範文怡:
《春天在哪裏》是壹篇歡快活潑的課文。在這節課的教學中，我以學生為主體，充分面對所有學生，註重每個人的參與。教學之初，不按套路學課文，而是播放大家耳熟能詳的歌曲《春天在哪裏》，將學生帶入濃濃的春天氣息中，激發學習興趣。因為大部分同學都熟悉這首歌，在這種情況下，同學們唱歌和展示自己的欲望是非常強烈的。
範文兒:
在這節課的教學中，學生在美妙的旋律“春天在哪裏”中感受春天的微風，春天的花朵的美麗和春天大自然的奇妙景象。在音樂中，學生們邊唱邊鼓掌。這樣的教學氛圍的營造，讓學生感到快樂，有學習的沖動。在這節課中，學生沒有被要求抄寫單詞和造句，而是畫圖畫。學生們發揮了豐富的想象力，畫出了美麗的圖畫。
範文三:
春天在哪裏是壹首孩子們熟悉的歌。在這次音樂活動中，在第壹部分，我讓孩子們通過欣賞歌曲來感受音樂的快樂和抒情，從而熟悉歌曲的旋律。第二個環節通過圖片欣賞，幫助孩子重新感受歌曲的內容，激發孩子的學習興趣。在孩子熟悉了歌曲的內容後，我給孩子創作和編輯的自由，而不是老師教動作，孩子學著做的方式。