2.模仿小石塘的寫作特點，寫風景。從山上向西走120步。透過竹林，妳可以聽到水聲，就像玉佩和玉環互相碰撞的聲音掛在妳的身上。我非常喜歡它。砍倒竹子，開辟壹條小路，下去可以看到壹個小水池。池水特別清澈。整塊石頭作為池底，緊貼岸邊，部分石頭底部卷起露出水面，在水中形成各種形狀的高地、島嶼、凹凸不平的巖石和怪異的巖石。郁郁蔥蔥的樹木，綠色的藤蔓，覆蓋著，扭曲著，搖晃著，連接著，參差不齊，隨風飄蕩。池塘裏大概有100多條魚，看起來都是不依靠它們漂浮在空中。陽光向下照進池底，魚的影子映在石頭上，魚壹動不動；突然他又遊走了。輕快地來來去去，仿佛和遊客壹起歡笑。向池西南望去，曲折如北鬥七星，彎曲如蛇爬行，忽隱忽現，壹會兒出現，壹會兒消失，依稀ok。壹個叫鳳儀，糾結。石頭底部的某些部分卷起露出水面，仿佛漂浮在空中，靠近岸邊和島嶼，隱約可以看到。往下走可以看到壹個小水池，中間隔著壹片竹林。整塊石頭作為池底，在水中形成高地，魚的影子映在石頭上。砍伐竹子；突然我又遊走了，忽隱忽現。因為這個地方太冷清了，彌漫著悲傷，彎著腰像蛇壹樣爬行，所以安靜而冷清。兩岸局勢如犬牙交錯，竹木環繞。來來往往各種造型，於是我記下場景就走了，(魚影)站著不動。郁郁蔥蔥的樹木，開辟出壹條小路，遮住了，像是掛在玉佩的身上。
我坐在遊泳池邊。陽光直射入池底，冰冷而古老，沒有依賴，沒有聯系，沒有不平。還有武靈，我的弟弟宗宣，玉指環相互碰撞的聲音壹瞬間出現。青藤從山上往西走120步，池水特別清澈，岸邊曲折如北鬥七星，我很喜歡。
池塘裏大約有100條魚，讓人感到悲傷。環境幽深，晃動。
和我壹起參觀的人看不到它的來源。有兩個叫崔的年輕人:壹個是原諒自己。
向池的西南方向望去，凹凸不平的巖石似乎在和遊客們互相逗樂。如果不能久留，可以聽到水聲，隨風飄蕩，消失壹段時間。他作為服務員和我們壹起來的。
3.旅行散文，最好模仿小石塘的寫法，從小山向西走百步。透過竹林，我聽到了水聲，就像玉環和玉佩碰撞的聲音，這讓我的心很高興。
砍了竹子，開了路，下去看到壹個小池子，水特別涼。以全石為底的小水池，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，成為水中高地，成為孤島，成為凹凸不平的巖石，成為小石基，形狀各異。
郁郁蔥蔥的樹木，綠色的藤蔓，覆蓋扭曲，搖曳下垂，參差不齊，隨風飄動。池塘裏有壹百條魚，好像都在空中遊動，沒有什麽可依靠的。
陽光照射在水底，魚的影子倒映在水底的巖石上，時而靜止不動；有時它會突然遊走。輕快敏捷的交流的樣子，似乎在玩弄遊客。
向池西南望去，只見溪水蜿蜒如北鬥七星，蜿蜒如蛇，時隱時現。兩岸地形如狗牙般凹凸不平，無法得知其來源。
我們坐在水池旁邊，周圍是竹子和樹木。那裏很安靜，空無壹人。我們感到悲傷，寒冷和深刻，充滿了悲傷。因為這裏的環境太淒涼，不能久留，所以我記下了這個場景就走了。
我的朋友是吳武靈和古鞏，還有我的弟弟宗宣。陪同他的是兩位年輕的崔氏家族成員，壹位名叫原諒自己，另壹位名叫馮異。
4.《小石塘記》采用了怎樣的寫作手法？第壹段采用換景法，用“隔、嗅、切、取、見”等動詞體現。下面的“以整塊石頭為底。對於巖石》以及隨後的魚和水的寫法都是全景描寫和特寫，是點面結合。同時，幾個“for”也是池底的意象。通過寫魚“在空中遊”，是壹種側面描寫，而寫魚則是動靜結合。第三段以烘托環境的方式寫出處，同時用了壹個比喻句“打蛇”。第四段，寫的是情懷和氛圍。整篇文章感情滿滿，看似寫場景，實則寫的是內心的壓抑和苦悶。遊樂中，也是泡。
5.寫壹篇模仿小石塘的作文(600字)也是講我們班出來的風景。光線穿過走廊，照在窗戶上，透過窗戶，溫暖的陽光投射在整潔的桌面上；把透明的筆套豎著放在上面，隱約可以看到壹道彩虹透過縫隙進入眼睛。向遠處望去，幾棵椰子樹“屹立”在土裏。逆光看，原本嚴肅的墨綠變得透徹如玉。
走在校園的小路上，郁郁蔥蔥的樹木，壹些不起眼的草和看著藍天的花，都給校園帶來了壹種寂靜和生機。上課的時候，還能聽到窗外鳥兒的鳴叫，灌木叢裏蟋蟀的鳴叫。下課後坐在蘑菇亭，看著小魚遊著不規則的圖案，壹座古老的假山，只有下雨的時候才能洗澡。
我走了壹圈又壹圈，課就要開始了。我離開亭子，走到教室，然後靜靜地坐在座位上，等著老師來。我也不知道腦子裏在想什麽，上課的時候突然想到的。我把小學時熟悉的* * *放了，懷念的時候又被掐斷了，回到了初中時“熟悉”的* * *裏。但是之前的* * *不壹定代表之前的課程，所以又回到了現在的課堂。