蒂希
壹，教學目標
知識和技能:
1，能寫本課生詞，理解和積累同課生詞。
2.帶著感情讀課文，背課文。
3.感受夏天天山的美，從中感受美的熏陶。同時在文中積累優美的句子。
流程和方法:
引導學生大聲朗讀，在閱讀中想象，在閱讀中欣賞，自主學習，探索交流。
情感態度和價值觀:
感受夏天天山的美，被美所感染。
二、重點和難點
重點:感受夏天的天山美景，學習寫山水。
難點:學習作者如何有序地組織材料。
三、教學準備:收集相關資料和課件。
第四，課程表:兩個課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程
第壹類
第壹，情境導入
同學們，我們生活在美麗的江南。江南的風景真是奇妙又迷人。每當我想起咆哮的長江黃河，想起雄偉的三山五嶽，壹種民族自豪感油然而生。北方的天山是什麽景象？
北方新疆的風景同樣醉人。有盛產水果的吐魯番盆地，有神奇的火焰山，有迷人的天山。作家畢葉筆下的天山綿延數千裏，幅員遼闊，風景秀麗。今天，讓我們和畢葉壹起走進天山，欣賞那裏迷人的風景。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.讀題目，學生用材料介紹天山，教師演示課件，並總結:
(示範)天山位於中國新疆維吾爾自治區中部。它是亞洲山系之壹，全長2500公裏，寬250-300公裏。平均海拔5000米左右，托木爾峰海拔7435.3米，峰頂積雪。天山博格達峰上的積雪終年不變，人們稱之為“雪海”。在博格達峰的山腰上，有壹個湖叫天池，海拔1900米，深約90米。池中的水被冰雪融化，清澈透明，像壹面大鏡子。白色的雪峰和綠色的雲杉倒映在湖中，構成了壹幅美麗的畫面。相傳3000多年前周朝皇帝來此，太後在此設宴蟠桃招待，故名“瑤池”。現在它已經成為壹個旅遊景點。
2.讓我們懷著對天山的向往來讀課文吧。
(1)用妳喜歡的符號在本課生詞下面劃線，讀出正確的讀音，理解單詞。
(2)天山的夏天和這裏壹樣熱嗎？
(3)想壹想文章主要描寫了哪些場景，有什麽特點。有興趣也可以摘抄自己喜歡的美句。
3.學生學習單詞並理解它們。
(1)學習新單詞:下列單詞的發音。
白緞(duàn)山澗(jiàn)彎下(fǔ)馬蹄濺起(jiàn)。
伸脫鞍(ān)，飛瀉(xiè)，白蓮(lián)陡壁(qiào)
小姐(嬴)各地校正(jiǎo)健康漣漪(陽)新疆(jāng)
滲漏(Lü)、回水(huí)和渦流(Gü)海灘
白(ái)多彩(lán)多彩。
(2)多音節詞
生:生茂盛的生大米。
喝:yǐn喝水，y?n喝馬。
奇數:qístrange jι奇數
重量:重量重疊
(3)理解單詞
懸崖:陡峭的懸崖。
向下看:從高處向下看。這壹課指的是坐在馬鞍上看馬殷河。
五彩繽紛:燦爛多彩。這壹課指的是小溪裏五顏六色的水石。
蜿蜒:形容以蜿蜒的方式延伸。這壹課用來形容壹望無際的原始森林。
漣漪:(水波)步調壹致。這壹課描述了溪流的起伏。
重疊:同樣的東西疊在壹起。這壹課用來形容森林裏有很多樹，而且非常茂密。
五顏六色:五顏六色:各種顏色；多彩:各種交錯的外觀。意思是顏色很多，很好看。這壹課指的是山裏五顏六色的野花。
旺盛的:強壯有力的。這壹課意味著馬是強壯有力的。
華麗:輝煌。
第三，重讀文本，理清文章脈絡。
1.讀課文，想想課文是按什麽順序寫的。(是按照換場景也就是換地方的順序寫的。)在哪裏看到的？請尋找課文中的上下文句子。
——當妳進入天山，戈壁灘上炎熱的夏天還遠在天邊，從妳身邊走來的寒冷的雪山會讓妳感覺到秋的清涼。
——再往下，天山看起來越來越美了。
——走進天山深處，山色逐漸變得柔和，山形逐漸變得柔和。
這幾個句子表示空間的轉換，從山的外圍到山的深處依次寫。
2.全文可分為四段。
第壹部分(1)是全文總結，陳述了7月遊客最理想的去處是天山上騎馬。
第二部分(2)作者騎馬進入天山時看到的風景。
第三部分(3)描寫天山密林的靜謐之美。
第四部(4-6)描寫了森林深處的鮮花和牧場。
第四，學生再讀課文，感受寧靜之美。
1，天山的夏天給妳留下了怎樣的印象？
——作者描寫天山的“靜”美。
1.文中體現的天山“靜”美是什麽？(“沈默”、“安靜”、“平靜”)
2.作者具體是怎麽描述的？
——作者通過換景的手法詳細描寫了天山的景色，通過對景色特點的把握，突出了天山夏季的“靜”美。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
請寫下妳在這節課中學到了什麽。
第二節課
首先，查看導入
1，聽小品詞。
2.文章抓住什麽特點來突出天山的夏梅？
第二，精讀課文，體會感受
1.作者通過換景抓住了天山的“靜”美，寫出了天山的夏天是獨壹無二的。讓我們仔細閱讀課文，看看文章哪裏描寫了“沈默”周圍的風景
——雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧場等。
2.這些場景有什麽特點？
(1)讀第二段。
1.討論交流:這段自然的文字描述了什麽風景？作者主要用了什麽方法把這些場景展現在我們面前？
(1)描述溪流、雲、雪、溪流。
(2)描寫的方法——比喻的比喻和巧妙的對比。讓我們來品味這些句子，看看作者是如何表現風景之美的:
藍天襯著高聳的雪峰，幾朵白雲在其間投下陰影，就像幾朵銀灰色的暗花繡在白緞上。(作者把雪峰比作白緞，把雲的影子比作銀灰色的花，表示雪山極白；還運用了陪襯手法，用藍天和雲影襯托出雪峰的高峻靜謐之美。這句話把太陽、雪峰、雲融為壹體，就像壹幅美麗的山水畫。多麽豐富的想象力，多麽貼切的比喻，多麽巧妙的襯托，多麽美麗的風景！)
②融化的雪水從懸崖上飛落下來，像成千上萬閃亮的銀練。這漫天飛舞的雪水在山腳下匯成壹條沖擊流，浪花向上拋，形成了成千上萬朵盛開的白蓮花。(壹首《飛瀉》寫出了雪水流動的磅礴氣勢；用壹條“銀鏈”來比喻從懸崖上傾瀉而下的雪水，不僅描述了雪水的移動姿態，還描述了它的亮度。多生動啊！作者把小溪拋下的浪花比作盛開的白蓮花。海浪像精致的水滴，那麽美麗可愛！這雪和流，像壹個安靜涼爽的世界，也顯示了天山的無限生機。)
(3)誰來總結天山雪峰雪水的特點？
——天山雪峰:高、大、白。——天山的溪流:急、清、活。
(4)這個時候作者會怎麽做？有什麽新鮮事？(溪邊飲馬)
總結:作者按照由遠及近，由高及低的順序，抓住景物的特點，展開豐富的想象，表達了對天山風光無比的熱愛。請再讀壹遍這部分課文，用心體會語言的美。
我們將跟隨作者的腳步閱讀第三段。
1.想壹想作者抓住了森林的什麽特點來寫。(用“無盡蜿蜒”來寫森林的浩瀚。這裏很安靜，有馬蹄聲和幾聲鳥鳴。森林的密度襯著“只有斑點和細碎的日影”。
2、體驗語言之美“群峰雪線之下，是壹望無際的綠色原始森林。茂密的塔松像壹把巨傘，重疊的枝椏只漏下太陽微小的影子。”——《無盡蜿蜒》寫的是原始森林連綿不斷，茂密的枝葉上寫著“密”“疊”“滿斑”等重疊的字眼。在這麽茂密的森林裏，陽光只能從縫隙中“漏”出來。(精確的措辭生動地向讀者展示了天山獨特的風景，如茂密的森林和細碎的日影。)
(3)感受了秋天的涼意後，再往裏走，我們會欣賞哪個季節？自由閱讀4-6段，思考:天山的野花和牧場有什麽特點？
1.天山野花:多，高，色彩斑斕天山牧場:遼闊，美麗，平靜。
2.讓我們來品味壹下這豐富多彩的語言。作者使用了哪些修辭手法？(1)“輕輕蕩漾的溪水兩岸，長著高過馬頭的野花，五顏六色，如無盡的錦緞般長，如天邊的晚霞般耀眼，如天上的彩虹般絢爛。”(-感人的排比和比喻，突出了野花的艷麗)作者用三個比喻構成排比，突出了野花的艷麗，五彩斑斕，充滿了歡樂和贊美。壹個“人”字形容野花多，遍地都是。
(2)“馬走在花海裏，特別矯健；人浮在花海上，特別有靈性。”(-整齊對稱，充滿活力)這裏馬說“矯健”，作家說“精神”，用詞五花八門；壹個“飄”字形象地描述了花的數量，讓人仿佛置身於花的海洋。
(3)“雖然此時不是天山的春天，但有什麽春園能比得上這裏的繁花似錦？”(壹個有力的反問句，強調天山之美)這裏巧妙地運用反問句，強調天山無與倫比的美，不像春天，比春天更好，贊嘆之情溢於言表。
第三，美國閱讀文本，體驗寫作。
1.再次自由朗讀課文。相信妳壹定會從妳的閱讀中展現出這個夏天天山獨特的風景，註意讀壹些好詞好句更有品味。
2.老師:同學們，我們把這麽美的天山讀出來，看看作者是怎麽把天山的美表現出來的。現在我們從以下幾個方面感受壹下作者的表達方法:
(1)按壹次寫入的順序寫入。以流浪的順序，從山的外圍到山的深處，或由遠及近，或由上而下，寫出了景物的變化，復雜卻不復雜。
(2)抓住景物的特點，展開細膩的描寫。作者抓住特點，用簡潔生動的筆觸進行描繪，使之在紙面上栩栩如生，形成壹幅幅生動精彩的畫面。
(3)語言豐富多彩，充滿濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有動人的魅力。作者精心運用比喻、對比、誇張、對仗、排比等各種修辭手法，將景物描寫得淋漓盡致。
第四，閱讀安排，寫作遷移
1.背誦自己喜歡的壹段或幾段，在課文中感受山和夏天的奇異景色，在課文中積累優美的句子，增加文化積累。
2.課後試著用想象、比喻和恰當的語言寫壹個熟悉的場景。
五、黑板設計
天山的夏天
雪峰又高又白。
溪流清洗
“寧靜”美麗的森林茂密而翠綠。
野花多美啊。
牧場奇妙遼闊，風平浪靜。
偏激
教學目標
1，帶著感情讀課文，理解課文內容，感受夏天天山的美景。
2.學習從上到下，從外到內的描述方法。
3.背誦課文
要點:帶著感情讀課文，理解課文內容，感受夏天天山的美景。
難點:學習課文中的寫作方法。
教學準備:課件
教學過程
壹，引入情境，激發興趣
1，介紹題同學們，妳們喜歡旅遊嗎？妳去哪裏了？今天老師將帶領全班同學去新疆旅遊，看看天山的夏天。(板書題目，幻燈片展示圖)
2、單詞檢測(但是旅行需要做充分的準備，先把單詞學好，明確旅遊路線可以幫助我們更好的欣賞那裏的美景)懸崖飛起，白蓮花蕩漾俯瞰新疆蒼勁的戈壁灘，濺灑漏彩。
3.這些課文是按什麽順序寫的？妳能從這些話裏看出來嗎？
教學目標
1，帶著感情讀課文，理解課文內容，感受夏天天山的美景。
2.學習從上到下，從外到內的描述方法。
3.背誦課文重點:帶著感情讀課文，理解課文內容，感受夏天天山的美景。難點:課文教學中學習寫作方法的準備:課件
教學過程
壹，引入情境，激發興趣
1，介紹題同學們，妳們喜歡旅遊嗎？妳去哪裏了？今天老師將帶領全班同學去新疆旅遊，看看天山的夏天。(板書題目，幻燈片展示圖)
2、單詞檢測(但是旅行需要做充分的準備，先把單詞學好，明確旅遊路線可以幫助我們更好的欣賞那裏的美景)懸崖飛起，白蓮花蕩漾俯瞰新疆蒼勁的戈壁灘，濺灑漏彩。
3.這些課文是按什麽順序寫的？妳能從這些話裏看出來嗎？
(搬家換換口味:進天山-再往裏走-再往裏走)
二，閱讀文本，整體感知
1.看完正文，天山給妳什麽樣的感覺？談談妳的感受。(安靜，絢麗多彩...)
2.文章捕捉到了天山的哪些特點？(“靜”美)
3、圖片欣賞，認識新疆，認識天山(老師想請壹個小導遊給我們簡單講解壹下，讓我們從圖片上整體感受壹下天山的獨特魅力，誰願意試壹試？)
第三，精讀課文，體會感悟
肯定有同學等不及要走了，那我們走吧。來新疆的時候是7月，到處都是戈壁灘，熱氣逼人。那我們壹起騎上天山避暑吧。
(1)進入天山
進了天山，妳看到了什麽風景？有什麽特點？寫它的主要方法是什麽？
風景:雪峰溪流。
特點:雪峰(高、大、白)
流(急、清、活)(男女分別讀雪峰和流的句子)
寫作:陪襯，如:用藍天雲影襯托雪峰的高峻靜謐之美；用溪水和魚兒的活躍，襯托天山的寂靜。比喻，如:白雲在雪峰上留下“黑花”；溪水中的波浪像盛開的“白蓮花”。
總結:從上到下，寫出了天山雪峰高、大、白的特點和溪流湍急、清澈、活潑的特點。突出了天山寂靜的特點。
(2)再往裏走。
不要帶著迷人的寂靜的雪山和溪流來拖我們的後腿。我們進去吧。相信還有更多的美景在等著我們。妳看到了什麽，聽到了什麽，妳寫的原始森林有什麽特點？天山有什麽特點？(視覺)密密麻麻的塔松像壹把巨大的傘展開，重疊的樹枝只漏下太陽的斑點和微小的影子。
(密密的，綠綠的，)(聽到)馬蹄濺水的聲音；遠處傳來幾聲鳥鳴(幽靜)
總結:以動襯托靜，寫出了天山原始森林茂密、蒼翠、幽靜的特點，凸顯了天山密林的靜謐。
(3)再往裏走。
1，山腳涼爽如秋，再往裏走就是春天了。真是“壹山四季，十裏不同天”。為什麽這裏像春天壹樣？妳喜歡這片花海嗎？(壹起看第四段)喜歡...喜歡...喜歡...寫了野花的特點，多，高，色彩鮮艷。誰能模仿這句話寫壹段話？“馬走在花海裏特別矯健；人浮在花海上，顯得特別有精神。所以作者不禁贊嘆“此時天山雖非春天，哪壹個春園能比得上這裏壹望無際的花”(改成陳述句:此時天山雖非春天，但沒有哪壹個春園能比得上這裏壹望無際的花。)反問句，強調語氣，更能表達作者對野花的喜愛和贊美。
總結:用三個比喻組成壹組排比句寫出野花的特點，高大，色彩豐富，豐富。
2.走出這片原始森林，穿過花的海洋，我們來到了這片奇妙的千裏牧場。作者以什麽順序描述了李倩牧場？有哪些特點從中脫穎而出？(從外到內，壹望無際，風平浪靜)總結:從外到內，寫的是這壹片錦緞般的花海，這壹望無際的牧場，就像壹片平靜的海洋。騎著馬，我們輕輕地走著，靜靜地感受著天山的“靜”美，靜靜地徜徉在這美妙的人間天堂。這是天山的夏天。思考這句話的作用，表達作者的感受。(總結全文，表達作者對天山的熱愛和贊美。)
第四，課堂總結
這次天山之旅，妳收獲了什麽？
1，看到了天山的美景。
2.我學過修辭手法(比喻、誇張、反問等)。)的寫作方法描述順序(自上而下、由外向內等。)
3.積累了很多美好的文字。
動詞 （verb的縮寫）拓展訓練
寫作:選擇壹個妳熟悉的地方，嘗試學習作者的寫作方法，完成壹個小練習。推薦:文章摘自畢葉《七月的天山》。課後有時間請通讀全文。
板書設計
天山的夏天
進入天山
雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)
人間天堂
每向前壹步，看到不同的視角
再往裏走。
原始森林(茂密、綠色、隱蔽)
“靜”美更深入內心。
野花(高大、鮮艷、豐富)
牧場(廣闊而平靜)
提索
教學目標:
1，感受天山夏日的美，從中感受美的熏陶。同時在文中積累優美的句子。
2.背誦課文。
教學重點和難點:
感受夏天的天山美景，學習寫山水。
教學準備:
Ppt課件
教學過程:
壹，對話導入
同學們，七月是什麽季節？(夏天)那麽夏天給妳留下了什麽感覺？有多熱？這麽熱的夏天來了，同學們有沒有想過放個暑假？今天老師就帶妳騎馬去天山避暑，好嗎？
2.壹起讀題目
第二，新撥款
正文的主要內容
1.請閱讀文本，自由思考。
課文是按什麽順序寫的，妳看到了哪些單詞？
B.文中依次寫了哪些景點？
2.報告
a、遊覽的順序，“進天山”，“再往裏走”，“再往裏走”。
b、文中依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千裏牧場。
精讀課文，感悟感悟。
自學選擇自己喜歡的景點，找出自己認為最精彩的段落和文字，做上標記，讀壹讀，和同桌交流壹下，說說自己為什麽喜歡。
雪峰(高、大、白)的藍天襯著巍峨的雪峰，幾朵白雲在雪峰間投下雲朵，宛如幾朵銀灰色的暗花繡在白緞上。
1.妳從這句話中學到了什麽？
2.這裏有壹個比喻。作者把什麽比作？把雲影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白色的綢緞。)這裏說什麽？說明雪山白的不得了，連雲彩都倒映在上面。)
3.雪山有什麽特點？妳從哪些詞中感受到？(高聳)
4.妳喜歡這樣美麗的雪峰嗎？那我們壹起來讀吧，讀出妳對它的喜愛！
5、點名讀，壹起讀。融雪水的溪流(急、清、活)從懸崖上飛流而下，像成千上萬閃亮的銀鉆。這漫天飛舞的雪水在山腳下匯成壹條沖擊流，浪花向上拋，形成了成千上萬朵盛開的白蓮花。而且每次水慢了都有魚跳。這時候妳可以喝著馬流坐在馬鞍上，遠眺陽光透過的清澈水底。在五彩斑斕的水石間，波光粼粼的魚鱗倒映著雪水的清流，給寂靜的天山增添了無限生機。
6.妳從這句話中學到了什麽？
7.溪流有什麽特點？妳從哪些詞中感受到？(《謝飛》寫了雪水的雄偉，第壹個比喻句寫了雪水的動人之美，很像壹條細長閃閃的銀鏈。)
8.妳喜歡這樣美麗而充滿活力的小溪嗎？那麽讀書的時候應該讀什麽樣的調子呢？(以贊美的語氣)誰來讀？
在原始森林裏(茂密、翠綠、靜謐)，茂密的流蘇松像壹把撐起天空的巨傘，重疊的枝幹只漏下太陽斑駁而微小的影子。騎馬穿過森林，馬蹄濺起的聲音增添了森林的靜謐。在這片美麗的森林深處，妳只能偶然聽到遠處幾聲鳥鳴。
9.密集、重疊、斑點、疊字讀起來很吸引人，也突出了茂密原始森林的特點。
10，“無盡蜿蜒”說明原始森林連綿遼闊。
11，這裏說的是林中幽靜，為什麽寫鳥鳴？這不是矛盾嗎？(沒有矛盾，所以動壹動，安安靜靜的寫)
12、這裏的“照”和“漏”，不用“照”，用“漏”字。在這麽茂密的森林裏，太陽只能漏光。作者用準確的文字向讀者生動地展示了天山獨特的風景。
13，壹起讀。
野花(很多，五顏六色，很高)在輕輕蕩漾的小溪兩岸，開滿了高過馬頭的野花，紅的、黃的、藍的、白的、紫的，五顏六色，綿延如無盡的錦緞，像天邊的彩霞壹樣耀眼，像天上的長虹壹樣絢爛。馬走在花海裏，特別矯健；漂浮在花海上的人看起來格外精神。不用馬上離開馬鞍，只要伸出手，就能得到最心愛的花。
雖然此時不是天山的春天，但有什麽春園能比得上這裏的繁花似錦？
1，三個比喻句和壹個排比句，說明了野花的豐富和燦爛。
2、《飄，轟轟烈烈，精神》寫了這麽多花，人就像置身於花的海洋。“就伸手？”意思是野花長得很高。
3.反問句。把野花比作春天的花園，高度贊揚天山的野花。
4.指導閱讀。
李倩牧場(奇妙、遼闊而平靜)壹個奇妙的李倩牧場展現在妳的眼前。深綠色的原始森林和鮮艷的野花給這片廣闊的千裏牧場增添了雙重色彩。牧場上有壹片綠油油的草地，清澈的小溪沿著兩邊的草地緩緩流淌。草原是如此的無垠而平坦，就像壹片平靜的海洋。
1，美麗，遼闊，平靜
2.原始森林和野花只能作為花邊，說明牧場廣闊。
3.閱讀。
贊美天山
1.當妳看到這麽美的天山，妳有什麽話想贊美它？而作者又是如何贊美的呢？這是天山的夏天，這是人間天堂。
2.引導閱讀，用贊美的語氣閱讀。
第三，結束
作者抓住了景物的特點，運用了比喻、排比、設問等多種修辭手法，把天山的雪峰、溪流、森林、花草、牧場寫得猶如人間天堂。妳想再享受壹次嗎？讓我們來欣賞壹首關於天山的歌曲《天堂》。
黑板設計:
天山的夏天
流:奔流，清流，住入天山。
雪峰:按照高、大、白遊的順序走得更遠。
原始森林:茂密，綠色，安靜。
野花:多壹些，高壹些，亮壹些，然後往裏走。
李倩牧場:美麗、遼闊、寧靜。