三首古詩
壹、教學目標:
1.
認識新單詞。能正確讀寫單詞。
2.
動情地讀課文，背三首古詩。
3.
通過邊讀邊記筆記，邊想象畫面，學會感知詩歌的大意。
用自己的話說出詩歌的意義。
4.
感受江南山水的自然之美，被美的熏陶。
二、教學重點:
1.
品味詩詞，指導背誦，積累語言。
2.
在學習語言的過程中，體驗江南山水特色，激發愛美的情感。
三、教學難點:
1.
理解壹首詩的意思。
第四，教學方法:
五、教學準備:在黑板上寫古詩，收集與課文相關的材料。
教學時間:
三
班級
教學過程:
第壹類
獨坐敬亭山
(1)閱讀簡介
1.學生自由閱讀單元介紹，閱讀後交流:我們應該從這套課文中學到什麽？
什麽？)
二、進口:
& lt/b & gt；小學四年級語文數學英語各科課件教案練習小結
祖國千山，是如此的多姿多彩。
流動的河流，
起起落落
群山，
直入藍天的雪峰，
遼闊的草原？6?7?6?7真的是風景如畫。
今天
讓我們壹起遊覽祖國的大好河山。
2.
首先，讓我們參觀安徽省宣州市郊的敬亭山。
第二，研究文本
（
1
出示小黑板，全班朗讀古詩發音。
(在大屏幕上展示古詩詞)
（
2
)復習學習古詩詞的方法:解詩題、知作者、抓詞、解詩。
多背
閱讀和理解詩歌。
（
三
)解詩，知作者。
1.
獨:獨坐看敬亭山。
2.
李白:李白(
701-762
)
，字太白，
(沒有。青蓮居士)
後人稱為詩仙，
他是唐代偉大的浪漫主義詩人。
(抄下基本的文學知識)
他寫道
很多對祖國河山的贊美，
揭露社會黑暗，鄙視權貴的詩歌。
他的詩對後代有重大意義
影響深遠。
（
四
)抓詞，懂詩。
1.
四人壹組學習古詩。
讀這首詩，找出妳不理解的單詞。
②結合上下詩句理解詞義。
(3)不懂的地方，用四人小組進行交談。
2.
檢查合作學習。
(1)讀名字
②報告
& lt/b & gt；& lt/b & gt；鳥兒高飛，孤雲獨去閑適。
鳥:鳥；高:都過去了。
孤獨的雲:孤獨的白雲；獨自去休閑:
獨自飄來飄去，無憂無慮。
(3)教師總結:
從這兩節經文中，
妳感覺到了什麽？(李白孤獨，
孤兒
獨自壹人)
④介紹背景:
這首詩是李白被迫離開長安後寫的。
漂泊十年之後
公園生活，
來宣城的時候寫的。在長期的流浪生活中，
他已經嘗遍了世界的寒冷。
這種味道增加了孤獨感。
百看不厭，唯有敬亭山。
看著對方:
(相互)
看看吧；累:滿足
只有“我”和敬亭山總是無動於衷的看著。
見面。
孩子們，仔細觀察，看看這句話用了哪些修辭手法。
擬人化)
⑤說出壹段完整的古詩描述:
天空中有幾只鳥飛得很遠，
直到看不到為止。
影子；天上的雲也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我。
看著對方，我覺得不滿意。
⑥小結:其實這首試詩不僅表達了李白孤獨的情懷，而且
表達了他對生活的堅定和樂觀。
為什麽？當世界上的壹切都遠離李
他白的時候，沒有過頹廢痛苦的生活。
而是樂觀，堅定，悠閑的和敬亭山在壹起。
看著對方。
（
五
)多讀書，懂詩詞。
①過渡:學完這首詩，我們進入下壹步:多讀，理解詩歌。
②朗讀
& lt/b & gt；& lt/b & gt；(3)帶著感情讀。
④四人壹組讀古詩。
⑤報告:點名讀，分組讀。
⑥全班同學壹起再讀壹遍古詩詞。
（
第三，學習新單詞
1.
打開寫字本，先觀察“亭子”
、
“法院”壹詞在田字格裏的位置。
2.
老師在黑板上寫字，解釋田字格的職業。
3.
學生寫作。
)
第二節課《望洞庭》
首先，導入:
1.
同學們，我們偉大的祖國山川秀美，風景如畫。最近
(最後壹節課)
大家都去過壹次敬亭山，感觸很深。今天，我想帶妳去洞庭湖走走。
讓我們去欣賞洞庭美景吧——看洞庭
二、學習古詩:
1.
出示小黑板，點名讀古詩。
尹正老師，
然後全班壹起。
(在大屏幕上展示古詩詞)
2.
復習學習古詩詞的方法:解詩題，認識作者，把握詞句，富有詩意，多讀書，
懂詩詞。
3.
解詩題，認識作者
①看洞庭:看洞庭山水。
洞庭湖:
位於湖南省北部，是中國第二大淡水湖。
(大屏幕顯示洞庭湖)
②劉禹錫:字孟德，唐代文學家、哲學家。
(劉禹錫的詩是基於規律和絕對的行為。
龔和樂府章特別有名。
)
和白居易壹起，
(柳宗元)
也被稱為“白柳”
（
“劉
& lt/b & gt；& lt/b & gt；劉”
。白居易稱他為“詩人”
清代王夫之稱他為“小詩聖”
)
4.
抓住詞，富有詩意。
（
1
)四個人壹起努力學習古詩。
讀這首詩，找出妳不理解的單詞。
②結合上下詩句理解詞義。
(3)不懂的地方，四人壹組討論。
（
2
)檢查合作學習情況。
(1)讀名字
②報告
湖月相映，池面無風鏡。
和諧:和諧，這裏指的是水色和月光的融合。
秋月:指出時間——秋天
洞庭湖的水色與秋天的月光融為壹體。
譚眠:
湖面
湖上什麽也沒有。
風吹過，
像壹面還沒擦亮的鏡子。
(小朋友仔細看，看這句話是怎麽用的。
妳用了什麽修辭手法？
比喻。
)
(3)命名摘要:
誰能用自己的話說出這兩首詩的意思？
洞庭湖的水色
秋天的月光，
湖面上沒有風。
好像有壹面還沒磨過
有人見過的鏡子。
遠遠望著洞庭湖，銀盤裏有壹只綠色的蝸牛。
向前看:從遠處看；崔:青翠
青螺:這形容的是洞庭湖的君山。
這句話
單詞中使用了哪些修辭手法？
暗喻
比較什麽和什麽。
保持
洞庭湖的水色被比作壹個“銀盤”
把洞庭湖君山比作“綠蝸牛”
)
④
同桌用自己的話互相解釋整首古詩的意思。
& lt/b & gt；& lt/b & gt；& lt/b & gt；& lt/b & gt；& lt/b & gt；& lt/b & gt；