“明天是我們母親的57歲生日！讓我們為母親獻上最美的詩篇。”
9月30日下午，“詩歌朗誦”開始。我準備了壹些兒歌給妳唱，關於祖國的。我正準備領著大家去讀，突然想到，為什麽不讓孩子自己拿呢？妳知道這麽多單詞是多麽的自豪，對認識單詞多的孩子是壹種鼓勵，對認識單詞少的孩子是壹種激勵。如果有榜樣可以學習，學習起來會更刺激。我請了尹相龍上臺，他真的很好。拿到童謠，他就張嘴念，領著孩子念。我跟大家壹起跟他讀，不是兩三遍，大部分孩子都記住了，背下來了。太神奇了。尤其是江靜宜和羅嘉瑞有著極好的記憶力。
然後，開始個性化閱讀。不幸的是，沒有多少孩子做好準備。這不是壹個好現象。孩子們應該積極參加各種活動，鍛煉自己的能力。只有部分家庭關註過做科技小作品的活動。)
第壹個上臺的是萬佳韻，她舉手最快。她拿著壹張紙，上面印著“今天是妳的生日，我的中國”。孩子讀了壹段，有些字不認識，讀不流利。我壹直提醒他。但是她的聲音很好，有感情，聲音很大。我表揚了她，告訴她“多練習，爭取成為班級的播音員。”她重重地點了點頭，微笑著走了下去。
第二個上臺的是江靜宜，紙上的壹首詩是她媽媽的筆跡。她告訴我，我媽媽在電腦上找到的。尹相龍拿出壹本《唐詩三百首》。山於謙讀得很好，但不幸的是，除了我在旁邊，許多學生都在喊“我聽不見”。她在課堂上講話聲音不夠大；但是，她的發言很積極，所以這不是勇氣的問題，可能是聲音的方式不對。
鄭誌堅的出場是最有趣的。在壹陣掌聲中，他站在我身邊，胖乎乎的臉正對著我，鏡片後面的眼睛笑著看著我，卻沒有說話。停了幾秒鐘後，臺下的小朋友開始喊:“加油！快說！”這麽壹喊，誌堅更加糊塗了，不知道說什麽好。我提醒妳:“妳可以用更好的方式表達妳的希望。這是什麽方法？”不知道是誰率先鼓掌，掌聲立刻響起。
這樣壹拖，誌堅更糊塗了，傻乎乎地說:“我忘了。”
“沒關系，妳準備好了，比沒準備好的孩子好多了。我們再壹起讀壹遍剛學的兒歌好嗎？”
“好！”
“八月十五吃月餅，壹月十五吃元宵。祖國11歲生日，我們壹起吃蛋糕……”我們壹口氣讀了五首兒歌，祝福我們的祖國。