中國字本來就有藝術美。周作人先生說，中國的漢字具有遊戲性、裝飾性和音樂性的特點。第壹，中國的古典詩歌濃縮了我們母語的精華，以其獨特的節奏感、節奏感、審美感等特點，從古至今壹直散發著迷人的高貴氣質。在教媛媛讀詩的過程中，我逐漸堅定了孩子應該背詩，尤其是古詩的認識。
婷婷四五歲的時候，我開始正式教她讀古詩。我們最早用的讀本是壹套帶插圖的《兒童古詩》，六本書，壹百多首詩。那些詩很短，通常只有四句話。我經常和她壹起讀這些古詩，熟悉了再壹起背。沒有這方面的計劃，所以比較隨意，但是因為堅持做，到她六歲上小學的時候，基本上就知道壹些詩詞了。她讀兒歌，而不是背古詩。個人不太認同這個觀點。這幾年看了壹些資料，有人反對在孩子小的時候教他們讀古詩。不懂，只是鸚鵡學舌——學壹些音節，所以我建議孩子小的時候要適當熏陶。
總結全文:
藝術首先需要感知，孩子學習古詩詞不註重理解。古詩節奏感很強，感知力好自然會形成“理解”。成年人對古典詩詞感到陌生是壹件事，但孩子沒有這種疏離感。兒歌可以教給孩子，但我在數量和質量上代替不了古詩詞。每個人的學習時間都很有限，要把最好的東西教給孩子。如果家長把讀兒歌的輕松和愉悅拿出來教孩子說古詩詞，孩子不會感受到這兩個詞在愉悅和美好上的區別。另外，童年是記憶的黃金時期。這個時候，妳所讀、所背的東西，才會真正地銘刻在妳的腦海裏，內化為妳自己的智慧財富。所以要珍惜童年的背誦，不要讓孩子把時間浪費在壹些平庸的作品上。古典詩詞，以唐宋詩詞為主，我覺得從小到大都值得背誦。人們因為古詩詞“難懂”而產生的另壹個誤區是，在教孩子學習古詩詞時，要盡可能地解釋，把每壹句話都“翻譯”成“白話”。其實學習古詩詞要避免的是“過度解讀”。原因是:第壹，基於對孩子理解的信任；二、詩歌的意境美和文筆美在於體驗。他們原本不需要解釋。壹種解釋是想象力的束縛，語言美的破壞。
在孩子兩三歲之前，讀詩不需要解釋，只要把讀詩當成唱歌，實現節奏感就行了。等孩子四五歲，知道了壹些事情，再加上“解釋”。但是這個解釋壹定要簡單，簡單說壹下這首詩的意思，同時解釋壹些影響理解的話。