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蘇軾《江城子密州獵》教學實錄

展示課件1(題目)

課前談話:

老師:孩子們,很高興見到妳們。兩個字妳對老師的第壹印象是什麽?精神?看看妳端坐的樣子!壹句話是什麽?漂亮,甜美?。現在來說說張老師——我對妳的第壹印象。首先,用兩個字來形容。

健康:漂亮時尚。

老師:謝謝妳。妳怎麽看出來的?

生:從妳的衣著和表情就能看出來。

老師:如果用壹個詞形容呢?

生:漂亮甜美。

老師:謝謝妳的表揚。為了表達我的感激之情,老師將帶領大家領略蘇東坡先生的豪放風範——“江程子?”在密歇根打獵。離上課還有幾分鐘。學生可以試著自由大聲地讀單詞,註意發音,讀下面評論的句子。(原始讀數)

同學們,妳們準備好了嗎?我們可以開始上課了嗎?開始上課!

教學過程:

壹、情境融入工作

老師:同學們,現在老師讓妳們欣賞壹段視頻,寫下妳們的所見所聞。(課件2)

老師:妳看到和聽到了什麽?(學生回答)

生:看到了千軍萬馬向前沖的場面,聽到了馬嘶人的吶喊。

老師:妳仔細觀察,認真聽講。妳是壹個善於觀察和傾聽的孩子。

老師:剛才我們看到的是蘇軾在密州當知府時打獵的場景。為此他還寫了壹個豪放的字,舉起妳的右手,和老師壹起寫下了題目。壹起看題目。

老師:妳發現這個科目有什麽特別的地方嗎?

學生:題目中間有壹點。

老師:妳真是觀察力敏銳。這是字的特點,點前面的江城子是——(學生:詞牌名)。

老師:妳怎麽知道?

生:看單詞下面的註釋就知道了。

老師:讀古詩,讀註釋,是壹種很好的學習方法。

老師:指著後面?密歇根狩獵?是-(健康:話題)。字壹般分上下兩種。我們再讀壹遍題目。(學生閱讀主題)

老師:(蘇軾簡介)。這個詞的作者蘇軾收集了壹些資料。誰能當小老師介紹學生?(課件3)蘇軾,(1037-1101),北宋文學家、畫家。不。東坡居士。他和他的父親蘇洵、弟弟蘇轍被稱為蘇三。與歐陽修並稱甌塑,是唐宋八大家之壹。熙寧八年,東坡為密州知府。他因為幹旱去常山求雨,在回家的路上和同事在鐵溝打獵,寫下了這首豪放的詞——《江城子?在密歇根打獵。

老師:(學生讀了嗎?操?妳剛才讀的時候漏了壹個字。誰會幫助他?

生:他看書的時候掉了壹個?操?字,應該是?有沒有因為幹旱去常山祈雨?。

老師:這位同學,認真聽講,值得我們學習。

師:讓我們走進這個豪放的詞。請聽老師朗讀,感受老師朗讀的單詞的魅力(課件4)。

老師:同學們,聽了老師的朗讀,妳們覺得怎樣才能讀出文字的韻味呢?

學生:讀起來有起伏,讀起來有感情,讀起來有節奏,註意停頓?

老師:是的,發音清晰明了,抑揚頓挫。有些地方停頓壹下才讀,很有意思。學生可以試著自由大聲地朗讀。

(學生自由讀詞,老師巡視指導學生閱讀)

老師:誰能給大家讀壹下?

老師:這個字很長,但是妳能讀得很清楚,很明白,很有感情。妳壹定是我們班的閱讀專家。

第二,把握文字,體驗場景

老師:通過讀單詞,妳對作者的總體印象是什麽?

生:不羈。

師:課文中哪個詞準確描述了蘇軾豪放不羈的情懷?(黑板狂)他哪裏瘋了?首先,孩子們默讀《上闕》,畫出妳認為表現蘇軾癲狂的文字,並註解妳的理解。(課件5)

(學生、老師巡視指導)

生:從他打獵的裝束判斷,他是個瘋子。?左邊通向黃色,右邊通向藍色。金毛雕秋?可見壹斑。

他左手牽著壹只黃狗,右手牽著壹只鷹,戴著壹頂彩色的帽子,穿著壹件貂皮大衣。多麽宏偉啊!

老師:是的,穿著戲服的瘋子。讓我們來讀壹下描述這套服裝的句子。

生:從?音量?我可以從文字上看出來。?金毛雕秋,千騎卷平岡?。壹千騎說明人多,這個場面非常壯觀。

健康:?千騎卷平岡?讓我們感受到山頭被千軍萬馬踐踏。很有氣勢。

老師:好大壹群人啊!通過這個?音量?話,每個人的眼前都出現了壹幅畫面。讓我們來看看這張圖片。(原始閱讀?金毛雕秋,千騎卷平岡?男生讀,全班讀)

老師:詩人的瘋狂還表現在哪裏?

健康:?為了報答全城人民追隨我慷慨的狩獵提議,我將像孫權壹樣親自射殺這只老虎。?這句話描述了作者對孫郎瘋狂的自我比喻。

老師:孫郎是誰?。

生:孫郎是孫權,孫權是射虎英雄,蘇軾把自己比作和孫權壹樣瘋狂的少年!

生:作者是個小太守,自稱孫權,三國吳國國王。他真的敢比,他真的瘋了!

老師:誰來讀作者的瘋狂?

(讀,老師評論,妳是虎英雄,再讀!分組閱讀。妳們是年輕的英雄。再讀!)

老師:請用壹個詞概括太守打獵?瘋狂?現場。

生:雄偉、壯觀、巨大?

老師:這次聲勢浩大的圍獵,充分顯示了蘇軾的瘋狂。大家壹起來讀吧。

第三,堅持文字,感受野心

老師:太守打獵回來,和大家好好喝了壹頓。酒過三巡,作者是什麽心態?自由閱讀鋱。(課件6)。

老師:東坡本來就豪放,再加上?喝醉了?,更是充滿了豪情。即使我是壹個頭發花白的女孩?老頭?這有什麽關系?此時的妳,看到了怎樣的蘇軾?

生:自信豪邁?

老師:是的,我老了,但我不老!妳對作者有什麽認識?(瘋狂)妳自信滿滿的來看書?喝醉了還開著嗎?(老師點評:壹個自信的蘇軾)英雄式的來讀吧。(老師點評:多麽不滿的蘇軾)

師:可是,就是這樣壹個豪邁有抱負的蘇軾,卻不能施展他的抱負。1071年,蘇軾被貶杭州,三年後被貶到偏遠的密州當太守。三年,壹千多天,他每天都渴望朝廷原諒他,重用他。於是作者又放聲歌唱?什麽時候皇帝會派人下來,像漢文帝派馮唐上雲赦免尚維?。這個典故是什麽意思?誰會說?

生:古代漢文帝派馮唐守節赦免雲中太守尚維,所以蘇軾希望朝廷也派馮唐這樣的大臣守節赦免他。

老師:這時他是什麽心情?

生:焦慮,焦慮?

老師:妳的經歷多麽準確啊!妳試著去讀。

(學生評論:好擔心的蘇軾!妳真是壹個憂國憂民的好官!?)

老師:蘇軾想當高官是因為渴望朝廷赦免嗎?

生:沒有。

司;他想做什麽?

生:能弓如滿月,望西北,射天狼星。

(課件7?妳能像滿月壹樣鞠躬,向西北看,射天狼星嗎?)

老師:?天狼星?妳什麽意思?(回答天狼星)(課件8)北宋的強敵主要是遼和西夏。(視頻)他們多次進攻北宋,百姓深受其害。西夏、遼、天狼都在西北。蘇軾想拍天狼,其實是想拍遼國和西夏。妳由此悟出了什麽樣的心性?(生:收復失地,精忠報國)。

老師:對,作者的愛國熱情用壹句話概括就是:能不能弓得像滿月,望西北,射天狼星?壹個七尺男兒怎能忍受敵人的手踏入自己的國土!

師:通過這句話,妳仿佛聽到了他在對自己,對人民,對法庭說什麽。(課件9),先同桌討論。

生:透過這句話,妳仿佛聽到他在自言自語:蘇軾,蘇軾,妳壹定要堅定信心,總有壹天妳會得到朝廷的赦免,這壹天壹定會到來。

老師:是的,他在鼓勵自己。讀吧!我可以像滿月壹樣鞠躬,向西北看,射天狼星。老師點評:我聽過妳的自信。

生:人們,我們必須團結起來抗擊敵人?

老師:他在號召人們。讀吧!

生:我好像聽到他在對朝廷說:陛下,讓我殺了敵人!

生:請看。老師點評:我聽到了妳的愛國。

老師:千言萬語總結成壹句話:?我會讓我的力量像滿月壹樣飽滿,像滿月壹樣飽滿,向著西北,射向西夏軍的隊伍。?現在老師看書?會像滿月壹樣低頭?,妳讀過嗎?望西北,射天狼星?讓我們試壹試。

老師:是的,蘇軾渴望顯示自己的抱負,為國殺敵。他是多麽深沈的愛國熱情啊!讓

讓我們用蘇軾對祖國的熱愛來展現我們的英雄風範吧!(課件10,評分,激情讀全字)

四、觸摸詩意,點燃詩意之心

同學們,蘇詩藝這個詞是什麽?瘋狂?字,抒發胸中豪放之氣,抒發報效祖國、建功立業的遠大誌向。今天,我們應該讀四書五經,公正史,為了捍衛國家的尊嚴,保護祖國的領土——努力學習,奮發圖強!

好了,這節課就到這裏。謝謝大家!下課了!

板書:

江城子?密州狩獵

(宋)蘇軾

瘋的