快樂頌教案1
活動目標:
1，可用於將字符的輪廓圖像與圓形和橢圓形組合。
2.合理安排人物關系和球的位置，展現兩個同伴玩球的動態場景。
3、畫面工整清晰。活動準備:
1，材料:紙，油畫棒，馬克筆，小孩玩球的照片，球員。
2.體驗:早上活動兩人壹組打球。
我有過把圖形的正像和圓、橢圓結合起來的
快樂頌教案1
活動目標:
1，可用於將字符的輪廓圖像與圓形和橢圓形組合。
2.合理安排人物關系和球的位置，展現兩個同伴玩球的動態場景。
3、畫面工整清晰。活動準備:
1，材料:紙，油畫棒，馬克筆，小孩玩球的照片，球員。
2.體驗:早上活動兩人壹組打球。
我有過把圖形的正像和圓、橢圓結合起來的經歷。
要點:合理安排人物的左右關系和球的位置，表現兩個同伴壹起打球的動態場景。難度:可以用圓和橢圓組合人物的側面像。
活動流程:
1.欣賞小朋友壹起打球時拍的側面照片，引出繪畫主題，激發繪畫興趣。1”孩子們早上玩球。他們怎麽玩的？”？(多少人玩)
孩子:兩個人壹起玩。
2.“我們看看老師當時拍的照片，看看有什麽玩法？”兒童:拍、推、滾、踢、扔、、、、
第二，再次欣賞圖片，引導孩子觀察不同玩法中人物的朝向、橫向動作和表情。
1，合作的小朋友:壹個在拍，壹個在數，眼睛都在球上。
2.合作推球的孩子:壹個把球推給另壹個孩子，兩個孩子都蹲著看球。
3.合作扔球的孩子:兩個人站著，壹個孩子用雙手把球扔給另壹個孩子，另壹個孩子張開雙手接住球。
4.合作踢球的孩子:踢球時壹只腳站立，壹只腳擡起踢球，另壹個孩子站在對面等待。
老師總結:兩個孩子壹起打球，都是面對面站著。他們只能看到人物的側面，只有壹只眼睛、壹只耳朵和半張嘴。所以畫畫的時候要根據看到的畫面中的人物如實的畫。
三、兒童概念性作品的布局提問引導兒童構思:
1.妳和誰壹起玩？妳在左邊/右邊嗎？同伴在左邊/右邊嗎？
2.妳玩哪種遊戲？是什麽樣的動作？手腳在哪裏，球在哪裏？
3.輪廓圖只能看到哪些部分？
第四，孩子畫畫上色，老師觀察指導。
5.讓孩子們展示並解釋他們的作品。
第六，總結活動，點評兒童用品。
幸福頌教案2
第九課快樂的舞蹈
教學目標:
1.培養學生在體育運動中對形象的觀察、記憶和表現力，對各種舞蹈有簡單的認識。
2.用舞者最喜歡的表情來表達舞者的姿態。
3.激發學生熱愛生活和藝術的情感..
教學重點:感受舞蹈的快樂，把快樂的舞蹈用繪畫的形式表現出來。
教學難點:用自己喜歡的方式表達舞者的姿態。
教學時間:1課時
教學過程:
第壹，欣賞感受
同學們，壹年壹度的六壹兒童節又要到了。這時，我們可以欣賞許多歌舞節目。妳知道什麽舞蹈？妳能為我們學壹些動作嗎？
2.今天老師帶了幾個朋友給大家。妳想知道他們在6月1日安排了什麽節目嗎？
讓我們壹起欣賞他們快樂的舞蹈吧！
(展示題目)
二、引導回答
1.舞蹈可以很好的表達我們內心的快樂，可以作為壹種表達感情的方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中看到了哪些優美的動作？為妳的團隊成員模仿它。我們來比壹比，看誰模仿得最好！我們將要求每組推薦壹位同學稍後為我們表演，好嗎？
2.分組交流，分組表演舞蹈。
3.學生們的舞姿很美！誰將給我們表演？(學生表演舞蹈)
第三，綜合體驗
1，同學們，他們跳得怎麽樣？妳想壹起跳舞嗎？
2.那我們來玩個“木頭腦袋”的遊戲吧！後來，我們就形成了壹個大圈子。聽到音樂後，每個人都可以隨心所欲地跳舞！音樂壹停，妳就擺出妳最漂亮的動作，然後原地停下來！
3.播放音樂，學生跳舞。
4.(音樂停止)好吧！扭扭脖子，觀察周圍同學的動作，然後選擇壹個同學的動作寫下來。
5.妳觀察了誰的動作？誰來為我們學習？！
(學生模仿他們觀察到的動作)
6.老師也觀察到了優美的動作，我也把他寫了下來，但是寫的方法和妳不壹樣。看啊！
7.老師在黑板上演示。
8.老師總結:這種用簡單線條畫出來的畫叫素描。這種畫法不要求五官很像，重點是人物的動作，同學們！妳能試著描述壹下妳剛剛寫下的動作嗎？
9、繪畫。
四。欣賞和評論
1.每個人都做得很好。妳知道其他孩子是如何表演舞蹈場景的嗎？讓我們打開書，壹起欣賞吧。誰能說，除了舞者，畫上還畫了什麽？和我們的畫有什麽不同？
2.學生們都講得很好！如果我們的畫不見了，我們會更不開心。妳能用這些讓妳的舞蹈快樂嗎？！
3.播放音樂，學生繼續畫畫。
動詞 （verb的縮寫）關於溝通的評論
1.請各組組長帶領妳的組員欣賞其他組的作品，選壹幅妳認為畫得好的，貼上小貼片。
2.同學們互相欣賞，貼補丁。
3.* * *欣賞票數多的作品。
4.同學們！想壹想，妳今天學到了什麽？
不及物動詞摘要
我們今天學的素描不僅可以用來畫舞者，還可以用來畫美的東西！
？“快樂舞蹈”這壹課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分運用所掌握的各種知識和方法來表達自己的感受，充分宣泄快樂的情緒。學生可以在歡快的音樂和舞蹈聲中畫出壹幅快樂舞蹈的畫面，在畫中感受舞蹈的快樂。
幸福頌教案3
壹.活動目標
感受音樂，熟悉音樂，分辨聲音的高低。
二、重點和難點
生活中有很多聲音。為了感受聲音的高低，分辨聲音的強弱，首先要引導孩子在生活中去尋找。這本教材的重點是在感受和熟悉音樂的基礎上，引導孩子分辨聲音的高低和強弱。難點是學會使用樂器後要區分聲音的高低和強弱。
第三，準備
1.幾架鋼琴讓孩子感受聲級。
2.壹個三角鼓和壹個小鼓。
3.音樂磁帶《快樂之歌》。
4.將圖片分類，讓孩子感受聲音的力量。
5.提供多種樂器，數量較多。
註:《歡樂頌》的旋律要分別出現在高音區和低音區，有強弱之分。
第四，設計思路
兒童主要在日常生活中能夠分辨聲音的高低和強弱。所以，找壹把小鋼琴讓孩子感受聲級，找很多卡片讓孩子回憶各種聲音的強弱，是非常重要的。此外，孩子用不同的方式來表達聲音的大小和強弱也是必要的。比如利用樂器，利用四肢的活動等。，通過各種形式，讓孩子不斷感受和表達，從而正確分辨聲音的高低和強弱。
動詞 （verb的縮寫）活動流程
在角落活動中感受聲級和力度——在集體活動中感受聲級和力度——在角落再次感受聲級和力度
1.在角落活動中感受聲級和力度。
(1)用小鋼琴讓孩子了解聲級。
孩子們在角落裏自由探索，老師可以通過不斷的評論讓孩子知道聲音的高低。比如同樣的音樂《兩只老虎》分別在高音區和低音區播放，讓孩子發現不同。知道高音和低音在三角鋼琴上的位置。
(2)給卡片找個家，讓孩子在生活中回憶起聲音的力量。
讓孩子回憶生活中的各種聲音，為卡片找到自己的家。如果雷聲大，就放在“強”的家裏，反之亦然。
(3)在遊戲角落給孩子聽“快樂歌”。
熟悉旋律，感受旋律，用樂器敲打音樂的節奏。老師可以引導孩子用不同的樂器來表達音樂，比如鈴鐺、三角鐵、鼓，老師可以引導孩子打不同的節奏。
2.在集體活動中感受聲音的高低和強弱。
(1)讓幼兒聽音樂《快樂的歌》，通過提問的方式引導幼兒發現音樂有時出現在高音，有時出現在低音，讓幼兒找出高音和低音。
(2)要求孩子做“小樂隊”。當他們聽到高音和低音時，可以用不同的方式替換。老師可以演示用三角鐵代表高音，用鼓代表低音。當他們聽到音樂出現在高音時，他們可以用三角鐵打節奏。當他們聽到音樂出現在低音符時，他們應該用鼓敲打節奏，並引導孩子壹起嘗試。
(3)可以引導孩子想出各種方法來區分自己:比如讓孩子提出用鈴鼓來表達高音，用跺腳來表達低音；高音用拍手，低音用小鈴鐺。老師和其他孩子可以用壹個孩子的方法玩，可以重復很多次。
老師不僅要引導孩子分辨聲音的高低，還要引導孩子分辨聲音的強弱。教師可以通過提問的方式引導孩子重新聽音樂，認識到音樂強弱的區別。
⑤老師和孩子玩遊戲。聽到強音，弟弟打節奏，聽到弱音，妹妹打節奏。他們也可以讓孩子們想出其他的表達方式。比如孩子可以用小手拍手表示聲音弱，跺腳表示聲音強。用小鼓表示強音，小鐘表示弱音。a
老師和其他孩子可以用孩子說的方法玩，這樣重復很多次。
註1:為了提高孩子的興趣，老師可以加強壹些規則，比如用壹些小帽子。誰能分辨出咬字的高低，誰就戴壹頂小帽子，否則，就把小帽子摘下來，看誰戴帽子的時間最長。
註2:小組活動可以根據班級情況分兩個階段完成。第壹階段是分辨聲級，第二階段是分辨聲音強弱。
3.在角落遊戲中再次感受聲音。
角落遊戲中的孩子，老師可以引導孩子協商如何表達自己的高音和低音。鼓勵孩子大膽表達自己。
快樂頌教案第4章
教學目標:
讓學生感受數學與生活的聯系，體會數學的應用價值。培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和應用數學的意識。
教學準備:
壹些課件、光盤和白皮書
教學活動:
第壹，進口
老師:孩子們，這是什麽？(老師展示壹個聖誕老人玩具)
元旦快到了，聖誕老人又要來到同學們中間，給大家送上新年的祝福。
福，妳幸福嗎？妳想和聖誕老人玩什麽遊戲？
(學生暢所欲言。)
【點評:聖誕老人在孩子們心中是吉祥的象征。利用他引入活動，讓孩子感到親切和興奮，使課堂在愉快和諧的氣氛中開始，激發學生的學習興趣。]
第二，看圖問數學題
1，老師:剛才孩子們說的活動很有意思，我想參加。嘿，圖中的孩子們正在愉快地慶祝元旦。他們開展了哪些活動？(課件依次呈現4個帶聲音的部分)
(1)伴奏歌曲《新年快樂》旁白:妳看，我們學校的合唱團人還挺多的。他們喜歡用甜美的歌曲唱出節日的歡樂。孩子們，妳們喜歡這個節目嗎？
(2)看這裏，繪畫組的小朋友們正在津津有味地畫畫。看，畫上有綠樹紅花，還有小鳥來了，太陽在微笑。他們想把自己喜歡的風景都畫出來，壹定在想:大自然太美了！孩子們，妳們喜歡美麗的大自然嗎？
(3)加油！加油！我們正在進行壹場非常有趣的乒乓球比賽；妳看，場上的同學多認真，場外的朋友多緊張！
(4)這裏的節目最能體現我們學校的魅力。妳看，各族小朋友多友好啊，歡快地跳著舞，歡度元旦。
老師:根據他們的活動，他們可以分成幾個小組。妳還能說出每組的名字嗎？
(學生各抒己見，老師總結:合唱、繪畫組、趣味運動、舞蹈隊)
2.孩子們，妳們認為這些活動有趣嗎？選擇自己喜歡的活動圖，仔細觀察。妳能問幾道數學題？悄悄地向老師展示手勢(2，3 …)，鼓勵學生從不同的角度提出不同的問題。
3、群體溝通(比較壹下，哪個群體最團結)
(1)組長打來電話，每個孩子都講了自己的問題和解決問題的公式。
(2)***寫下大家最感興趣的數學題。
4、全班交流
老師:誰願意告訴妳妳最精彩的問題和公式？讓我們分享妳的快樂！
(學生:繪畫組有多少人？
5+5+4+4+4 = 22(人)
有不同的配方？例如:3× 4+10 = 22)
【點評:這個過程在“活動場景”裏。在教師的指導下，學生可以輕松愉快地選擇自己喜歡的活動圖進行觀察、思考和交流，讓學生感受到數學與生活的聯系。老師作為指導者和參與者，總是在學生獨立思考的基礎上，鼓勵學生從不同的角度提出不同的數學問題，學生的觀察和思考被激活，即老師引導重點，及時給予表揚和鼓勵。在組織學生活動時，老師們“悄悄比比劃劃”、“說說最精彩的問題”、“壹起分享妳的快樂”，他們親切、勵誌的話語營造了平等、快樂的氛圍，使學生產生了濃厚的興趣，獲得了成功的體驗，增強了自信心。]
第二，安排自己的活動
1:合唱編曲
(1)老師:圖中的孩子好能幹，好團結。妳想對他們說什麽？
學生自由發言，教師要進行適當的思想教育。)
老師:妳想像圖中的孩子壹樣，在我們自己的慶典上大放異彩嗎？
老師:對，學校安排我們班準備合唱節目。全班都應該參加。我們班有多少人？我如何能排隊參加合唱？讓孩子們在他們的桌子上用25個圓盤而不是25個同學排成壹排。
看看妳放了什麽。妳還會寫公式嗎？
(2)分組交流，選擇最滿意的安排。
(3)演示
壹輩子貼在舞臺上，塑料布下面寫公式，寫活動名稱，其他的在展示臺上展示。)
(1)老師:妳能設計壹個比合唱更生動有趣的活動嗎？小組討論(提示:確定活動內容和參與人數)
試試吧，寫下來或者畫在紙上(統壹紙)。
(2)貼在墻上展示。
每組選壹名導遊介紹情況，說出相應的公式。
【點評:這兩項活動是讓學生從“數學實際”出發，用自己的雙手和大腦獲取經驗，進壹步強化應用數學的意識，應用數學知識解決實際問題，逐步實現數學化。在活動中，教師給予學生鼓勵和欣賞，給學生留下充分的思考空間，學生可以充分展示自己的作品和想法，提高了參與活動的積極性。
三、總結:
我希望孩子們能在活動中運用數學方法，讓他們在享受節目的同時，用數學的眼光去觀察和提出更多精彩的問題，好嗎？
【總評:貫穿本次活動課，立足於讓學生在活動中感受數學的價值，運用數學。老師鼓勵學生“動”、“活”、“用”數學。從聖誕老人帶來的節日氣氛到“歡度元旦”的主題，學生們總是樂於觀察、思考和交流，提出許多數學問題，感受數學與生活的聯系，最終解決實際問題。全體學生共同參與，共同努力，體現了學生的主體地位，增強了學生應用數學的意識。在整個過程中，學生興趣濃厚，在運用數學的過程中不斷獲得成功的經驗，提高了學生運用數學的積極性。同時，在老師的鼓勵下，自主觀察、自覺操作、自發交流不僅對學習效果有重要影響，對學生養成良好的學習習慣也非常重要。總之，在新課標的指導下，讓學生變“學數學”為“做數學”，在“做數學”中體驗數學的價值，永遠是值得探索的。
快樂頌第五課
活動目標
1，感受音樂，嘗試用誇張的肢體動作模仿來表現煮面的場景。
2.體驗自由表達和創作的快樂。
3.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
4.熟悉和感受歌曲的旋律和內容，學會唱歌。
要準備的活動
視頻圍裙白紙圖片磁鐵記號筆勺子
活動過程
首先，準備活動。
二、看視頻掌握煮面時不同時期面條的不同形態。
1，提問引出話題。
孩子，妳見過爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告訴我煮面需要做什麽？
2.孩子們看視頻，談論面條的變化。
老師，這裏有壹個關於煮面的小視頻。我們壹起看吧。壹邊看，壹邊讓孩子思考壹個問題:面條煮的時候怎麽了？沒熟的時候是什麽樣子的？放進鍋裏後發生了什麽？)
3.老師總結面條的變化。
第三，感受音樂段落，區分面條的三個不同時期。
1，孩子聽音樂，初步感受音樂段落。
——面條在鍋裏扭動翻滾，就像跳舞壹樣。為了讓面條跳得更漂亮，老師給它放了壹段好聽的音樂。讓我們壹起聽音樂。有幾段？
2.孩子們又感受到了音樂，老師用線條畫出了音樂段落。
3.老師展示三幅圖片，並要求孩子們將圖片與音樂壹壹對應起來。
——老師，這裏有三碗面，對應以上三段音樂。誰能幫我把圖片貼在對應的音樂下？
第四，盡量創造誇張的肢體動作來表現面條的變化。
1，要求個別孩子在煮面之前，創造壹個直硬的動作。
——現在我們已經把自己變成了面條，我們要煮面了。誰能用動作表現出又直又硬的面條是什麽樣的？
2.讓每個孩子在面條變軟時創造動作。
3.孩子們聽音樂來展示面條煮熟時的動作。
4.要求孩子們完全跟著音樂表演。
五、遊戲:我是快樂的小面條。
1，老師扮演廚師，小朋友扮演面條，老師介紹遊戲規則。
孩子們，妳們看，我們教室中間有壹個大圈，是壹個大鍋，旁邊有兩個小圈，是盤子。現在我來扮演廚師，妳是小面。第壹片音樂面沒熟的時候，小面站在鍋邊；當第二段音樂開始時，所有的小面都會跳進鍋裏跳舞。當我關火拍手說“面條熟了”的時候，小面條就會像木頭腦袋壹樣擺著姿勢，壹動不動。我看哪根面條形狀好看，我就用勺子點壹下，這根面條就跳到下壹個盤子裏，好嗎？
2.老師和學生壹起玩遊戲。
3.讓壹個孩子扮演廚師，重新玩遊戲。
4.老師總結。
-孩子們很棒。妳把這麽普通的面條表演的這麽好。人類的想象力似乎是無窮無盡的。現在請把小面條排好。我們要和其他班的朋友壹起煮面條！
活動反思
在音樂活動中，經常被忽視的音樂遊戲教育模式是:老師放音樂給孩子欣賞，然後教動作，告訴遊戲規則，孩子按照老師說的遊戲規則去玩遊戲，直到孩子“學會”，枯燥無味，毫無創新意識可言。如何變傳統的“我要學”為孩子主動的、參與式的“我要學”，從而使孩子的主體地位得到？
所以我選擇了壹個音樂欣賞活動——面舞，給孩子們壹個舞臺，讓他們創造性地表達自己的生活經歷。
陳鶴琴先生曾說:“所有健康的孩子都本能地熱愛唱歌，無論是玩遊戲、走路還是工作，都表現出音樂的節奏。”是的，孩子從小就有學習音樂的潛力，遊戲是孩子表達生活和學習的重要方式，也是喜歡的活動。如何將音樂與遊戲有機融合，讓孩子更好地把握音樂的本質，在遊戲中領略音樂的魔力，是我們必須考慮的問題。
在選擇這個活動的時候，我也註意了活動內容的選擇，要讓孩子熟悉，要和孩子的生活經歷有關。並且充分把握孩子熱愛遊戲的天性，用最自然的方式表達自己的情緒，表達自己。讓孩子把生活經驗轉移到音樂中，讓孩子在不知不覺中體會音樂的三聲部結構(中速、慢板、快板)，理解音樂的本質，並用誇張的肢體動作進行模仿和創造性表達。
活動壹開始，我先引導孩子記住面條放入水中煮熟後的變化。然後我和我的孩子們壹起享受並熟悉了音樂。孩子們掌握節奏後，我開始和他們壹起作曲動作。孩子們壹邊聽著音樂，壹邊愉快地做著各種有力、輕柔、快旋的動作。有的將手微微放在身體兩側，頭、肩、腰輕輕扭動，動作優美；有的手扶著肩膀，轉身；壹些人把手放在背後，慢慢轉過身來...孩子們的創意讓我又驚又喜，有節奏的活動達到了高潮！那壹刻，他們好像真的變成了小面，那麽投入，激情起舞。
活動中的每壹個環節似乎都在“玩”。但在“玩”的過程中，孩子感知到了音樂的內涵，增強了在群體中的合作意識和協調能力。只有這種徹底釋放身心的活動才是孩子需要的，也只有在這裏，孩子才是真正的學習主人。
快樂頌第六課
活動目標；
1，了解端午節的名稱、由來、習俗，知道端午節是中華民族的傳統節日。
2.會自己包粽子，喜歡和同伴交流端午節的事情。
3.培養對中國傳統文化的熱愛。
4.簡單了解節日的由來，知道它的全稱、日期和意義。
5.讓孩子們知道節日的時間。
活動難度大，難度高；
重點；自己包粽子。
困難；對中國傳統文化熱愛的萌芽。
活動準備；素材準備:多媒體課件《了解端午節》；超輕粘土及其制作工具；粽子的樣品。
活動流程；
壹、開頭部分(1)導入兒歌引出主題，激發孩子的學習興趣。
1，老師:小朋友，老師這裏有壹首兒歌，妳要認真聽，“五月五日是端午節；插入艾葉，掛上香囊；五彩線，腕縛；吃粽子，小糖；孩子們，妳們知道這首童謠是關於哪個節日的嗎？
兒童:端午節二。基礎部分(1)介紹端午節的起源和習俗。
1，老師問:小朋友，妳知道端午節是什麽時候嗎？
孩子:五月初五。
老師:妳知道端午節是怎麽來的嗎？
孩子:不知道。
2.老師講屈原的故事，讓孩子們了解端午節的由來。
3.老師引導孩子交流每年在家是怎麽過端午節的。
4.老師總結:端午節要吃粽子，穿彩繩，賽龍舟，挑艾草。
(2)引導孩子多了解粽子。
1，老師問孩子們吃過什麽樣的粽子，讓孩子們互相交流。
2.在教室裏展示各種粽子的圖片，引導孩子觀察粽子的形狀類型。
(3)引導孩子自己包粽子。
1，老師:我們看了那麽多粽子，那就做壹個喜歡的粽子，然後給我們的粽子起個好聽的名字吧！
2.老師指導孩子自己包粽子，感受自己包粽子的樂趣。
三、結尾部分1、孩子們包完粽子後，老師讓孩子們介紹自己包的粽子以及給它們起的名字。
2.老師表揚孩子的表現。
老師:老師在畫圖區準備了很多畫紙和畫筆。讓我們在心中畫壹對端午。
活動延伸；1，藝術領域；畫龍舟。
2.語言領域；講講屈原的故事。
3.手工活動；做五顏六色的繩子。
快樂頌第七課
？活動目標
1.學會用腳跳起來，鍛煉腿部力量。
2.懂得遵守遊戲規則，感受參與集體活動的樂趣。
？要準備的活動
壹個球，四個箭頭和壹張手牌。大骰子的六面有三種小動物，小骰子的五面有三種小動物，還有壹面是箭頭和月亮。音樂三段(火車開走，三只熊。莫紮特的小步舞曲)
？活動過程
1，熱身運動。坐火車進去(火車要開了)老師:好，準備好，我們走。小火車跟在後面。我們跑吧。好吧，下車。請找壹個小紅點站著。我們壹會兒要去玩遊戲。先健身吧。拿出妳的小手，搖壹搖，伸出妳的小腳，搖壹搖，換小腳，伸出來，踢壹踢，換壹換。來吧，再來壹次。聽歌(三只熊)老師帶小朋友做運動。
2、遊戲:快樂跳跳秀球:
(1)老師:今天老師帶了點有意思的東西。這是什麽？
看，老師拍球會怎麽樣？(跳起來)那就請妳雙腳並攏，輕輕帶球跳。
老師拍了拍球，孩子們跟著球跳了起來。
老師:剛才，我發現這個孩子跳得很輕。請他跳出來給大家看看。孩子看著自己的腳，前腳掌輕輕落地，輕輕跳躍。讓我們和他壹起跳。
請壹個孩子示範跳躍。老師指導孩子雙腳並攏，向上跳，前腳掌輕輕落地。
孩子試著再跳壹次(2)看箭頭方向。跳投:剛才我們看到大球會在同壹個地方跳，而且會往不同的方向跳。請仔細看。老師:球現在朝哪個方向跳了？用手指點。
給我看箭頭:這個箭頭怎麽指示球跳躍的方向？
老師把箭頭貼在這裏。
讓我們沿著箭頭的方向帶球跳。
老師:讓我們看看球會跳到哪裏。
老師把球輕輕打向右邊。
這次，我讓壹個孩子用箭頭指示球的方向。
小孩貼:那我們跟著球往箭頭指示的方向跳，好嗎？
剛才我發現有的孩子扭過臉往箭頭方向跳，有的孩子往旁邊跳。老師評論並表演。
那我們壹起橫著跳。輕輕地，輕輕地。
我這裏也有壹個箭頭。(老師把指向前方的箭頭貼在地上。)球應該往哪裏跳(向前)？請帶球向前跳。
給我看看箭頭，老師:這次，我不會讓孩子們說出箭頭指向哪個方向。看到後妳覺得箭頭指向哪裏就可以跳到哪裏。看來我真的打不過妳。我這裏還有壹個好玩的東西:出示箭頭，出示卡片。老師壹解釋，我就往箭頭所指的地方跳。老師看著手勢，跳了起來。
妳能朝手勢指示的方向跳嗎？老師要不停換手，妳壹定要看仔細。(我要換了，註意，輕輕的)這次我請了壹個小朋友來當指揮，其他小朋友跟著球跳。(輕輕地，它再次改變方向)
3可更換子導線。
4.放松點。聽音樂，做放松練習。
老師:我看到孩子們在流汗。讓我們休息壹下。老師和孩子坐在地上。放松妳的小手，拍拍妳的小腿，拍在妳旁邊，輕輕捶壹下，幫旁邊的小朋友捏壹下。可以自己捏！