心理健康課教案1
活動目標:在邊說邊玩的遊戲中，繼續體驗快樂、憤怒、悲傷的感覺。教案:幼兒園中班心理健康教案:情緒訓練。活動準備:小朋友的表情照片，壹些小火車
活動過程
第壹個環節:場景引入激發孩子興趣。開火車的時候讀兒歌，激發孩子活動的興趣。
1，壹邊開著火車入場壹邊讀兒歌，引起孩子的興趣，
2、認識心情列車。
心理健康課教案1
活動目標:在邊說邊玩的遊戲中，繼續體驗快樂、憤怒、悲傷的感覺。教案:幼兒園中班心理健康教案:情緒訓練。活動準備:小朋友的表情照片，壹些小火車
活動過程
第壹個環節:場景引入激發孩子興趣。開火車的時候讀兒歌，激發孩子活動的興趣。
1，壹邊開著火車入場壹邊讀兒歌，引起孩子的興趣，
2、認識心情列車。
3.讓孩子們數數有多少輛汽車。
第二個環節:師生互動說說表情。覺得開心，生氣，難過。讓孩子第壹次找到自己的照片。第二次找好朋友的照片。它體現了等級制度的進步性。
1，坐上心情列車讓小朋友自己找照片，說說自己的照片。
2、第壹次溝通，談談妳的表達，並說出原因。
3.試著找好朋友的照片，猜猜他們的感受？
4.第二分享和交流:
(1)妳找到誰的照片了？
(2)他(她)是什麽表情？
(3)猜猜為什麽？
5.讓孩子按照哭、笑、生氣來給車命名。
第三個環節:選擇鼓勵快樂的表情。帶著開火車的遊戲離開活動室，鼓勵孩子做壹個快樂的寶寶，起到升華的作用。
請選擇妳最喜歡的車廂，高高興興地離開火車。
心理健康第二課堂教案
活動設計
進入大班後，孩子們變得勇敢起來。從交談中，我經常知道他們中的壹些人能夠獨自在房間裏睡覺，壹些人敢於在水中遊泳...但我也發現，隨著學習負擔的加重，有的孩子出現了退縮和自責的消極心態，有的甚至出現了極其不健康的心理。大綱中提出要關註孩子的健康發展，不僅僅是身體素質，還要有心理關懷，於是產生了這個活動。從勇敢尋找勇氣到傾聽大人的期望，幫助孩子樹立自信心，形成不恐慌不放棄，勇敢面對困難，解決困難的良好心理品質。
活動目標
1.通過看、說、找，積累生活中各種勇敢的經歷，能夠圍繞話題大膽地表達自己的願望和想法。
2.鼓勵幼兒勇敢面對和解決學習中的困難，對自己有信心。
要準備的活動
前體驗:幼兒有獨處的體驗，在日常活動中感到勇敢。
材料準備:錄音帶(廣告錄音、父母的話)、單詞卡、抗震英雄圖片等。
活動過程
先念字卡，說勇敢。
要求:大膽說出自己在生活中的勇敢表現，明白戰勝恐懼才是勇敢。
1.問:什麽是勇氣？妳是壹個勇敢的男孩嗎？演出在哪裏？
妳曾經壹個人在家嗎？妳當時是什麽心情？有什麽方法可以讓自己不害怕？
2.情境——壹個人的時候有人敲門怎麽辦？
3、總結:除了不怕痛，不哭才是勇敢。壹個人的時候克服恐懼，想辦法應對突發事件，也是勇敢。聽了妳的介紹，我確實比以前勇敢了。
第二，多看多聊，找到勇氣。
要求:進壹步理解勇敢的行為，知道在學習中面對困難的信心也是勇氣的表現。
1，聽廣告——誇爸爸勇敢。
問題:誰的爸爸勇敢？什麽行為不是勇氣的表現？
2.展示圖片，尋找勇敢的人。
問:為什麽說他們是勇敢的人？
理解這句話:要勇敢，犧牲自己去救別人。
3.爸爸媽媽有話要對我們說。讓我們壹起來聽。
問題:xx的媽媽怎麽說？為什麽學技術的時候不抱怨，不放棄的時候勇敢？
4.總結:既然是大班的孩子，就要學習新的技能，以後在小學學習更多更高的技能。遇到困難有信心也是勇敢的表現。讓我們壹起努力，勇敢面對學習中遇到的困難，克服它，做勇敢的孩子。妳有信心嗎？
心理健康第三課教案
壹、設計理念:
現實和未來都要求人從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理素質有關。可以說，沒有較高的心理素質，很難適應21世紀的激烈競爭。此外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著越來越大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計這項活動的目的是讓學生知道，他們不僅要有強健的體魄，還要有獲取、處理和應用信息的能力，還要有健康的人格和心理素質以及良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1，讓學生知道挫折是學習生活中經常遇到的，每個人都是不可避免的。
2.初步掌握克服挫折的方法，培養學生克服挫折的能力。
3.每個人都應該以積極健康的心態正確對待挫折，以挑戰自我、取得成功的勇氣和毅力戰勝挫折。
三、活動準備:
1，課件(名言，圖片，音樂等。).
2.心理測驗。心理學家的品牌剪輯
3.學生應該帶筆。學生獎品
4、相應的材料(4__55)
5.50朵小花，1朵大花。
四、活動流程:
(A)快樂文章(學生繪畫、背景音樂1)
引言，揭示主題。
1，老師:同學們，萬物滋潤，百花齊放。聽，自然界的花的聲音是如此美妙，充滿生機和活力。妳的書桌上也有壹朵這樣的花。
學生們拿起老師為他們每個人準備的壹朵含苞待放的花。(老師拿起花)
老師:這朵美麗的小花代表妳自己。花很美，妳也是。(老師放下花)大家都說人生如花。讓我們看花開。
2.(點擊課件，開心篇):大屏幕上出現壹朵或多朵艷麗的花朵(帶有開花過程的動態美)。
老師(手指圖片):花兒在陽光雨露的滋養下開得如此美麗。人生就像壹朵花，妳手中那朵美麗的小花，似乎就是妳自己。(點擊課件返回主界面)
老師:人就像花壹樣。並不是壹路都是陽光雨露，難免會經歷“蟲害”和“風雨”。怎樣才能讓我們的小花在風雨過後開的更漂亮？
3.揭示主題:風雨過後，花兒開得更美(老師聽寫題目，貼大花)
老師:把我們的心交給這句話，充滿激情地和老師說，…(老師的手指工程)
心理健康第四課教案
設計意圖:
每個人都有喜怒哀樂的感覺，但快樂作為壹種積極的情緒，是心理健康的重要標誌之壹。新《綱要》指出，“要高度重視幼兒的心理健康。壹個心理健康的孩子，首先要學會控制自己的情緒，保持樂觀的心情。快樂和悲傷是人類的兩種情緒，快樂是壹種積極的情緒，悲傷是壹種消極的情緒。這種負面的情緒體驗如果長期得不到控制和調節，就會造成孩子的各種身心問題和疾病。教師要註意幫助孩子學會如何保持愉快的心情，采取各種措施解決已經出現的負面情緒，為幸福的生活打下基礎。所以我根據幼兒園中班的衛生課本設計了“悲傷時光”這個活動。通過交談、多媒體、動手操作、互動遊戲等活動，我教會了孩子們微笑面對生活，培養了他們的自控能力。
心理教育目標:
1.教孩子如何思考和解決日常生活中的問題，知道快樂對他們的健康有好處。
2.並且學會用各種方式讓別人和自己開心。
3.發展孩子的想象力和大膽表達的能力。
穿透目標:
培養孩子的自控能力，為養成活潑開朗的性格打下基礎。
活動準備:
多媒體，快樂卡片，悲傷卡片，洋娃娃和小熊跳舞的音樂，憂郁的小夜曲，唱歌和微笑，蛋糕托盤，水彩筆，繩子，兒童讀物。
經驗準備:孩子有過傷心的經歷。
關鍵分析:
正確認識自己的情緒，知道快樂和悲傷都是正常的情緒反應，明白經常悲傷會影響人的健康。
難點分析:
能通過音樂的變化感知心情的變化。
活動流程:
壹.導言部分
1，老師:小朋友們好！我是妳的好朋友-快樂姐姐。今天，除了我之外，還有許多老師和孩子們壹起做遊戲。妳開心嗎？讓我們展示壹下！(掌聲)。今天快樂姐姐給每個孩子都帶了禮物(笑臉、哭臉卡)。看看吧，孩子們。上面是什麽表情？(悲傷，快樂)孩子們做出這些表情。
現在孩子們選擇自己的表情，然後把它掛在脖子上。
2.老師觀察孩子們的表情。
二、基礎部分
1.請告訴孩子們為什麽選擇這張卡片。
2.當妳快樂的時候妳會做什麽？(用行動表達)
3.除了開心的事，我們也會遇到壹些不開心的事。誰能告訴我們妳遇到過哪些不開心的事？
4.妳不開心的時候會怎麽樣？(用行動表達)
5.妳喜歡快樂的自己還是不快樂的自己？
總結:每個人都有難過的時候。當妳難過的時候，妳可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣，這樣妳可以平靜下來，讓自己開心。
6.看壹看，說壹說，體會壹下快樂和悲傷。
老師:小朋友，看誰來了。
分別播放喜羊羊和美羊羊的ppt，請幼兒觀察。
分別播放《跳舞的娃娃和熊》和《悲傷的小夜曲》，體驗音樂帶來的情感。
老師:妳覺得喜羊羊和美羊羊怎麽樣？
年輕:開心又難過。
老師:妳感覺怎麽樣？(音樂的作用)
老師:那我們來看看喜洋洋現在是什麽心情。(看課件，先看開心的，再看難過的)
少年:美羊羊很難過。
少年:淚流滿面。
少年:美羊羊很難過。
老師:那我們怎麽才能讓美羊羊開心呢？妳有什麽好主意嗎？(兒童討論)
楊:跟著它跳舞。
楊:對著它唱。
楊:給它買好多好吃的。
老師:美羊羊得到妳的幫助真的很開心。妳開心嗎？
Yuki:開心。
老師:幫助別人是壹種快樂。平時遇到不開心的事，妳是怎麽讓自己開心起來的？
7.翻閱兒童書籍
請大家讀讀童書，說說書中的小姐姐是如何讓自己快樂起來的。老師希望妳每天都開心，因為開心對身體好，我們都要做快樂的好孩子。
8.露出幸福的微笑
在老師講解完制作材料後，請小朋友自己做出開心的笑容。
第三，結語部分
我看到孩子們今天玩得很開心。下面也看看老師的臉。那我們把自己的笑臉卡送給覺得最開心的老師，請他們上來和我們壹起圍成壹圈跳舞，分享他們的快樂，好嗎？(播放快樂音樂《歡唱笑語》。老師和孩子們* * *跳舞)
老師:我們今天都玩得很開心，所以現在我們用最開心的聲音對我們的好朋友和老師說謝謝。走吧。和快樂姐姐壹起給外面的其他小朋友帶去快樂和幸福。
四、延伸活動“親子活動——互助”
遊戲:父母和孩子壹起玩智力遊戲。當父母或孩子在遊戲過程中遇到困難時，互相幫助，體驗為別人做事，幫助別人是愉快的。他們還可以和孩子討論做什麽開心的事，進壹步培養孩子的自控能力，為養成活潑開朗的性格打下基礎。
心理健康第五課教案
壹.活動的意義:
第六屆心理健康周以“積極心理學”的理念，幫助師生和家長最大限度地發揮學生的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學生的綜合素質。為提高我校小學生心理健康水平，優化小學生心理素質，促進小學生心理成長，充分發揮班主任心理健康指導的功能，本次心理健康周的重點是開展小學生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育進課堂。
二、活動主題:
健康身心，夢想校園
三、活動組織:
在校長辦公室和德育處的直接領導下，學校心理健康教研組成員和全體班主任參與組織。
四。活動安排:
1.活動時間:20xx 165438+10月25日~ 165438+10月29日。
2.活動內容
活動壹:周壹國旗下講話。
時間:20xx 165438+10月25日。
地點:學校操場演講人:顧麗華宣傳活動。
活動二:開心理輔導課。
時間:xx年165438+10月27日下午第壹節課。
老師:舒慧琴
地點:啟研樓三樓教室註:請各班老師觀摩。
活動三:各班班主任開心理班會課，時間定在各班班會課。
活動4:團體咨詢
周壹至周五大課間，班主任會帶領本班學生進行團體輔導。
可選:鉆呼啦圈、嬰兒車、三足遊戲等。在這裏，顧老師和她的同學們展示了各種遊戲。
心理健康第六課教案
1.主題:家務專家
教學目的:讓學生知道，力所能及地做壹些家務是壹種美德；從小培養熱愛勞動的好習慣；減輕父母負擔，增強勞動觀念。
教學重點:養成熱愛勞動的習慣；掌握勞動技能。
教學難點:經常做家務
教學過程:
壹、指南？
同學們，在這堂心理健康教育課上，我們將討論如何做父母的小幫手。
第二，質疑
1.妳在家做家務嗎？妳經常嗎？
2.妳會做什麽家務？
說明
第三，性能
細節:周日，小華在家幫媽媽擦玻璃，整個房間擦得很費勁。她很高興，但是她媽媽看見了，就責備她說:“玻璃沒擦幹凈，就不要做不許做的事，好好學習就好。”
討論:(1)歐巴娜的媽媽說的對嗎？
(2)錯的地方應該怎麽做？
第四，散文
具體內容:奶奶在打掃衛生。小剛放學回來就喊:“奶奶，我渴了。快給我拿杯酒來。”奶奶連忙說:“好的，我馬上給妳拿。”
討論:小剛做的對嗎？他的錯誤是什麽，該怎麽辦？
五、幻燈片放映的判斷
1.小明幫他的爸爸搬柴火。( )
2.吳芳和孩子們壹起玩。奶奶讓她打醬油，她不去。( )
媽媽不在家，小紅自己做飯。( )
劉麗開心的時候幫媽媽做家務，不開心的時候就不做了。( )
宋佳愛在班裏幹活，就辭職在家。( )
6.通過剛才的學習，學生們感受到了什麽？
七。競爭
1.組織書包大賽；
2.挑選學生分組參加烹飪比賽；
壹組:做柿子拌糖；
第二組:黃瓜涼菜；
第三組:炒雞蛋。
八。摘要
在這節課中，同學們都知道要在家裏幫助父母做壹些力所能及的家務，從小養成熱愛勞動的好習慣。
九、教學後記
全班都能幫父母做家務，而且決心經常做，做好。
黑板設計:家務專家
主動經常做家務。
：
心理健康第七課教案
設計意圖
情緒管理是心理健康不可或缺的壹部分。在日常生活中，每個人都會被壹些負面情緒困擾，比如憤怒、悲傷、恐懼等。因為孩子年齡小，往往不會正確的向大人表達自己的情緒，也不能很好的自我化解。當孩子處於恐懼的情緒狀態時，我們往往簡單地告訴他們要勇敢，卻很少關註孩子為什麽會害怕，如何在害怕的時候讓自己“不害怕”。
借助繪本《我好害怕》中的熊，這個活動告訴孩子們:每個人都會有恐懼，不要擔心，不要覺得尷尬；鼓勵孩子討論如何讓自己遠離恐懼，從而幫助孩子學會化解這種情緒，建立自信。
在整個活動過程中，我讓孩子根據自己的經歷來表達恐懼的感受，想辦法讓自己不再害怕，最終體驗到“我不怕”的成功和快樂。
活動目標
1.每個人都知道恐懼的感覺。
2.能夠找到消除恐懼的方法，學會克服恐懼。
要準備的活動
1.繪本《我好害怕》。
2.場景，讓孩子和家長提前配合，把他們最害怕的事情或場景記錄下來。
活動過程
1.熊的恐懼
看看誰來了。小熊臉上是什麽表情？有多害怕？猜猜這只熊可能遇到了誰？會發生什麽事？(猜測。)
活動記錄:熊來了。它很害怕。熊可能遇到了怪物；它可能遇到了狼；壹只大老虎想吃它...
揭秘:妳遇到過什麽？
活動記錄:是壹只大狼狗。它在叫。
問:這是什麽時候？聽，這是什麽聲音？聽到這個聲音妳有什麽感受？
活動記錄:天快黑了。是風的聲音。很冷，很害怕。
總結:是的，熊遇到惡犬會害怕。天黑了，壹個人在家，熊也很害怕。
2.我的恐懼
有些嬰兒畫出了他們所有的恐懼。讓我們看壹看。如果有妳畫的恐怖場景或動物，拿給我，和妳旁邊的夥伴說。(小朋友討論。)
妳害怕什麽？妳為什麽害怕？妳害怕的時候是什麽感覺？
活動記錄:我害怕狼，因為狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。
還有誰害怕這種強大的動物？
活動記錄:我怕老虎，但我怕蛇。
妳害怕火。為什麽？
活動記錄:因為火會燒死我們。
妳為什麽害怕這些東西？(水，電，刀。)
活動記錄:大水會把我們沖走，房子會被沖走；用剪刀時不註意，會割傷手；這是插座，有電。
妳害怕什麽？為什麽？還有誰害怕這種大聲音？
活動記錄:怕打雷，會有隆隆聲；我害怕的是氣球爆炸的聲音。
看他怕什麽。為什麽？
活動記錄:打針，因為疼。
總結:大家都害怕。恐懼是壹種寒冷、緊張和不舒服的感覺。我害怕的時候會哭，我會躲起來。妳喜歡這種恐懼的感覺嗎？
3.我不害怕
(1)討論
怎麽才能不害怕？看圖，想辦法壹個壹個處理。)
動物:當我們遇到這些兇猛的動物時，我們能做什麽？
求助警察:躲起來；趕緊跑回家。
水、火、電、刀:我們在生活中都會用到這些東西，但是壹不小心就會受傷。我們做什麽呢
要小心；不玩了。
聲音:突然出現這樣的大聲音，我們該怎麽辦？
捂住耳朵不聽；讓媽媽抱抱；不要聽積木。
邊說話邊做筆記。
總結:當我們遇到兇猛的動物時，我們應該遠離它們，保護好自己。當有像打雷壹樣的巨響時，我們可以捂住耳朵，找點事情做。以及水、電、火、刀等。，我們要小心使用喲！
(2)情境表現
妳害怕打針嗎？接種疫苗可以讓我們的身體變得很棒。我們可以因為害怕而不打針嗎？怎麽做才能讓自己不害怕？
活動記錄:有的孩子害怕，有的不害怕。別看打針；打針的時候我躺在我媽身上。
讓我們壹起來學習如何接種疫苗:卷起袖子，彎曲手臂，傾斜頭部。告訴自己，我不怕，我不怕，我不怕！
今天，護士阿姨要給寶寶們打預防針。妳準備好了嗎？
總結:有些事情是我們害怕的。我們可以躲起來，做其他的事情，但是有些事情是我們害怕的，比如打針，我們必須克服。
4.熊並不害怕
妳們都想好了成為勇敢孩子的好方法。熊變勇敢了嗎？看看小熊是怎麽想的。
活動記錄:它抱著壹個小熊玩具；它躺在奶奶的肩膀上；它正在看書。
小熊現在臉上是什麽表情？小熊很開心，因為他知道害怕的時候該怎麽做！
今天壹下子面對這麽多不認識的人，老師有點害怕。妳願意幫我勇敢壹點，去打個招呼，壹起擁抱壹下客串老師嗎？
點評:老師以示弱的姿態激發孩子的勇氣，孩子都主動和身邊陌生的老師擁抱打招呼，活動在和諧的氛圍中輕松結束。
活動反思
本次活動與“我好害怕”——“我不怕”緊密相關，進行設計和實施。在目標的制定上，首先是讓孩子知道每個人都有恐懼的感覺，同時鼓勵孩子勇敢面對和克服恐懼。
為了達到這個目的，為了讓活動符合幼兒的年齡特點，我從幼兒事先錄制的恐懼中做了適當的篩選，選取了壹些能引起幼兒歌唱的錄制內容，比如兇猛的動物，生活中的雷、火、電、打針等突發聲音，對幼兒害怕的內容進行了適當的分類。第壹，可以充分調動孩子已有的經驗，鼓勵孩子圍繞生活經驗說話；二是便於孩子在尋找克服恐懼的方法時有針對性地解決問題；三是喚起孩子的情感體驗和* * *。
在實施的過程中，孩子可以積極猜測和討論，大膽發表自己的看法。從畫面、聲音到情境，孩子都能體驗到恐懼和克服恐懼後的成功。在活動中，我重點要求孩子們多談談自己心中的感受，用兩張表情不同的圖片分別表達恐懼和快樂。用這兩種表達來激發孩子克服恐懼的興趣，讓孩子知道害怕的時候會用壹些方法，我們的心情會變得輕松，不那麽害怕。
在孩子們討論的過程中，我聽到了很多回答:比如有的孩子說遇到兇猛的動物可以靠在父母身上，有的孩子說不要玩水、火、電、刀。他們在使用時應該非常小心，並提醒他們的母親要小心。打雷的時候，他們可以捂住耳朵聽音樂。孩子可以面對自己的恐懼，想出合適的解決辦法。
在情境中執行註射的過程中，有的孩子壹開始就勇敢地站了起來，有的孩子壹開始就很害怕。壹些小戰士壹邊嘗試，壹邊伴著幾首朗朗上口的兒歌:彎下胳膊，歪下頭，大聲說，我不怕，我不怕，我不怕！這時，壹些剛開始退縮的孩子勇敢地站了起來。當孩子們都完成註射過程時，他們都笑了。最後，當我們的孩子主動擁抱陌生的客人和老師時，我看到了孩子們的勇氣，體驗到了他們的快樂，我也充滿了快樂。