內容分析:春雨如畫，染紅了桃杏，染白了柳絮，染綠了山，染綠了苗。春雨無色，卻帶給人們壹個五彩繽紛的世界。文字用童真的語言，讓我們感受到春雨把大地裝扮得五彩繽紛。設計思路:春雨貴如油，細如絲，柔如水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生在看圖、讀圖、演圖中都能感受到春雨帶來的變化。
教學目標:
1，認識11“線與理”等新單詞，能寫“妳我”等6個單詞。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累單詞的意識。
授課時間:兩個小時。
第壹類
壹，音樂導入，激發興趣
1，放首《雨沙沙》
2.同學們，妳們聽到剛才那首歌了嗎？今天老師不僅給大家帶來了歌曲，還有好聽的音樂和童話。
3.播放音樂:雨聲和鳥叫聲。妳聽到了什麽？妳想知道他們在說什麽嗎？
4.用音樂讀《春雨的顏色》。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞
1，請自行閱讀課文，圈出只能靠拼讀的單詞。
2.這些圈起來的單詞是我們的新朋友。看看大家有什麽好的方法來記住這些單詞。
3.同桌互讀短信。如果有妳不認識的單詞，教他們。也可以讓其他同學讀壹遍。
4.在課件中展示這些單詞，並要求會閱讀的學生展示。
5.給出妳想要的新單詞。
6.看老師課件演示的場景並回答A，壹群人在雨中(淋浴)B，壹個灑水車(灑水)C，壹個小水滴落下(滴落)壹句話。
7.給學生讀單詞。
第三，閱讀文本，感知內容。
1，生詞大家都知道，課文壹定要讀好。幫助小組閱讀。老師在每組指定壹名學生稍後代表小組朗讀，小組成員幫助他流利地朗讀。
2、讀書競賽，師生評價。
3.感知內容，互相交流:妳知道春雨是什麽樣子的嗎？妳聽到春雨的聲音了嗎？妳知道現場的小嘉賓是誰嗎？
4.課外拓展:課本劇《春雨的顏色》自由組合表演。
第二節課
首先，復習新單詞，介紹新課
二，精讀課文，理解和積累
1，學生的字寫得很好，文字壹定能讀懂感情。現在請大家帶著自己的理解和感受閱讀課文，精讀壹段自己喜歡的段落。
2.討論交流，引導朗讀
調整方案:
選項壹:通過閱讀課文，妳知道了什麽？這個問題比較開放。如果學生從整體上理解了課文的內容，他們就可以進入下壹個環節。如果學生的答案只停留在零散的單詞和短語上，就按照第二個方案教。)
方案二:燕子、麻雀、黃鸝認為春雨是什麽顏色？為什麽他們會這麽想？(板上貼著小寫的圖片，上面有文字和對應的顏色)
3.小組討論:a .如果按角色讀，如何讀論點的語法，讀“不”“不”“不”“看”b .如何表現春雨鳥和自然。
4.根據自己的理解，在小組中感受角色閱讀和表演閱讀。
5.請壹組學生用音樂表演朗讀，學生來評價。
6.春雨是什麽顏色的？說出妳的想法，畫壹幅畫(選擇粉筆板畫春雨)
7.引導積累。學生帶著感情閱讀。現在請畫出妳最喜歡的單詞。
8.在課堂上練習閱讀和談論雨滴和水滴。
開心地笑吧-
數學問題-
紡紗，紡紗，棉線-
第三，指導寫作，拓展思維
1.展示田字格的新單詞，觀察今天新單詞的特點。
2.範寫了壹份
3.重點引導綠色筆畫。
4.控制
二小壹年級語文“春雨的顏色”教案
學習目標1，認識“線與論”等11個新單詞，能寫“紅綠”等6個單詞。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、熱愛春天，有積極積累文字的意識。
教學重點和難點
1，讀寫。
2.正確流利地朗讀課文，感受春天。
教學準備
1.學生們在下雨的日子裏觀察春雨和大自然的變化。
2.多媒體課件。
3.新單詞卡。
教學過程
壹、聯系生活，激發興趣引入。
1，孩子最近看過春雨。妳發現春雨和夏雨有什麽不同嗎？(外觀、速度、聲音)今天，我們將學習壹個關於春雨的童話。(課件以春雨為背景展示題目)壹起讀題目。
2.課文是如何描述春雨的？(課件展示課文第壹段)
讀壹讀，討論壹下。
(1)自由閱讀，同桌閱讀，點名閱讀。
看完這段話，妳知道春雨是什麽樣子的嗎？課件展示圖片:春雨如線飄落。)念“行”。
妳聽到春雨的聲音了嗎？(課件展示圖片:春雨沙沙)
3.大聲朗讀並提問。(課件展示課文最後壹段)
1閱讀:拼寫；小組閱讀；小組閱讀。認識“桓”
看完這段話，妳有什麽問題嗎？
提示:“每個人”指的是誰？我們在爭論什麽？
二、創設場景，感受對話。
1，自由閱讀課文第二至第五段，思考小夥伴們提出的問題。
看，壹群鳥正在田野裏飛翔。(課件顯示:壹群鳥在田野裏飛來飛去，嘰嘰喳喳。這些鳥在做什麽？
您在哪裏看到他們在爭論？按名字讀第二段。發音後，壹起讀。識別:“上、趣、題、底、美”
B.妳在生活中和別人爭論過嗎？妳們是怎麽爭論的？
2.(課件展示了三種鳥:燕子、麻雀、小黃鸝。)
告訴我田野裏的鳥。
3.分角色讀第三至第五段，四人壹組討論:三只鳥認為春雨是什麽顏色？他們的依據是什麽？
①四人小組合作學習
②小組代表匯報討論結果。(隨機演示課件:春雨沙沙，草木變綠，桃花杜鵑花變紅，油菜花蒲公英變黃。)
4.春雨從天而降，落在不同的植物上。這篇課文用不同的詞來表達動作。妳能找到他們嗎？和同桌壹起找！
尋找同桌的相關單詞並圈出。
(2)點名報告，(隨意點擊課件正文中的相關詞語，“淋、灑、滴、油”字樣會變成紅色。)
③理解:“淋、灑、滴、油”(課件:淋、灑、滴、油)
妳發現這些單詞的規律性了嗎？(點擊課件:“淋、灑、滴、油”的部首變紅。)這樣的單詞怎麽記？
5.從哪些詞中我們可以看出鳥兒在爭吵？在相關的單詞下面畫壹個點。
6.表演不同角色的對話，註意論點的表達和語氣。
(課件展示全文)
第三，遊戲活動鞏固素養。
1，我就認了。(課件顯示:壹棵開滿花的樹，裏面有字:細線、隨便、歡樂、消極、綠油、顏色、灑水、快活、話題、淋濕、綠草、妳、紅花)這些字妳認得嗎？如果我認識這些花，我會給妳的。(學生識別正確。點擊課件，給花塗上五顏六色的顏色。)
2.閱讀和交談。(課件演示:能學會說話嗎？
雨滴和水滴——
笑啊笑啊—
數學問題-
綠色的樹和草-
第四，引導觀察，學會寫字。
1，我會寫(課件顯示:田字格寫的《妳，妳，紅，綠，花，草》)。看完之後，我會仔細觀察這些字的特點和在田字格的位置，談談哪些字難寫，怎麽寫好。
2.由範書寫，找出筆順。課件演示了“綠”的筆順，註意左下方的筆畫。)
3，學生試著寫，用投影來評論。
4.學生寫作，展示他們的作品並評論。
第五，拓展活動和課外實踐。
1，小朋友的字寫得不錯，老師送妳壹首歌(課件播放《春雨薩沙·武賈西奇》，配相關圖片。)拍拍手，壹起唱！
小學三年級壹年級語文“春雨的顏色”教案
壹、簡要分析教材《春雨的顏色》是童話。通過壹群小鳥的爭論，向我們展示了壹個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到了春雨的珍貴和神奇。全文有六個自然段。第壹和第六自然段描述春雨的聲音和形狀，第二至第五自然段供鳥兒們表達自己的建議。文章內容簡單，語言生動，充滿童趣。
二，多元智能教學設計
春雨的顏色
課程目標:學生通過八種智能模式學習課文，熟悉和理解課文內容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩繽紛的春天，用美陶冶學生，激發學生熱愛自然的情懷。
對學習者的預期效果:閱讀課文，並能以語文、邏輯-數學、音樂、形體-運動等方式展示自己對課文的理解或對春天的熱愛。
學習資源:多媒體教學軟件《春雨的顏色》(含春景相關視頻)、歌曲《春天在哪裏》。
學生必要的課前準備知識:觀察春雨的特點。四處尋找春天。準備彩筆。
三。學習活動和評估方法
中文智能:能借助拼音正確流利地朗讀課文。在朗讀中，我可以初步感受到春天的美好，激發我對自然和美的向往。閱讀理解課文，說出妳心目中春雨的顏色。收集並背誦描寫春雨的詩歌。
邏輯-數學:找出課文每個自然段描述的是圖片的哪壹部分。了解春雨對大自然的影響。
視覺空間:用水彩和其他顏料描繪壹個被春雨滋潤的美麗世界。
Body-space:發揮妳的想象力，重現三只鳥爭吵的場景。
音樂智能:唱出春天的歌，表達對春天的熱愛。
人際關系:小組合作學習與交流。解決彼此或他人的問題。
內省智能:想辦法表達自己的感受和想法；多聽聽別人的意見，多對比自己，了解自己原來的認識中有哪些不合理的地方，不斷完善自己。
自然觀察:了解春雨的特點，感受春雨給自然界萬物帶來的變化。
課程順序(參見課程計劃)
評價方式:評出“有文化的小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”、“小歌手”...
四、多元智能學習計劃
(壹)進口設計
1.問題介紹:引導學生談論春雨和夏雨的區別。(外觀、速度、聲音...)
2、語言介紹:春雨細如絲，春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；春雨溫柔如水，像乳汁壹樣哺育著世間萬物，讓大地充滿了生機。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨是什麽顏色的？讓我們聽壹群鳥在爭論。(板書題目)
(二)閱讀中學理解課文
1，學生自由閱讀課文，找出課文各自然段描述的是圖片的哪壹部分。
2、想壹想:老師讀第壹段，請大家閉上眼睛，輕輕想象壹場細細的春雨的場景。
3.評論:
①小組活動。把第壹段讀給妳的朋友聽，看看誰能用朗讀的方式表達春雨的輕盈和柔和。
讓孩子們讀第壹段，和課文壹起沐浴在柔和的春雨中。
4.說:展示多媒體課件:春雨中，田野裏的壹群鳥在爭論壹個有趣的問題。想想妳什麽時候會和別人爭論。
5.閱讀:學生以不同的角色閱讀2-6段。老師朗讀敘事語言，學生選擇自己喜歡的角色朗讀——燕子、麻雀、小黃鸝。(重點閱讀《錯了，錯了》，進壹步理解《論據》)
6.查找:找出文中描寫春雨落下的詞語，並做上標記(落下、淋下、灑下、滴下)。
想想這些單詞有什麽共同點。(兩者都有“シ”)
分組表演這些動作，看誰能最準確地表達這些單詞。
(3)說出學生在講臺上做的動作，其他學生猜他代表哪個單詞。
7.表演:分組合作，扮演不同的角色。
①自由組合，表演不同角色的童話故事，並嘗試使用課堂上的文字。老師展示單詞:辯、趣、落、澆、灑、滴。
(2)以在舞臺上戴頭飾命名。(展示多媒體課件，創造表演場景)
(3)擴展和延伸
1，說:同學們，春雨是什麽顏色的？春雨在其他小動物眼裏會是什麽顏色？
2.唱壹首春天的歌。
3.畫壹幅畫:讓我們拿出手中的蠟筆，畫壹個被春雨滋潤的美麗世界吧！
(4)評估
評出在該班表演的“識字明星”、“小畫家”、“小演員”、“閱讀之王”、“故事之王”...
(5)家庭作業
1.把這個故事改編成教科書劇本，並在學生中表演。
2.找壹首關於春天的詩，讀壹讀，背壹背。