講稿:
然後我會展示畢加索的作品《牛》，提壹個問題:偉大的藝術家是如何表現牛的形象的？他用什麽材料？說說我們生活中有哪些物體和動物形象相似？學生欣賞和思考。答:由自行車座和龍頭鋼管組成，以簡潔概括的形象突出公牛的特征。俗話說，壹朝被蛇咬，十年怕井繩，農村的井繩就像蛇壹樣。
最後我會總結，所有的物體都可以概括為幾何形狀，所以事物之間總有相似之處。
之後，我會展示狗的圖片和聯想的例子。請觀察他人如何將狗的形象與生活中的物品聯系起來。在壹個美術小組裏組織討論:狗有什麽特點？我們應該如何表現？學生觀察圖片，討論回答:對狗頭的基本形狀進行初步聯想，然後抓住狗頭的特征，使之更加具體。
老師總結:意象的聯想可以多種多樣。除了改變位置，還有很多其他的創作方式，比如不同材質的拼接，或者通過繪畫的方式進行再創作。
這樣逐步引導學生獨立思考，得出通過觀察十二生肖的形象，了解形狀、顏色等材料的特點，通過繪畫、組合、拼接、變換位置等方式產生聯想。這樣，學生既能鍛煉自己的觀察能力，又能讓思維碰撞，激發更多的探究思維，養成良好的美術學習習慣。