壹、人物生平及代表作
馬卡連柯(1888 ~ 1939)，蘇聯教育家馬卡連柯簡介，作家。1905小學教師培訓班畢業後開始了自己的教育生涯。1905至今，任小學教師、校長。在15的教育實踐中，他積累了豐富的經驗，奠定了教育思想的基礎。1920後，先後主持高爾基工程集團和捷爾任斯基兒童勞動公社，從事流浪兒童和少年犯的教育改造工作。提出了通過集體生產勞動教育孩子和在集體中教育孩子的原則和方法，豐富了他的教育理論。65438年至0935年，馬卡連柯擔任烏克蘭蘇維埃社會主義部和內務部工程兵管理局副局長，也從事寫作、理論著述和學術講座。主要的教育文藝作品有教育詩、塔上旗、家長必讀。主要教育理論著作有《教育過程的組織方法》、《兒童教育講座》、《普通學校蘇聯教育問題》。20世紀50年代，蘇聯出版了7卷《馬卡連柯教育文集》、《馬卡連柯簡介》，80年代又出版了8卷《馬卡連柯教育文集》。
第二，教育軌道
馬卡連柯的名字與高爾基工程集團和特倫斯基公社密切相關。在這兩所特殊學校15年的教育實踐中，他培養了3000多名技術人員、紅軍幹部、學者和專家，其中許多人後來成為國家獎章獲得者、先進工作者和衛國戰爭英雄。他形成了自己鮮明的教育思想，得到了社會的認可和贊揚。然而，人們永遠不會忘記馬卡連柯在創建工程兵部隊時所遭遇的困難。當時蘇聯十月革命後不久，蘇維埃政權剛剛建立。由於第壹次世界大戰和外國帝國主義武裝幹涉，中國許多兒童失去父母，流落街頭，有的甚至成為罪犯，人數超過200萬。為了解決這壹嚴重的社會問題，蘇聯成立了捷爾任斯基領導的“兒童生活改善委員會”，並在各地成立了工程小組。在此背景下，馬卡連柯受命建立“波爾塔瓦少年犯工程團”，後更名為“高爾基工程團”。工程兵團成立之初，馬卡連柯面臨諸多困難。馬卡連柯重視集體教育。他組織了壹個“人民法庭”，對盜竊集團的首犯布魯姆進行教育，讓他了解工程集團接連發生的盜竊事件。根據當地人民的需要，組織學生自覺承擔保衛國家森林的任務。在工程組，除了嚴格執行半天生產勞動和半天上課學習文化外，還定期舉行詩歌朗誦會和政治學習會。就這樣，同學們逐漸提高了認識和覺悟，增強了集體榮譽感和責任感。工程團不僅改善了物質生活，而且有了“新集體的萌芽”
三。教育思想和原則
1，教育思想
集體主義教育是馬卡連柯教育思想體系的壹個重要方面。認為通過組織合理的教育團體來教育學生是培養社會主義新人的主要方法。指出教育的任務是培養集體主義者。只有在集體中、通過集體、為集體進行教育，才能完成培養集體主義者的任務。認為學生不應該被視為訓練有素的材料，而應該被視為社會的成員，社會活動的參與者和社會財富的創造者。指出前景教育在人類教育和兒童集體教育中的重要作用