小班語文教案:雨詩1教學目標；
1，根據圖意，大膽表達自己的想法，發展自己的語言表達能力。
2.知道朋友之間應該互相幫助。
教學準備:
1，壹張太陽、烏雲、小雞、小鴨、刺猬的圖片。
2.壹張白底的圖片，壹些水粉顏料，壹塊水粉，壹塊抹布。
教學過程
首先，直接引用
二、壹張壹張地展示圖片，引導孩子大膽發言。
1，顯示太陽
1)這是誰？
2)它看到了什麽？
2.顯示烏雲
天氣會怎麽樣？
2)這是什麽雨？
3.展示小雞
1)唧唧，誰來了？
2)這是什麽雞？
4.給我看看刺猬
誰從遠方來？
2)刺猬呢？
3)雞看到刺猬淋濕了會說什麽？
4)為什麽雞會突然尖叫？
5)刺猬說什麽？小雞說了什麽？
4.給小鴨子看
1)嘎嘎嘎嘎，誰在這裏/
2)這是什麽品種的小鴨？
3)小鴨在雨中看到小刺猬的時候說了什麽？
4)為什麽小鴨又大叫了？
5)刺猬怎麽看待刺雞和小鴨？小雞小鴨在雨中看到刺猬會怎麽想？
5.讓我們為刺猬做點什麽吧。
1)這個時候的雨怎麽樣？
2)刺猬呢？
3)想辦法幫助刺猬。大家怎麽才能不淋雨？
第三，延伸
把圖片放在角落裏，有空的時候給妳的好朋友編故事。
小班語文教案:雨詩2活動目標
(1)了解詩歌的內容，感受詩歌的藝術美。
(2)結合生活經驗，大膽想象，嘗試模仿詩歌。
重要和困難的活動
重點:學會讀兒歌，感受詩歌的藝術美。
困難:我可以拓展想象力，編兒歌。
要準備的活動
雨景課件，雨聲，手拿雨景圖。
活動過程
(壹)談論自己的發現，引起孩子的興趣。
1.播放雨聲，問:這是什麽聲音？
2.雨是什麽樣的？讓我們用我們的小手來學習。
3.寶寶們學得很好，那麽我們的雨落在哪裏了呢？(孩子們談論他們的發現:雨落在草地上、樹上、雨傘上、手掌上，等等。)
4.老師還發現很多地方會下雨。我把它們編成了壹首詩《雨詩》。妳想聽這首詩嗎？
(設計意圖:利用雨聲的錄制，讓孩子通過聽覺感受雨聲，從而對雨產生興趣，為下壹環節做鋪墊)
(二)聽《雨詩》，理解詩的內容，感受詩的藝術美。
1.老師動情地背誦了《雨之詩》。
2.老師詩裏的雨落在哪裏了？(結合課件，幫助孩子理解詩歌內容，感受詩歌意境)
3.老師結合課件背詩。
4.孩子們學習讀詩，感受詩歌的藝術美。
(1)這首詩真的很美。老師讀的時候好像真的看到雨了！我們壹起來讀，試著和老師有同樣的感受。
(2)讀詩的時候有什麽感受？這種感覺真好，我們再試壹次吧！
(3)幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的藝術美。
(設計意圖:教師帶著感情讀《關於雨的詩》，理解詩的內容，讓孩子進壹步感受詩的藝術美，從而學會帶著感情讀兒歌。)
(3)編輯關於雨的詩，讓孩子感受到寫詩的快樂。
1.除了詩中提到的，雨滴還會落在哪裏？
2.請個別小朋友做小詩人，學習作曲《雨落在……》這首詩，並作壹首詩。請孩子們壹起朗讀，體驗作曲的快樂。
3.成排看。孩子們真的有能力寫出這麽多詩。讓我們把所有的新詩都放進雨詩裏，看看這首雨詩會怎麽樣。(越來越長)
(設計意圖:創作雨詩，鼓勵孩子根據已有的生活經驗大膽講述，發揮形象力量。)
(D)表演關於雨的詩歌，鼓勵兒童大膽。
孩子扮演雨滴的角色。音樂開始，孩子想落在哪裏就落在哪裏，告訴老師雨滴落在哪裏。
(設計意圖:表演“雨詩”，化靜為動，滿足孩子玩耍的欲望。)