1.從《成功之花》中體會成功背後的辛苦。
2.從《綠芽》中探討如何讓自己的生活更加積極美好。
3.鼓勵學生用年輕人自己的言行書寫自己的歷史。
4.學習這些詩歌豐富的想象力，巧妙的構思，簡潔的語言。
課前學習:把這些詩背下來。
課堂學習:
成功之花
第壹塊:整體感知文本
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1情境創設:人們常常羨慕強者，有時甚至羨慕他們。誰知道強者的艱辛？冰心深深理解強者的疾苦。我們和冰心壹起走進強者，看看他們成功背後的故事。組織學生閱讀全詩，了解人們和作家對獲獎者的態度。理解作者想在詩中表達什麽。大聲朗讀並思考。
2.組織交流
第二部分:課文精讀。
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1問題創作:壹個成功的人需要在詩歌上做出多大的犧牲？思考和交流。
2學習評價:妳覺得這樣做值得嗎？妳從《花的歷程》中獲得了怎樣的啟發？思考和討論
3.組織交流和評估交流。
綠芽
第壹塊:整體感知文本
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1導入:有人說，來到這個世界是短暫的，所以妳要以享樂為主，不要考慮其他。妳覺得這樣的生活有意義嗎？思考，討論
3 .組織交流和研討
第二部分:課文精讀。
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1問題創作:作者為什麽把蓓蕾、花朵、果實和年輕人聯系在壹起？妳認為這是基於什麽？思考和交流。
2.組織交流
問題創造:是否隨意改變芽、花、果的位置？思考和討論
4 .組織交流和研討
5學習評價:那麽妳的青春是怎麽度過的？請用簡短的語言，用“當……”這句話來概括。交換；溝通
年輕人
第壹塊:整體感知文本
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1閱讀全詩，談談妳對這首詩的理解。朗讀
2.組織交流
第二部分:課文精讀。
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1問題創造:完成探究練習2。思考和交流。
2問題創作:“珍惜描寫”和時間緊迫，“請寫”是否矛盾？妳從中得到了什麽？思考和討論
3.組織溝通和評估溝通。
第三塊:語文活動:背詩。
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1展示評價標準，背誦評價
課後學習:1。完成詢問練習1和3。
第六課“諾曼底之死”
教學目標:
1.體驗船長的高尚品質，如在海難發生時勇於決策、沈著指揮、舍己救人、忠於職守等。
2.體驗場景和人物的描寫，語言描寫在刻畫人物方面的作用。
課前學習:讀課文，做評論。
課堂學習:
第壹塊:整體感知文本
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1導入:所謂危險見真相。很多時候，妳平時的花言巧語，在關鍵時刻抵不過壹個小動作。今天，我們將拜訪壹位船長。或許，從他身上，妳會明白很多。
大聲朗讀課文。造成這次突然沈船的因素有哪些？主要因素是什麽？大聲朗讀並批註。
3 .組織信息交流。
海難剛發生時發生了什麽緊急情況？妳能理解人們的心情嗎？但是還能這樣下去嗎？註釋、交流
第二塊:課文精讀
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1導入:這個時候，隊長出現了。他救了所有人，犧牲了自己。妳從他身上看到了什麽樣的人？妳在哪裏看到的？看書，做評論。
2 .組織學生發言，表達自己的觀點
文章是如何塑造船長形象的？思考，交流
學生自己也在質疑文章中的問題。交換；溝通
5評價談收獲
課後學習:1。寫壹封信給哈爾威船長，表達妳對他的行為的看法。
第七課兩個寓言(1)
買鞋時寧願相信自己的尺寸也不相信自己的腳的人
學習目標:
1.讀課文，復述主要內容。
2.了解人物形象，說出自己的情感經歷。
3、能理解課文的意思。
課前學習:1。查參考書解決文中生詞，拼寫正確，理解單詞大意。
課堂學習:
第壹塊:整體感知文本
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1導入，組織學生默讀課文。
讓學生質疑，合作解惑，交流問題，解惑。
根據需要組織學生用各種方法閱讀課文。
第二部分:課文精讀。
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1讓學生讀註釋翻譯課文，讀註釋明確課文意思。
2檢查情況:翻譯復述:壹人閱讀，壹人用自己的話翻譯復述內容。
3對鄭仁的評價:妳覺得鄭仁傻嗎？愚蠢在哪裏？思考和討論
4.組織交流群推薦交流，互相評價。
5學習評價:學完課文有什麽感受？交換；溝通
第三塊:語文活動:編課本劇《鄭人又買鞋》
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1的要求:根據課文內容改編，分組合編。
課後學習:1。朗讀並背誦課文。
第八課兩個寓言(2)
在行駛中的船的側面刻壹個記號以表示某人的劍掉在哪裏――采取措施而不考慮環境的變化
學習目標:1。讀課文，復述主要內容。
2.了解人物形象，說出自己的情感經歷。
3、能理解課文的意思。
課前學習:1。查參考書解決文中生詞，拼寫正確，理解單詞大意。
課堂學習:
第壹塊:整體感知文本
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1導入:復習，背誦，背熟舊課，背熟背熟。
2組織學生默讀新課，默讀課文
3讓學生質疑，合作解惑，交流問題，解惑。
根據需要組織學生用各種方法閱讀課文。
第二部分:課文精讀。
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1讓學生看註釋翻譯課文，看註釋明確課文意思。
2檢查情況:翻譯復述:壹人閱讀，壹人用自己的話翻譯復述內容。
楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？思考和討論
4.組織交流群推薦交流，互相評價。
5學習評價:學完課文，妳明白了什麽？現實生活中有這樣的例子嗎？交換；溝通
課後學習:1。朗讀和背誦課文，根據記憶寫課文。
第九課閱讀欣賞
教學目標:1。能夠在熟悉詩歌內容的基礎上，帶著感情讀詩。
2、能理解詩歌中描寫的意境。
課前學習:收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，能夠背誦。
課堂學習:
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1小組研究他們選的詩，分配成員承擔不同的工作，包括專職朗誦、講解、背景。大聲朗讀，思考，準備。
2查情況:學生上臺背詩，講解意境。其他同學可以質疑。背誦、解釋、提問
3.優秀組評定，最佳閱讀、思考、討論。
課後練習:朗讀和背誦詩歌。
上課時間寫作10，11，12。
本單元的寫作訓練
本單元的教學目標是關註學生的日常生活，學會觀察、體驗和表達，揭示自己的內心感受，並通過寫作與他人交流。作為寫作訓練的初始單元，讓學生感受到寫作是表達情感的重要方式是非常重要的。因此，學生在寫作前可以有目的地練習，可以有很好的鍛煉，激發學生的寫作興趣。
第八節課:
學習目標:學會寫通知。
課堂學習:
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1組織學生自學的“附錄壹”的“通知”。
2寫作指導完成練習3
3溝通，修改溝通，修改
課後學習:1，自學《感覺》
2.妳可以參觀壹個地方，為妳的家人做壹些妳不常做但他們經常做的事情。
第九類:
學習目標:能夠寫出自己的真實感受。
淺談教師組織學生活動的教學步驟
1提供參考題目:“媽媽(爸爸)生日；我是母親(父親)；等待學生討論他們自己的決定。
2明確寫作要求寫作
3組織學生自行修改。
課後學習:進壹步自改作文。
第十課:
教學步驟教師組織學生活動。
1顯示評價標準，要求組內溝通，互相指正。
2學生推薦作文，師生互動評改作文。
老師聽取各組的意見，指導學生打分。
課後學習:把妳改好的作文讀給家裏的父母或親戚聽。
綜合實踐活動13和14課時(另計)