考點定位:該考點主要考察文學經典的積累和遷移能力。文學經典是民族文化的沈澱,是語言精華的濃縮,主要包括古詩詞中的經典名句和中外名篇。要求“自覺積累、領悟運用,提高自己的欣賞品位和審美情趣”。人才的精準積累、靈活遷移和展示是這個考點的精髓。
考點分析:該考點主要試題為:1,按要求寫名句;2.借助上下文填空;3.識別指定內容的來源、作者和相關人員;4.在現代寫作和閱讀中靈活運用古典古詩詞和句子。
解決以上問題的基本方法是:積累要準確,不能有錯別字、增刪;仔細思考,從積累中提煉、選擇、比較、分析,找出最準確的答案。平時積累的時候,要有意識地將著名的詩詞(如描寫月亮的詩詞、思鄉詩等)進行分類比較。),並在閱讀和寫作中感受和運用它們。
測試中心示例1
1.從“湖光山色,千家萬戶心中憂喜”的對聯中,妳壹定能想起範仲淹《嶽陽樓記》中的兩句名句:。
2.爬山是壹種傳統習俗,也是古代詩人表達情感的重要方式。他們的作品中有各種各樣的“攀登”。請寫出與“爬山”有關的著名古詩詞和句子。(課內外不限)
①
②
(選自《黃岡市2004年試題》)
解題思路:本題目側重於古詩詞名句的積累。回答第壹個問題,要從對聯中的“憂”和“喜”兩個字說起,腦海中自然會浮現出嶽陽樓中相應的名句。第二個問題其實是考察通常的詩歌分類。重視九年級,望遠抒懷,是古人的傳統習俗。有很多關於這個的詩。
參考答案:1,先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
2,遠遠的就知道兄弟的攀爬地點,壹人不如壹人。(王偉)
悲涼秋景裏的李,常年遊子,在疾病纏身的今天獨自生活在高臺上。(杜甫)
測試中心示例2
生活是什麽樣的?人生是範仲淹的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”的大誌向;人生是文天祥的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”的整體;人生就是龔自珍的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”的奉獻。
解題思路:本題重點考察古詩詞在特定語境中靈活運用的能力。解題時要註意結合語境去練習,選擇、比較、分析,找出最準確的答案。範仲淹的遠大誌向,文天祥的崇高氣節,壹般學生都能回憶起來。龔自珍的奉獻精神在《化作春泥護花》中有明確表述。
參考答案:先天下之憂而憂,後天下之樂而樂;自古以來,生命中沒有人死去,留下丹心照耀歷史;我辭職回家,就像從枝頭落下的花,但這不是壹件無情的事,化作春天的泥土,還能起到哺育下壹代的作用。
測試中心示例3
閱讀下面的選擇,然後回答問題。
壹度記(節選)
從黃牛灘東到西陵界,到峽口數百裏,山川蜿蜒,兩邊山勢沈重。(1)半夜沒有日出!絕壁或千尺,其石色,描寫多種象,樹木高大繁茂,冬春稍作,(二)猿鳴至清,山谷響,所謂三峽,是其壹。山:長夏有水病,司與口述說,可知是相畏之戒。從來不叫山河之美。而我是來實踐這種情況的,就是到了就很開心。起初,我相信我聽到的沒有我吻到的好...
1.根據劃線句(1),在文言文中寫出壹個意思相同的名句。
2.根據劃線句(2),寫壹句妳聯想到的古詩詞名句。
解決方法:此題重點考察對積累的遷移能力。1,答題時要抓住題目中“我看不到日出和月亮”這幾個字。在酈道元的《水江》中,“子夜不見日出月明”也有同樣的意思。2.這個問題和散文的詩有關。回答問題的時候,要抓住“猿鳴”這個詞來思考。李白名句“兩岸猿猴啼不住,輕舟已過萬重山”與文中壹脈相承。
參考答案:1,自亭子夜,不見日出。
2.海峽兩岸的猿猴無法停止哭泣,獨木舟已經過了萬重山。
測試中心示例4
山水之歌(節選)
我不是壹個悲天憫人的仁者,但我愛山。我喜歡雄偉的山脈和陡峭的山丘。我愛峰林的險峻,石柱的險要,青城的神奇,劍門的天然險要,半屏如障山的舒展;我愛霧蒙蒙的晨光山,我也愛霧蒙蒙的晚霞山。我喜歡看到A和?壹天馬上進入黎明和黃昏。,大小千裏,我也愛雲龍遠洞的乙,橫嶺的側峰或悠然的景象。在我的生命裏,山是枕頭,是“夢回山枕藏花”;是硯,是“墨筆山硯入案。”不知道是哪位朋友說的“妳的話像遠近的小山壹樣圍繞著我。”我會說:“遠近的群山像低語壹樣環繞著我。”
我愛山,以山為友,以山為靈,將山融入我的畫中,終日看山,像C壹樣百看不厭。
1.請分別在A、B、C處填寫“南山”、“敬亭”、“岱宗”的名稱。
2.在段落中,作者寫道:山是我生命中的壹個枕頭,是“壹個隱花歸山枕的夢”;是硯,是“墨筆山硯入案。”也請用壹個比喻,壹句著名的詩,寫壹個模仿句。
解題思路:本題重點考察經典名句積累的靈活運用能力。1,這個問題可以從下面的句子分析出來:“還有?壹天馬上進入黎明和黃昏。,橫嶺側峰,悠然見之,百看不厭”。《橫嶺側峰》是王魯山寫的,可以排除。2.這個問題很有挑戰性。既要用比喻,也要用名句。首先要思考山的比喻,然後選出與之相關的名句。例如,壹座山可以是壹扇門、壹個屏風或壹個動物的脊梁。
參考答案:
1,A,代宗;b、南山;c .敬亭。
2.例如:1。山是我生命中的壹扇門,是“天門斷楚河開”;2.在我的生命中,山是壹道坎,是壹道“熱情的鐵獸坎”;3.在我的生活中,山就是壹個屏風,而且是“有青山的屏風”。
考點培訓
考點培訓1
舒雲
呂彭懿
①閱讀是壹個把握和接受書的意義的過程。
閱讀是人類生活的必需品。我想,任何壹個真正文明的人,都會把讀書當成自己生活中不可或缺的壹部分。沒有這種必要性,“生命就會失去彈性,容易幹枯易碎。”黃庭堅說:“士大夫三日不讀書,心不正;感覺對著鏡子惡心,語言無味。”——書是“精神的巢穴和生命的禪床”。"
古往今來,勤讀書壹直是壹種時尚,人們總是津津樂道。韓在自己家的墻上挖了個小洞,借鄰居的燈看書;晚上康勤奮地學習;車胤在夏天捉了幾十只螢火蟲,裝進絲袋裏,看著壹卷卷;南七江秘笈,然後帶著書到屋頂,和月亮壹起看。他們都努力學習並取得了成功。
這本書就像壹面神秘的魔鏡,折射出壹個迷宮般的世界。從金庸的俠義性格,的柔情,於的艱辛歷程,的孤獨,乃至泰山之巔,秋末,南飛,舊枝新葉,妙齡女子的春夢纏綿,雋永曲折的真實精彩的道理,都是書的世界裏的珍藏。如唐詩宋詞:唐人的佩飾,宋人的衣裙,在字裏行間輕盈飛舞,仿佛讀著讀著,就聽到遠處的天空,看到月亮的影子,桃花三色,才子的憂傷;靜靜的躺在唐風的歌韻裏,我無意中從周邦彥的柳巖長灘走到了歐陽修的深院...
⑤偉大優秀的藝術有其永恒的生命力,這是美的“無盡寶藏”。歌德說:“壹部優秀的作品,無論妳怎麽去探究,都無法深究。”所以,讀書很匆忙,遊泳很有趣。古人稱之為“讀書有房”,意思是妳可以從字裏行間看出作者的意圖,讀書的重點在於“溝通”:掌握壹切,知曉壹切,繞過類比。如唐張旭因見公孫大娘舞西河劍,悟筆法,書益精工;吳道子看到裴將軍劍舞多變,於是在繪畫上有了更大的進步。讀書,尤其需要這種理解。
6讀書也要“反芻”。“舊書百讀不厭,熟能生巧。”這意味著復習舊書,學習新書,妳會回味無窮。每讀壹遍,都有新的收獲和體會,聲音洪亮,有壹種“菜吃完了味道更濃,話也說不完”的奇妙感覺。
⑦“妳滿腦子都是詩和書”。讀壹些好書,讓閃光的文字照耀妳的身體、靈魂乃至生命。
1.從第五段後面的課文中找出壹個與所加單詞“壹”意思相同的同義詞。
2.根據第三段下劃線句子的意思,總結出古代關於勤讀書的兩句話。
★3.第四段下劃線的句子讓妳想起了哪些古詩?請寫兩首與之相關的詩。
,。
,。
4、聯系上下文,談談妳對第5段“讀壹個房間”的理解。
5.在上下文中,談談妳對第六段中“妳應該在閱讀時反芻”和“反芻”這兩個詞的理解。
6.模仿下列句子:
(1)書籍是精神的巢穴,人生的禪床。
。
這本書就像壹面神秘的魔鏡,折射出壹個迷宮般的世界。
。
★ (3)讀書的時候,偶然從周邦彥的柳巖長灘,到了歐陽修的深院。
。
7.用波浪線在表明這篇文章中心意思的句子下面劃線。
8、簡答,作者從哪些方面寫出了讀書的魅力?
測試現場培訓2
說幾句關於熱愛大海的幼稚話。
骨氣
山也很可愛,但是比不上海。我有我的理由!
人們常說:“海闊天空。”只有在海上,才覺得天空越寬廣越好。我在山上的時候,走到巖壁中間,有時只看到壹線天光。就是到了山頂,因為天的盡頭是山,天地的界限是凹凸不平的,沒有水平線那麽整齊。
大海是藍色和灰色的。這些山是黃色和綠色的。與色彩相比,山不是海的對手。藍灰色有壹種莊重悠遠的意味,而黃綠色有點淺。雖然我們常常視黃為至尊,皇帝的袍服是黃色的,但皇帝被稱為“天子”,天空比皇帝更高貴,但天空是藍色的。
④海在動,山在靜;海是熱鬧的,山是沈悶的。天長人靜的時候,天氣熱,目不轉睛地盯著青山,黑黑的壹動不動,像壹頭病牛。而大海,妳看,她壹刻也沒有靜止過!從地平線上,微波浪頭直滾到岸邊,碰到崖石,更歡歡喜喜地跳起來,開出千朵銀花!
⑤四面環海,四面亂山,讀古詩就知道他們的味道如何。比如月亮在山上升起,古詩說“南山填天地,日月生於石上。”細細咀嚼,這兩句話很好地描述了混亂的山野,但局面是如此臃腫、崎嶇、寒冷,並沒有讓生活變得愜意。而“明月,此時已滿滄海,天涯* * *此時”,也是壹月出,卻是何等的旖旎,遙遠,明亮!
原文也是如此。海面上沒有紅白紫黃的野花,也沒有藍雀紅襟等美麗的鳥兒。但是秋冬之間,野花會雕謝,會給人壹種淒涼的生活。海上的朝霞和晚霞,反映在天空和水中的不僅僅是紅、白、紫、黃。然而,這朵花在四點鐘是連續的。說到鳥,青鳥的紅翻領自然可愛,而大海上的沙鷗,胸白羽毛玉,輕盈地漂浮在海浪上,“微微壹踏,襪上塵土飛揚”。看到藍雀的紅翻領,只會讓我想起“飛鳥自喚其名”,而看到海鷗,卻讓我想起了古往今來贊美美的那句話,贊美到了極致,那就是“遊龍裏若有婀娜,令人嘆為觀止”!
⑦在海上,使人具有透視的能力,這句話自然是對的!當妳在欄桿上往下看的時候,妳會情不自禁地想到在這廣闊的碧琉璃下面有什麽珍珠、珊瑚、龍女和鯊魚紗。在山上,它很少讓人想起巖石下和黃泉下有什麽金銀銅鐵。因為海水是透明的,自然容易把人的思想引向更深處。
今天越講越沒完沒了。總而言之,我覺得海比山強大多了。說的極端壹點,如果我打破教條自殺,我寧願投海也不會掉下懸崖!
⑨辯論真有意思!孩子和我爭論我對山海的評論越多越好。“人心不同,各有各的面目”,這樣世界才有了差異和轉化。如果世界上所有的人都是壹張臉,我不會想見任何人。如果世界上每個人都有相同的愛好,衣服的顏色和款式都壹般,世界就會變成壹所大學校,男女老少都穿壹樣的制服。想想不僅好笑,而且無味!再說,如果人人都愛海,人人都搬到海裏去,我也不可能再安靜了!
1,結合文章內容,談談作者熱愛大海的原因。(至少四個)
2、結合上下文,理解第4段中增加的“量”字。“卷”字也用在蘇軾的壹句話中。請寫下這個句子。
音量:
★蘇軾的壹句話:
3.模仿第四段中劃線的句子,再寫壹個句子。
4.文章標題說的是“關於熱愛大海的幾句幼稚的話”。請從文章中找出兩個反映幼稚的詞。
★5.在第六段下劃線的句子中,作者想到了海上飛鳥的古詩。妳能想到哪些鳥的古詩?(至少兩句話)
6.文章中說“古往今來贊美美的壹句話是‘遊龍若婀娜,令人嘆為觀止’”。妳知道古往今來贊美美的另外兩個成語嗎?
7.《山海之爭》表現了冰心對海的偏愛。妳能寫出兩句表達妳對山的熱愛的話嗎?
考試中心培訓3
靈魂的公寓
人來自自然,也終將回歸自然。陶淵明的詩裏說:“我們死了該怎麽辦?我們應該互相支持。”
是的,逝者可以安然歸於塵土,但生者呢?
(2)自然是壹個人的公寓,物質的,精神的。活著的人可以從大自然中得到安寧和歡樂,得到啟迪和智慧,得到安慰和鼓勵。
(3)屈原的《捧玉》《天下皆醉我獨醒》,不忍看山河破碎,百姓流離失所,汨羅江沈沒,身歸自然,精神永存;陶淵明“不為五鬥米折腰”,憤然離開骯臟的官場,回到園中;李白《天母夢遊》中的“我怎麽能對那些永遠不會被人看到真誠面孔的達官貴人卑躬屈膝呢?”:朱自清“這幾天挺不安分的”,晚上在荷塘賞月。
可見中國的文人是有智慧的。當他們得不到滿足時,便向大自然尋求慰藉,得到的不僅僅是文人的自尊和骨氣,還有閑適悠遠、恬靜快樂的心境。
⑤自然不是文人的專屬。早在中國古代,伏羲就望天打八卦。姜尚通過觀察星星知道厄運,華佗通過觀察猿猴打架創造了“五禽戲”。中國武術中的太極拳、猴拳、蛇拳也是觀察自然和生物而創造的。可見,大自然總是給予智者無窮的靈感和智慧,激發他們隱藏在內心深處的創作靈感。
事實上,大自然也能給受傷的心靈以安慰和鼓勵。
據記載,馬克思年輕時有過壹段苦情。他覺得生不如死,決定去死。但當他爬上阿爾卑斯山,仰望天空,俯瞰世界,痛苦壹掃而空,心胸開闊了。從宇宙的無限和巍峨的群山中,他認識到人生的價值在於創造有價值的人生,並立誌最終成為偉人。
今天,它不僅是文人、智者、偉人的專利,也是普通人的療養之道。
⑨妳看不到,現代文明掀起了崇尚自然之風:市中心住宅區的建設力求回歸自然,房屋的裝修凸顯自然本色,名山大川更是備受遊客青睞。人們在向山川寄情的同時,也給了疲憊的心片刻的安寧。
⑩自然是心靈的家園。
1,給以下單詞壹個音標解釋。
骯臟:
俯瞰:
2.文章的中心意思可以用文章中的壹句話來概括。請查明。
3.有壹段話可以概括第3段到第9段的意思。請寫下段落的序號。
4.作者從哪些方面介紹了自然是靈魂的寓所?
★5.根據第三段的句型寫壹個句子。
★6.第七段下劃線的句子讓妳想起了唐朝詩人的哪首詩?
考點培訓4
用語言攜帶武器。
梁
是誰呀?什麽是武術?世界上沒有比用“文武”二字更好的讀法了。看看各個時代,作家,多作詩是對的;格鬥家,然後在戰場上擊掌和揮劍格鬥。壹個說“靜態”,壹個說“動態”。靜難形容動,動難顯靜。
呼呼!軍民不能結合嗎?言語不能體現勇氣嗎?
看嶽飛的《滿江紅》,我們耳熟能詳,感嘆不已。為什麽?都是因為報國殺敵的高度興奮,憂國憂民的悲涼抑郁,以及“長大報國,何不生於玉門關”的決心,通過短詩震撼著我們的心靈。壹代英雄用文學扛起了武器,用詩歌把他的情懷傳承了千百年,激蕩著我們的血脈!
“看到吳鉤後,我把欄桿拍了個遍,沒有人會來現場。”反復念叨讓有誌之士慨嘆!現在的寶刀本來是用來殺敵的,可是才華橫溢的辛棄疾只能拔刀在手裏盯著。《破陣》裏有“醉看劍”,《水調歌頭》裏有“誰問劍倚天”。-妳感覺到了嗎?悲涼的話語,道出了壹個鐵血正氣之人當下的五味雜陳:仇恨、焦慮、失落、抑郁,卻依然倔強地等待著國家和民族。
“我從橫刀笑天,去了肝膽留名。”《絕命詩》中的這兩句慷慨激昂,死亡的豪情在此壹清二楚。看啊!文能扛吳虎?在這壹篇又壹篇催人奮進的文字中,彰顯了吞山河的豪情,彰顯了中國人的英雄氣概。
為什麽能從這些平凡的話語中看到如此頑強的品格、堅定的自信和強烈的愛國熱情?——這些熱愛祖國山河、關心人民疾苦的文官武將,有意無意地把他們的熱情、他們的壯誌未酬、他們的苦悶註入到文本中,於是武俠精神在文本中得到體現。他們把“武”刻畫在文字上,又把文字和武結合起來,剛柔並濟,所以在長虹成名。
然而,僅此顯然是不夠的——文字可以攜帶武器,不僅是它們的精神,更是它們攻擊的實質。魯迅以筆為刀槍,在硝煙彌漫的反動文學中走南闖北。他的雜文,他的小說,甚至他的詩歌,都像壹把槍,無情地打擊著敵人設置的假堡壘,擊中了敵人的要害。聞壹多的文章就像戰場上的鼓點,咚咚咚,咚咚咚,激勵著千千萬萬的戰士俯視敵人,無畏前進。他那著名的《最後的演說》充滿了抑揚頓挫和雲霧,道出了看似強大的空虛,也預示了人民勝利的必然結果。這場實踐活動堅定了革命戰士的信心,激勵了無數愛國者投身革命事業。
還有壹種方式是以武器的形式把箭對準自己這邊,比如吹喇叭——“如果我們不去打仗/敵人殺了我們/拿槍指著我們的骨頭說,/妳看,這是個奴隸!”在實地,當代著名詩人用符合革命形勢的樸實話語,巧妙地動員廣大群眾抗日。
這就是文字的力量,是布帛,也是子彈裝的;觀雅事,也承載著對世界的洞察和非凡的智慧;更重要的是,它承載著不畏強敵、不屈不撓的民族精神。
★1.解釋文中“誰”和“氣”的含義,並舉出壹首妳學過的中國古詩或詩句。要求句中的“誰”和“起”與文中的意思壹致。
什麽
用來問反問句
★2.根據文章內容填空。
正文可以包含和列舉例子;
正文可以包含和列舉例子;
正文可以包含和列舉例子。
3.文章開篇說“為什麽不能軍民結合?文字不能體現武功嗎?”請談談如何將“文武”與文章內容結合起來。
4.結合文章內容解釋標題“用文學武裝”的含義。
5.請運用妳所學的對偶知識,從下面的備選詞中選擇壹個詞,使其與下面的句子構成壹個完整的對偶句。
備選詞:a、文學界寫作b、用詞寫作和用墨寫作c、文學界寫作。
矛盾句:對作家來說,多寫詩是對的;
格鬥家,然後在戰場上擊掌和揮劍格鬥。
★6.根據文章內容完成下列句子。要求先引用壹首詩,然後用兩個四字短語評論,就像前兩句壹樣。
文字可以承載武功,文字可以體現武功。“我希望長大後報效國家,為什麽要生在玉門關?”我激動,也為國家和人民擔憂;“我笑傲長空自橫刀,去留兩昆侖山”,慷慨激昂,欲仙欲死;",
",,。這些都承載著不畏強敵、不屈不撓的民族精神。
考點培訓五
壹定要洗七遍。
上課時,教授講了“WTO條款”,大家都睡著了。為了醒來,教授想盡辦法講了壹個故事。
壹名在日本學習的中國學生放學後為日本餐館洗碗以賺取學費。日本餐飲業有壹個不成文的規定,就是餐廳的菜必須用水洗七遍。洗碗的工作按件計酬,留學生考慮到,少洗壹兩次碗。果然,勞動效率大大提高,工資自然快速增長。壹起洗碗的日本同學向他請教技巧。他毫不避諱地說:“妳覺得洗七遍的盤子和洗五遍的盤子有什麽區別嗎?少洗兩遍。”日本學生諾諾逐漸疏遠了他。
餐館老板偶爾會抽查洗碗的情況。在壹次抽查中,老板用專門的試紙檢測出菜品的清潔度不夠,問我們留學生。他振振有詞地說:“洗了五遍洗了七遍沒把碗碟洗幹凈?”老板只是簡單地說了壹句:“妳是壹個不誠實的人,請妳離開。”
為了謀生,他去了另壹家餐館應聘洗碗。老板看了他很久,然後說:“妳壹定是那個只洗碗五次的中國學生。對不起,我們不需要!”第二天,第三天...他屢次碰壁。不僅如此,他的房東還要求他盡快退房,因為他的“名聲”對其他住戶(多為留學生)的工作造成了不好的影響。他就讀的學校還專門找他談話,希望他能轉學,因為他影響了學校的學生...所以他不得不打包搬到另壹個城市,重新開始。他痛心疾首地對即將赴日留學的中國留學生說:“在日本洗碗,壹定要洗七遍!”
“這是WTO的規則!”教授大聲厲聲說道。我們不禁感慨萬千,昏昏欲睡。
註:“WTO”是世界貿易組織的英文縮寫。
1,結合上下文,解釋文中下列詞語的含義:
諾諾:
可怕的:
2.用我自己的話說,教授說的“WTO規則”是什麽意思?
3.當我們聽教授講“WTO條款”時,課堂氣氛前後發生了變化。這種變化的原因是什麽?
4.文章中“牢記在心,毫不羞澀,振振有詞,無可奈何,痛心疾首”的四字短語,描述了這個留學生違規的全過程。這其中,有自滿,有狂喜,有雄辯,有絕望,有遺憾。請用幾個以“子”開頭的四字短語,展示壹下這個留學生違規的全過程。(至少四個)
★5.看完這篇文章,妳壹定有很多話想對這個留學生說。請用壹句警句勸這個留學生(別人寫的或者自己寫的)。
考點培訓參考答案
積累經典展示人才。
考點培訓1
1,更多
2.酵母菌反射雪挖墻借光
3.去年的今天,在這扇門裏,人桃花相映。雨落在樹上,而我看著長河總是滾滾向前。
紅桃也包含了壹夜之間的新雨,綠柳,更帶著淡淡的春煙。這是壹年中最美的季節,遠勝於綠柳的晚春。
院子有多深?柳堆煙,簾無重。
4.從字裏行間,我們可以看出作者的意圖。
5.反復品嘗咀嚼。
6.例句:①書籍是思想的甜點,生活的面包。
這本書是壹個神奇的萬花筒,揭示了豐富多彩的生活。
③讀書時無意中從陸遊的沈園中穿越到陶淵明的世外桃源。
7.閱讀是壹個把握和接受書的意義的過程。
8.①閱讀是人類生活的必需品;②讀書是壹種享受;③閱讀的魅力;4詩集需要用心去理解;⑤讀書也要“反芻”。
測試現場培訓2
1,①海比山更開闊;②海的顏色比山的顏色好;③海是動的,山是靜的;海是熱鬧的,山是沈悶的;海勝於山;5海鳥更可愛;⑥大海有透視的能力。
2、1,海浪拍打海岸的場景;2.湧岸卷起千堆雪。
3.例子:大海空空,群山起伏;海是激情的,山是平靜的。
如果我打破教條自殺,我寧願投海也不願掉下懸崖!
論點真的很有意思!
如果人人都愛海,人人都搬到海裏去,我就再也安靜不下去了!
5.例:①兩只黃鸝鳴翠柳,壹排白鷺飛上天。(2)晴空鶴排雲,引詩碧霄仙子。
6、沈魚落雁,閉月羞花
7.例:山是平靜的,不像海那樣輕浮,而是堅定的,不像海那樣多變。山給人壹種安全感。山裏的孩子愛山!
考試中心培訓3
1,骯臟、不潔的fǔka?忽視
2.自然是靈魂的家園。
3.第8段
4.自然能給文人以慰藉、自尊和骨氣,給他們壹種閑適、寧靜、快樂的心境。
②自然啟迪智慧。
(3)自然地給受傷的心靈以安慰和鼓勵。
自然是普通人的療養之道。
5.例如:王維的“朋友的王子啊,春天已經過去,而妳還在這裏,這又有什麽關系呢?”有壹顆田園般的心。
6.壹旦爬到山頂,妳會看到,其他的山在天空下都顯得矮小..(杜甫)
考點培訓4
1,什麽;這是可以容忍的,也是不可容忍的。不要;本著這壹信念,我將不惜壹切代價為我的國家服務,甚至不惜犧牲我自己的生命,不管我自己是幸運還是不幸。
2.這個問題的答案比較寬泛,只要結合語境。
比如文能承載報國殺敵的激情,列舉嶽飛忠心報國的事例;文能載吞山河豪情,舉譚嗣同之死為例。文可以包容他攻擊的實質,並列舉了魯迅筆下作為刀槍的例子。
3,軍民可以結合。文字可以揭示武俠精神,武俠精神也可以在文字中回蕩。它可以攜帶它的精神,它攻擊的本質,和自我解剖。
4.武俠的豪邁在文本中流露,武俠的精神也在文本中呼應。
5、答
6.例:“人生自古誰無死,守丹之心,照青史”,打地鋪。
考點培訓五
1,諾諾:本義是同意的聲音(表示同意),意思是表面同意,內心不同意。
恐怖:原意是害怕,文中的意思是震驚,對違反誠實守信規則的後果感到震驚。
2.正直。
3、昏昏欲睡,毛骨悚然,昏昏欲睡。震驚於故事的內容,震驚於違背誠信的後果。
4、聰明,自滿,自我反省。
5.例句:誠信是安身立命之本。