外名篇。要求“自覺積累、領悟運用，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。人才的精準積累、靈活遷移和展示是這個考點的精髓。
考點分析:該考點主要試題為:1，按要求寫名句；2.借助上下文填空；3.識別指定內容的來源、作者和相關人員；4.在現代寫作和閱讀中靈活運用古典古詩詞和句子。
解決以上問題的基本方法是:積累要準確，不能有錯別字、增刪；仔細思考，從積累中提煉、選擇、比較、分析，找出最準確的答案。平時積累的時候，要有意識地將著名的詩詞(如描寫月亮的詩詞、思鄉詩等)進行分類比較。)，並在閱讀和寫作中感受和運用它們。
測試中心示例1
1.從“湖光山色，千家萬戶心中憂喜”的對聯中，妳壹定能想起範仲淹《嶽陽樓記》中的兩句名句:。
2.爬山是壹種傳統習俗，也是古代詩人表達情感的重要方式。他們的作品中有各種各樣的“攀登”。請寫出與“爬山”有關的著名古詩詞和句子。(課內外不限)
①
②
(選自《黃岡市2004年試題》)
解題思路:本題目側重於古詩詞名句的積累。回答第壹個問題，要從對聯中的“憂”和“喜”兩個字說起，腦海中自然會浮現出嶽陽樓中相應的名句。第二個問題其實是考察通常的詩歌分類。重視九年級，望遠抒懷，是古人的傳統習俗。有很多關於這個的詩。
參考答案:1，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
2，遠遠的就知道兄弟的攀爬地點，壹人不如壹人。(王偉)
悲涼秋景裏的李，常年遊子，在疾病纏身的今天獨自生活在高臺上。(杜甫)
測試中心示例2
生活是什麽樣的？人生是範仲淹的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”的大誌向；人生是文天祥的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”的整體；人生就是龔自珍的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”的奉獻。
解題思路:本題重點考察古詩詞在特定語境中靈活運用的能力。解題時要註意結合語境去練習，選擇、比較、分析，找出最準確的答案。範仲淹的遠大誌向，文天祥的崇高氣節，壹般學生都能回憶起來。龔自珍的奉獻精神在《化作春泥護花》中有明確表述。
參考答案:先天下之憂而憂，後天下之樂而樂；自古以來，生命中沒有人死去，留下丹心照耀歷史；我辭職回家，就像從枝頭落下的花，但這不是壹件無情的事，化作春天的泥土，還能起到哺育下壹代的作用。
測試中心示例3
閱讀下面的選擇，然後回答問題。
壹度記(節選)
從黃牛灘東到西陵界，到峽口數百裏，山川蜿蜒，兩邊山勢沈重。(1)半夜沒有日出！絕壁或千尺，其石色，描寫多種象，樹木高大繁茂，冬春稍作，(二)猿鳴至清，山谷響，所謂三峽，是其壹。山:長夏有水病，司與口述說，可知是相畏之戒。從來不叫山河之美。而我是來實踐這種情況的，就是到了就很開心。起初，我相信我聽到的沒有我吻到的好...
1.根據劃線句(1)，在文言文中寫出壹個意思相同的名句。
2.根據劃線句(2)，寫壹句妳聯想到的古詩詞名句。
解決方法:此題重點考察對積累的遷移能力。1，答題時要抓住題目中“我看不到日出和月亮”這幾個字。在酈道元的《水江》中，“子夜不見日出月明”也有同樣的意思。2.這個問題和散文的詩有關。回答問題的時候，要抓住“猿鳴”這個詞來思考。李白名句“兩岸猿猴啼不住，輕舟已過萬重山”與文中壹脈相承。
參考答案:1，自亭子夜，不見日出。
2.海峽兩岸的猿猴無法停止哭泣，獨木舟已經過了萬重山。
測試中心示例4
山水之歌(節選)
我不是壹個悲天憫人的仁者，但我愛山。我喜歡雄偉的山脈和陡峭的山丘。我愛峰林的險峻，石柱的險要，青城的神奇，劍門的天然險要，半屏如障山的舒展；我愛霧蒙蒙的晨光山，我也愛霧蒙蒙的晚霞山。我喜歡看到A和？壹天馬上進入黎明和黃昏。，大小千裏，我也愛雲龍遠洞的乙，橫嶺的側峰或悠然的景象。在我的生命裏，山是枕頭，是“夢回山枕藏花”；是硯，是“墨筆山硯入案。”不知道是哪位朋友說的“妳的話像遠近的小山壹樣圍繞著我。”我會說:“遠近的群山像低語壹樣環繞著我。”
我愛山，以山為友，以山為靈，將山融入我的畫中，終日看山，像C壹樣百看不厭。
1.請分別在A、B、C處填寫“南山”、“敬亭”、“岱宗”的名稱。
2.在段落中，作者寫道:山是我生命中的壹個枕頭，是“壹個隱花歸山枕的夢”；是硯，是“墨筆山硯入案。”也請用壹個比喻，壹句著名的詩，寫壹個模仿句。
解題思路:本題重點考察經典名句積累的靈活運用能力。1，這個問題可以從下面的句子分析出來:“還有？壹天馬上進入黎明和黃昏。，橫嶺側峰，悠然見之，百看不厭”。《橫嶺側峰》是王魯山寫的，可以排除。2.這個問題很有挑戰性。既要用比喻，也要用名句。首先要思考山的比喻，然後選出與之相關的名句。例如，壹座山可以是壹扇門、壹個屏風或壹個動物的脊梁。
參考答案:
1，A，代宗；b、南山；c .敬亭。
2.例如:1。山是我生命中的壹扇門，是“天門斷楚河開”；2.在我的生命中，山是壹道坎，是壹道“熱情的鐵獸坎”；3.在我的生活中，山就是壹個屏風，而且是“有青山的屏風”。
考點培訓
考點培訓1
舒雲
呂彭懿
①閱讀是壹個把握和接受書的意義的過程。
閱讀是人類生活的必需品。我想，任何壹個真正文明的人，都會把讀書當成自己生活中不可或缺的壹部分。沒有這種必要性，“生命就會失去彈性，容易幹枯易碎。”黃庭堅說:“士大夫三日不讀書，心不正；感覺對著鏡子惡心，語言無味。”——書是“精神的巢穴和生命的禪床”。"
古往今來，勤讀書壹直是壹種時尚，人們總是津津樂道。韓在自己家的墻上挖了個小洞，借鄰居的燈看書；晚上康勤奮地學習；車胤在夏天捉了幾十只螢火蟲，裝進絲袋裏，看著壹卷卷；南七江秘笈，然後帶著書到屋頂，和月亮壹起看。他們都努力學習並取得了成功。
這本書就像壹面神秘的魔鏡，折射出壹個迷宮般的世界。從金庸的俠義性格，的柔情，於的艱辛歷程，的孤獨，乃至泰山之巔，秋末，南飛，舊枝新葉，妙齡女子的春夢纏綿，雋永曲折的真實精彩的道理，都是書的世界裏的珍藏。如唐詩宋詞:唐人的佩飾，宋人的衣裙，在字裏行間輕盈飛舞，仿佛讀著讀著，就聽到遠處的天空，看到月亮的影子，桃花三色，才子的憂傷；靜靜的躺在唐風的歌韻裏，我無意中從周邦彥的柳巖長灘走到了歐陽修的深院...
⑤偉大優秀的藝術有其永恒的生命力，這是美的“無盡寶藏”。歌德說:“壹部優秀的作品，無論妳怎麽去探究，都無法深究。”所以，讀書很匆忙，遊泳很有趣。古人稱之為“讀書有房”，意思是妳可以從字裏行間看出作者的意圖，讀書的重點在於“溝通”:掌握壹切，知曉壹切，繞過類比。如唐張旭因見公孫大娘舞西河劍，悟筆法，書益精工；吳道子看到裴將軍劍舞多變，於是在繪畫上有了更大的進步。讀書，尤其需要這種理解。
6讀書也要“反芻”。“舊書百讀不厭，熟能生巧。”這意味著復習舊書，學習新書，妳會回味無窮。每讀壹遍，都有新的收獲和體會，聲音洪亮，有壹種“菜吃完了味道更濃，話也說不完”的奇妙感覺。
⑦“妳滿腦子都是詩和書”。讀壹些好書，讓閃光的文字照耀妳的身體、靈魂乃至生命。
1.從第五段後面的課文中找出壹個與所加單詞“壹”意思相同的同義詞。
2.根據第三段下劃線句子的意思，總結出古代關於勤讀書的兩句話。
★3.第四段下劃線的句子讓妳想起了哪些古詩？請寫兩首與之相關的詩。
,。
,。
4、聯系上下文，談談妳對第5段“讀壹個房間”的理解。
5.在上下文中，談談妳對第六段中“妳應該在閱讀時反芻”和“反芻”這兩個詞的理解。
6.模仿下列句子:
(1)書籍是精神的巢穴，人生的禪床。
。
這本書就像壹面神秘的魔鏡，折射出壹個迷宮般的世界。
。
★ (3)讀書的時候，偶然從周邦彥的柳巖長灘，到了歐陽修的深院。
。
7.用波浪線在表明這篇文章中心意思的句子下面劃線。
8、簡答，作者從哪些方面寫出了讀書的魅力？
測試現場培訓2
說幾句關於熱愛大海的幼稚話。
骨氣
山也很可愛，但是比不上海。我有我的理由！
人們常說:“海闊天空。”只有在海上，才覺得天空越寬廣越好。我在山上的時候，走到巖壁中間，有時只看到壹線天光。就是到了山頂，因為天的盡頭是山，天地的界限是凹凸不平的，沒有水平線那麽整齊。
大海是藍色和灰色的。這些山是黃色和綠色的。與色彩相比，山不是海的對手。藍灰色有壹種莊重悠遠的意味，而黃綠色有點淺。雖然我們常常視黃為至尊，皇帝的袍服是黃色的，但皇帝被稱為“天子”，天空比皇帝更高貴，但天空是藍色的。
④海在動，山在靜；海是熱鬧的，山是沈悶的。天長人靜的時候，天氣熱，目不轉睛地盯著青山，黑黑的壹動不動，像壹頭病牛。而大海，妳看，她壹刻也沒有靜止過！從地平線上，微波浪頭直滾到岸邊，碰到崖石，更歡歡喜喜地跳起來，開出千朵銀花！
⑤四面環海，四面亂山，讀古詩就知道他們的味道如何。比如月亮在山上升起，古詩說“南山填天地，日月生於石上。”細細咀嚼，這兩句話很好地描述了混亂的山野，但局面是如此臃腫、崎嶇、寒冷，並沒有讓生活變得愜意。而“明月，此時已滿滄海，天涯* * *此時”，也是壹月出，卻是何等的旖旎，遙遠，明亮！
原文也是如此。海面上沒有紅白紫黃的野花，也沒有藍雀紅襟等美麗的鳥兒。但是秋冬之間，野花會雕謝，會給人壹種淒涼的生活。海上的朝霞和晚霞，反映在天空和水中的不僅僅是紅、白、紫、黃。然而，這朵花在四點鐘是連續的。說到鳥，青鳥的紅翻領自然可愛，而大海上的沙鷗，胸白羽毛玉，輕盈地漂浮在海浪上，“微微壹踏，襪上塵土飛揚”。看到藍雀的紅翻領，只會讓我想起“飛鳥自喚其名”，而看到海鷗，卻讓我想起了古往今來贊美美的那句話，贊美到了極致，那就是“遊龍裏若有婀娜，令人嘆為觀止”！
⑦在海上，使人具有透視的能力，這句話自然是對的！當妳在欄桿上往下看的時候，妳會情不自禁地想到在這廣闊的碧琉璃下面有什麽珍珠、珊瑚、龍女和鯊魚紗。在山上，它很少讓人想起巖石下和黃泉下有什麽金銀銅鐵。因為海水是透明的，自然容易把人的思想引向更深處。
今天越講越沒完沒了。總而言之，我覺得海比山強大多了。說的極端壹點，如果我打破教條自殺，我寧願投海也不會掉下懸崖！
⑨辯論真有意思！孩子和我爭論我對山海的評論越多越好。“人心不同，各有各的面目”，這樣世界才有了差異和轉化。如果世界上所有的人都是壹張臉，我不會想見任何人。如果世界上每個人都有相同的愛好，衣服的顏色和款式都壹般，世界就會變成壹所大學校，男女老少都穿壹樣的制服。想想不僅好笑，而且無味！再說，如果人人都愛海，人人都搬到海裏去，我也不可能再安靜了！
1，結合文章內容，談談作者熱愛大海的原因。(至少四個)
2、結合上下文，理解第4段中增加的“量”字。“卷”字也用在蘇軾的壹句話中。請寫下這個句子。
音量:
★蘇軾的壹句話:
3.模仿第四段中劃線的句子，再寫壹個句子。
4.文章標題說的是“關於熱愛大海的幾句幼稚的話”。請從文章中找出兩個反映幼稚的詞。
★5.在第六段下劃線的句子中，作者想到了海上飛鳥的古詩。妳能想到哪些鳥的古詩？(至少兩句話)
6.文章中說“古往今來贊美美的壹句話是‘遊龍若婀娜，令人嘆為觀止’”。妳知道古往今來贊美美的另外兩個成語嗎？
7.《山海之爭》表現了冰心對海的偏愛。妳能寫出兩句表達妳對山的熱愛的話嗎？
考試中心培訓3
靈魂的公寓
人來自自然，也終將回歸自然。陶淵明的詩裏說:“我們死了該怎麽辦？我們應該互相支持。”
是的，逝者可以安然歸於塵土，但生者呢？
(2)自然是壹個人的公寓，物質的，精神的。活著的人可以從大自然中得到安寧和歡樂，得到啟迪和智慧，得到安慰和鼓勵。
(3)屈原的《捧玉》《天下皆醉我獨醒》，不忍看山河破碎，百姓流離失所，汨羅江沈沒，身歸自然，精神永存；陶淵明“不為五鬥米折腰”，憤然離開骯臟的官場，回到園中；李白《天母夢遊》中的“我怎麽能對那些永遠不會被人看到真誠面孔的達官貴人卑躬屈膝呢?”：朱自清“這幾天挺不安分的”，晚上在荷塘賞月。
可見中國的文人是有智慧的。當他們得不到滿足時，便向大自然尋求慰藉，得到的不僅僅是文人的自尊和骨氣，還有閑適悠遠、恬靜快樂的心境。
⑤自然不是文人的專屬。早在中國古代，伏羲就望天打八卦。姜尚通過觀察星星知道厄運，華佗通過觀察猿猴打架創造了“五禽戲”。中國武術中的太極拳、猴拳、蛇拳也是觀察自然和生物而創造的。可見，大自然總是給予智者無窮的靈感和智慧，激發他們隱藏在內心深處的創作靈感。
事實上，大自然也能給受傷的心靈以安慰和鼓勵。
據記載，馬克思年輕時有過壹段苦情。他覺得生不如死，決定去死。但當他爬上阿爾卑斯山，仰望天空，俯瞰世界，痛苦壹掃而空，心胸開闊了。從宇宙的無限和巍峨的群山中，他認識到人生的價值在於創造有價值的人生，並立誌最終成為偉人。
今天，它不僅是文人、智者、偉人的專利，也是普通人的療養之道。
⑨妳看不到，現代文明掀起了崇尚自然之風:市中心住宅區的建設力求回歸自然，房屋的裝修凸顯自然本色，名山大川更是備受遊客青睞。人們在向山川寄情的同時，也給了疲憊的心片刻的安寧。
⑩自然是心靈的家園。
1，給以下單詞壹個音標解釋。
骯臟:
俯瞰:
2.文章的中心意思可以用文章中的壹句話來概括。請查明。
3.有壹段話可以概括第3段到第9段的意思。請寫下段落的序號。
4.作者從哪些方面介紹了自然是靈魂的寓所？
★5.根據第三段的句型寫壹個句子。
★6.第七段下劃線的句子讓妳想起了唐朝詩人的哪首詩？
考點培訓4
用語言攜帶武器。
梁
是誰呀？什麽是武術？世界上沒有比用“文武”二字更好的讀法了。看看各個時代，作家，多作詩是對的；格鬥家，然後在戰場上擊掌和揮劍格鬥。壹個說“靜態”，壹個說“動態”。靜難形容動，動難顯靜。
呼呼！軍民不能結合嗎？言語不能體現勇氣嗎？
看嶽飛的《滿江紅》，我們耳熟能詳，感嘆不已。為什麽？都是因為報國殺敵的高度興奮，憂國憂民的悲涼抑郁，以及“長大報國，何不生於玉門關”的決心，通過短詩震撼著我們的心靈。壹代英雄用文學扛起了武器，用詩歌把他的情懷傳承了千百年，激蕩著我們的血脈！
“看到吳鉤後，我把欄桿拍了個遍，沒有人會來現場。”反復念叨讓有誌之士慨嘆！現在的寶刀本來是用來殺敵的，可是才華橫溢的辛棄疾只能拔刀在手裏盯著。《破陣》裏有“醉看劍”，《水調歌頭》裏有“誰問劍倚天”。-妳感覺到了嗎？悲涼的話語，道出了壹個鐵血正氣之人當下的五味雜陳:仇恨、焦慮、失落、抑郁，卻依然倔強地等待著國家和民族。
“我從橫刀笑天，去了肝膽留名。”《絕命詩》中的這兩句慷慨激昂，死亡的豪情在此壹清二楚。看啊！文能扛吳虎？在這壹篇又壹篇催人奮進的文字中，彰顯了吞山河的豪情，彰顯了中國人的英雄氣概。
為什麽能從這些平凡的話語中看到如此頑強的品格、堅定的自信和強烈的愛國熱情？——這些熱愛祖國山河、關心人民疾苦的文官武將，有意無意地把他們的熱情、他們的壯誌未酬、他們的苦悶註入到文本中，於是武俠精神在文本中得到體現。他們把“武”刻畫在文字上，又把文字和武結合起來，剛柔並濟，所以在長虹成名。
然而，僅此顯然是不夠的——文字可以攜帶武器，不僅是它們的精神，更是它們攻擊的實質。魯迅以筆為刀槍，在硝煙彌漫的反動文學中走南闖北。他的雜文，他的小說，甚至他的詩歌，都像壹把槍，無情地打擊著敵人設置的假堡壘，擊中了敵人的要害。聞壹多的文章就像戰場上的鼓點，咚咚咚，咚咚咚，激勵著千千萬萬的戰士俯視敵人，無畏前進。他那著名的《最後的演說》充滿了抑揚頓挫和雲霧，道出了看似強大的空虛，也預示了人民勝利的必然結果。這場實踐活動堅定了革命戰士的信心，激勵了無數愛國者投身革命事業。
還有壹種方式是以武器的形式把箭對準自己這邊，比如吹喇叭——“如果我們不去打仗/敵人殺了我們/拿槍指著我們的骨頭說，/妳看，這是個奴隸！”在實地，當代著名詩人用符合革命形勢的樸實話語，巧妙地動員廣大群眾抗日。
這就是文字的力量，是布帛，也是子彈裝的；觀雅事，也承載著對世界的洞察和非凡的智慧；更重要的是，它承載著不畏強敵、不屈不撓的民族精神。
★1.解釋文中“誰”和“氣”的含義，並舉出壹首妳學過的中國古詩或詩句。要求句中的“誰”和“起”與文中的意思壹致。
什麽
用來問反問句
★2.根據文章內容填空。
正文可以包含和列舉例子；
正文可以包含和列舉例子；
正文可以包含和列舉例子。
3.文章開篇說“為什麽不能軍民結合？文字不能體現武功嗎？”請談談如何將“文武”與文章內容結合起來。
4.結合文章內容解釋標題“用文學武裝”的含義。
5.請運用妳所學的對偶知識，從下面的備選詞中選擇壹個詞，使其與下面的句子構成壹個完整的對偶句。
備選詞:a、文學界寫作b、用詞寫作和用墨寫作c、文學界寫作。
矛盾句:對作家來說，多寫詩是對的；
格鬥家，然後在戰場上擊掌和揮劍格鬥。
★6.根據文章內容完成下列句子。要求先引用壹首詩，然後用兩個四字短語評論，就像前兩句壹樣。
文字可以承載武功，文字可以體現武功。“我希望長大後報效國家，為什麽要生在玉門關？”我激動，也為國家和人民擔憂；“我笑傲長空自橫刀，去留兩昆侖山”，慷慨激昂，欲仙欲死；",
",,。這些都承載著不畏強敵、不屈不撓的民族精神。
考點培訓五
壹定要洗七遍。
上課時，教授講了“WTO條款”，大家都睡著了。為了醒來，教授想盡辦法講了壹個故事。
壹名在日本學習的中國學生放學後為日本餐館洗碗以賺取學費。日本餐飲業有壹個不成文的規定，就是餐廳的菜必須用水洗七遍。洗碗的工作按件計酬，留學生考慮到，少洗壹兩次碗。果然，勞動效率大大提高，工資自然快速增長。壹起洗碗的日本同學向他請教技巧。他毫不避諱地說:“妳覺得洗七遍的盤子和洗五遍的盤子有什麽區別嗎？少洗兩遍。”日本學生諾諾逐漸疏遠了他。
餐館老板偶爾會抽查洗碗的情況。在壹次抽查中，老板用專門的試紙檢測出菜品的清潔度不夠，問我們留學生。他振振有詞地說:“洗了五遍洗了七遍沒把碗碟洗幹凈？”老板只是簡單地說了壹句:“妳是壹個不誠實的人，請妳離開。”
為了謀生，他去了另壹家餐館應聘洗碗。老板看了他很久，然後說:“妳壹定是那個只洗碗五次的中國學生。對不起，我們不需要！”第二天，第三天...他屢次碰壁。不僅如此，他的房東還要求他盡快退房，因為他的“名聲”對其他住戶(多為留學生)的工作造成了不好的影響。他就讀的學校還專門找他談話，希望他能轉學，因為他影響了學校的學生...所以他不得不打包搬到另壹個城市，重新開始。他痛心疾首地對即將赴日留學的中國留學生說:“在日本洗碗，壹定要洗七遍！”
“這是WTO的規則！”教授大聲厲聲說道。我們不禁感慨萬千，昏昏欲睡。
註:“WTO”是世界貿易組織的英文縮寫。
1，結合上下文，解釋文中下列詞語的含義:
諾諾:
可怕的:
2.用我自己的話說，教授說的“WTO規則”是什麽意思？
3.當我們聽教授講“WTO條款”時，課堂氣氛前後發生了變化。這種變化的原因是什麽？
4.文章中“牢記在心，毫不羞澀，振振有詞，無可奈何，痛心疾首”的四字短語，描述了這個留學生違規的全過程。這其中，有自滿，有狂喜，有雄辯，有絕望，有遺憾。請用幾個以“子”開頭的四字短語，展示壹下這個留學生違規的全過程。(至少四個)
★5.看完這篇文章，妳壹定有很多話想對這個留學生說。請用壹句警句勸這個留學生(別人寫的或者自己寫的)。
考點培訓參考答案
積累經典展示人才。
考點培訓1
1，更多
2.酵母菌反射雪挖墻借光
3.去年的今天，在這扇門裏，人桃花相映。雨落在樹上，而我看著長河總是滾滾向前。
紅桃也包含了壹夜之間的新雨，綠柳，更帶著淡淡的春煙。這是壹年中最美的季節，遠勝於綠柳的晚春。
院子有多深？柳堆煙，簾無重。
4.從字裏行間，我們可以看出作者的意圖。
5.反復品嘗咀嚼。
6.例句:①書籍是思想的甜點，生活的面包。
這本書是壹個神奇的萬花筒，揭示了豐富多彩的生活。
③讀書時無意中從陸遊的沈園中穿越到陶淵明的世外桃源。
7.閱讀是壹個把握和接受書的意義的過程。
8.①閱讀是人類生活的必需品；②讀書是壹種享受；③閱讀的魅力；4詩集需要用心去理解；⑤讀書也要“反芻”。
測試現場培訓2
1，①海比山更開闊；②海的顏色比山的顏色好；③海是動的，山是靜的；海是熱鬧的，山是沈悶的；海勝於山；5海鳥更可愛；⑥大海有透視的能力。
2、1，海浪拍打海岸的場景；2.湧岸卷起千堆雪。
3.例子:大海空空，群山起伏；海是激情的，山是平靜的。
如果我打破教條自殺，我寧願投海也不願掉下懸崖！
論點真的很有意思！
如果人人都愛海，人人都搬到海裏去，我就再也安靜不下去了！
5.例:①兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺飛上天。(2)晴空鶴排雲，引詩碧霄仙子。
6、沈魚落雁，閉月羞花
7.例:山是平靜的，不像海那樣輕浮，而是堅定的，不像海那樣多變。山給人壹種安全感。山裏的孩子愛山！
考試中心培訓3
1，骯臟、不潔的fǔka？忽視
2.自然是靈魂的家園。
3.第8段
4.自然能給文人以慰藉、自尊和骨氣，給他們壹種閑適、寧靜、快樂的心境。
②自然啟迪智慧。
(3)自然地給受傷的心靈以安慰和鼓勵。
自然是普通人的療養之道。
5.例如:王維的“朋友的王子啊，春天已經過去，而妳還在這裏，這又有什麽關系呢？”有壹顆田園般的心。
6.壹旦爬到山頂，妳會看到，其他的山在天空下都顯得矮小..(杜甫)
考點培訓4
1，什麽；這是可以容忍的，也是不可容忍的。不要；本著這壹信念，我將不惜壹切代價為我的國家服務，甚至不惜犧牲我自己的生命，不管我自己是幸運還是不幸。
2.這個問題的答案比較寬泛，只要結合語境。
比如文能承載報國殺敵的激情，列舉嶽飛忠心報國的事例；文能載吞山河豪情，舉譚嗣同之死為例。文可以包容他攻擊的實質，並列舉了魯迅筆下作為刀槍的例子。
3，軍民可以結合。文字可以揭示武俠精神，武俠精神也可以在文字中回蕩。它可以攜帶它的精神，它攻擊的本質，和自我解剖。
4.武俠的豪邁在文本中流露，武俠的精神也在文本中呼應。
5、答
6.例:“人生自古誰無死，守丹之心，照青史”，打地鋪。
考點培訓五
1，諾諾:本義是同意的聲音(表示同意)，意思是表面同意，內心不同意。
恐怖:原意是害怕，文中的意思是震驚，對違反誠實守信規則的後果感到震驚。
2.正直。
3、昏昏欲睡，毛骨悚然，昏昏欲睡。震驚於故事的內容，震驚於違背誠信的後果。
4、聰明，自滿，自我反省。
5.例句:誠信是安身立命之本。