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四年級上冊語文20課古詩課件。

四年級,上冊,20節語文課,兩首古詩【教學目標】?1,學習本課的生詞,理解由生詞組成的單詞。

2.我能理解作業4中壹些詞和詩的意思,說說絕句中描繪的風景。

3.通過理解詩的內容,感受到古詩選段的精妙和豐富內涵,從中受到美的熏陶。

4.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

【授課時間】兩個課時。

第壹類

首先,揭示話題

春天是豐富多彩的。至今,無數詩人用深情的詩句描繪和贊美春天。誰能背誦關於春天的古詩?

即使是同樣的風,同樣的雨,同樣的花,在不同的詩人眼裏也是不壹樣的。今天我們要從不同的角度學習兩首關於春天的詩。讓我們盡情享受吧。

二、第壹次閱讀指導

1.白杜的兩首古詩,要求發音準確。

2.標出暫停的符號,畫出妳不明白的問題。

3.檢查自虐的情況:

(1)按名字讀詹士,鏡頭重音。

“帳篷”“五線譜”後面是鼻音,“憐”後面是鼻音。

(2)用名字畫壹個停頓。

參觀這個公園不值得。

應憐/獠牙//印苔,古木/蔭//短篷,

小寇/柴飛//好久不開了。蒺藜/幫我//過東大橋。

春色/滿園//關不住,淋濕//杏花雨,

壹根樹枝/杏仁//從墻裏伸出來。吹臉/不冷//柳風。

三、復習學占詩的方法

還記得我們學習吉姆詩歌的“四步法”嗎?

第壹步:解釋詩名;

第二步:懂得幫助人;

第三步:明詩;

第四步:理解詩歌,

第四,用“四步法”學習“園有所值”

課堂交流。

1,詩歌解讀:

值,相遇的意義。

妳說的“去公園不值得”是什麽意思?

2.認識詩人:

作者是宋代的葉少翁(葉少翁簡介)。

3.明詩:

(1)交流難詞。

憐惜,珍惜。小口,輕輕敲門;

柴飛,柴門。方咬牙切齒。鞋印,腳印。瓷磚,木鞋。

(2)大聲朗讀這首詩。

①大聲朗讀“駕駛火車”。

(2)女生褻瀆,男生想象詩意。

③戚瀆,;

④逐行閱讀理解。

(5)試著說出詩歌的名字:

真是舍不得讓獠牙踩到青苔,輕輕敲了柴門好久。春色滿園也關不住。——壹枝紅杏悄悄伸出墻外;,

4.理解詩歌:

(1)作者喜歡春天嗎?哪裏能看出來?

作者看到紅杏後有什麽感受?想到十個?

(2)創設情境(看圖、聽音樂)

現在,妳是葉少翁。妳來到妳朋友家敲門。門很久都打不開。妳擡頭看見壹顆杏仁從墻上伸出來。妳可以背誦這首詩,讓別人體會這種情感。

點名背誦,體驗情感:

帶著感情背誦陶句。

點名背誦。

(3)試著再談談詩歌。

現在妳已經想象出了詩人描述的場景,體會到了他的感受,請妳用自己的話描述壹下妳的感受。

5.體驗寫作。

如果作者描寫的是滿園春色而不是出墻的紅杏,妳覺得哪個更好?為什麽?

丁以少勝多,正是詩人的寫作方式,使後兩句充滿了廠趣,成為流傳千古的名句。

第五,配樂背全詩。

第二節課

首先,復習

1.背誦“園不值得”。

2.《上園不值錢》用以少勝多的方法來襯托花園的春色,別出心裁,耐人尋味。

第二,繼續精讀訓練

1.展示絕句。

名字褻瀆。

需要四步學習。

2.認識詩人:介紹和尚智南,

3.明詩:

(1)白讀絕句,畫難懂的字。

(2)溝通。

古木:壹棵古老的樹。

短篷:有篷的小船(見圖)。

藜杖:用藜制成的拐杖。

杏雨:清明時節杏花盛開時的雨。

楊柳風:柔軟的春風。

(3)背誦。

大聲朗讀“駕駛火車”。

男生褻瀆,女生想象詩歌。

壹起讀。

逐行閱讀並理解。

(4)試以名論詩。

詩人誌南把船拴在岸邊的樹蔭下,拄著拐杖走過橋東。杏花開了,小雨落在他身上,衣服末了會濕,柳風柔,吹在臉上也不覺得冷。

4.理解詩歌:

(1)美麗的春色喚起了詩人的漂泊。此時妳能感受到任濤的喜悅嗎?

(2)音樂蓬勃發展。

(3)點名背誦。後援。

(4)創設情境,聽音樂,看圖,想象。

妳聽到的,看到的,聞到的。妳感覺到了什麽?壹起說吧——說吧,就是絕句詩裏描述的場景。試著用妳自己的話寫下來。

第三,朗讀並背誦這兩首詩。