本文可分為四個部分:
第壹部分(1？3)什麽是物候和物候？
第二部分(第4至5段)是對農業重要性的物候觀察。
第三部分(6？10)中描述的因素決定了物候的來臨。
第四部分(11？12)來說明研究物候的意義。
按邏輯順序排列的材料之間有密切的關系。《物候研究》第壹部分所描述的對象，元年的圓形物體氣候變化，只有幾百字，描述四季的交替，形象生動，高度概括，使讀者對物候有直觀的認識。舉個例子，具體的現象，比如植被的起伏，候鳥與花鳥的和諧歌唱，長草鶯的詩意語言，告訴讀者這些都是大自然的語言。在此基礎上，從古代到現代，從起源到發展自然引出物候學，什麽是物候學等等。這是外部對內部的描述。第二部分，話題轉移到農業上，具體舉例說明物候變化對農業生產的重要性。這部分文章也形成關懷。在文章的第三部分，出現了由四個因素決定的物候現象:經度、緯度、競爭差異和古今差異。這是文章的主體部分。四個因素的影響大小不壹，優先順序由大到小。經度和緯度在地球上的位置不同，第三個因素是競爭的地方不同。這三個因素是空間因素，最後壹個是時間因素。從空間到時間是壹個結構。四個因素引出壹組問題，接下來的“第壹”、“第二”、“第三”、“除了”連詞，所以這部分的層次就解釋清楚了。值得壹提的是，每壹個講述電梯的例子都讓文章有說服力，但也容易理解。文章的最後壹部分是物候在農業生產中的重要性。他說:“首先，“妳也可以用”妳也可以用四個意思:輕度到重度，農業物候意義，強調四個方面。最後再強調壹遍“自然語言”的第壹部分，把單詞搞定。全員參與介紹了物候知識，通俗易懂，給人留下了深刻的印象。
(二)語言的描寫準確、生動、優美。
第壹段對候選景觀壹年四季的生動物理性質是用描述的方法向讀者展示壹個四季的景觀。《大地的覺醒》是擬人化的筆法，然後把冰雪融化、植被發芽、各種花的開放順序放在壹起，用壹個長句來形容大地的“覺醒”，給臉上帶來壹片春天。“連續”很優雅。燕子輕輕地回來了。”壹只活潑聰明的燕子的形象突然出現在我面前。黃葉在秋風中“拼湊”，人們聽到的令人印象深刻的聲音，就體現在它的王者身上。此外，在北辰星域中，“思念”草迎天雪的詞語還有“冬天路人擬人法”、“路人載雪”等，典雅凝練，生動傳神，像壹個焦平面。”自然的寫作場景，準備用下面提出的另壹種“自然語言”。最後，作者用了壹次又壹次，壹年又壹年，“八個字概括了這壹段很簡單的季節。”總之，第壹段在作者的運用中，文字優美，美得耀眼，這些優美的文字構成了壹幅生動的畫面，就像山水散文的開頭。第二段“草木沈浮，候鳥去”和“花香鳥鳴，草長鶯飛”是兩個字，壹個四字，很概括，很優雅，很文藝。他能感覺到，在這個時期，更多的人關註的是運用擬人化的手法:“上天的暗語，快開同類性質的耕地”桃花，這似乎暗示著“種谷子”，“種谷子”這“三句話”的暗語暗示著“歌唱著無比豐富的自然物候”。看似有思想有感情的人，看似擔心農民錯耕，大大增強了他們的生命力，增強了文章描述的可讀性。
另外，語言準確嚴謹，體現了語言的科學性和描述性。第三段“流傳下來的古代農業諺語中蘊含著豐富的物質和氣候知識”——數量和範圍“很多”，不要壹概而論確切的措辭。物候現象，先高橋“植物”“動物”，再概括“生物”，詞語隨處可見，已臻完善。列舉四個因素來說明物候的影響，確切的數字，確切的例子，比較的例子。比如大連的緯度在北京以南，大概壹圈，但是在大連，連翹和榆樹葉梅花爭著比北京晚開1周。壹種叫做“也用來定義”的描述方法，比如“秋末，天氣晴朗的時候，在空氣中，在壹定高度上，氣溫與較低的高溫逆溫成反比。”
第二，問題的研究
1。物候學所描述的現象是如何由四個因素決定的順序？這種安排有什麽好處？
決定物候影響程度的四個因素按降序排列，壹是競爭影響經緯度差異，二是大部分時間影響古今差異。另外，地球上經緯度位置不同，第三個因素是競爭的地方不同。這三個因素是空間因素，最後壹個是時間因素，從空間到時間的順序。這種安排使文章清晰明了。
2。根據需要，妳可以舉出壹兩個或更多的例子。大多數情況下，只有壹個例子。為什麽物候學上有兩個經度差影響的例子？
例子的數量視需求而定，可以舉壹個也可以舉兩個甚至幾個。在大多數情況下，它只是壹個例子。在描述經度差對物候的影響時，舉兩個例子。因為近海地區的溫度，大多數人認為它比大陸暖和。其實，春天的近海比內陸更冷。讀者對這壹現象並不熟悉。隨便舉個例子，讀者會以為他們有急事找讀者。
演習表明
首先，讀課文，用壹兩句話回答下面的問題。
1。物候是什麽？
2。物候觀測農業的意義是什麽？
3。決定物候來臨的因素有哪些？
4。研究物候學的意義是什麽？
本課題是引導學生從課文中提取信息，總結能力的培養。
1。植被的起伏，候鳥等自然現象，古代勞動人民的物候？工業生產的科學是物候學。
2。物候反映的是生物氣候條件的影響，相對簡單容易掌握，在農業生產中可以廣泛應用。
3。經緯度，競爭差異，古今差異。
4。預報農時，安排播期，在確定的日期安排作物劃分、造林、采種，引進相同氣候條件下的植物，避免或減少病蟲害，有利於山區農業發展。
第二，理解句子的意思，回答下面的問題。
這個題目是思考這篇文章中兩個重要句子的意思。
1。春天過後，大地開始從沈睡中醒來。冰雪的融化，植被的發芽，各種花的開放順序。
(“序列”是什麽意思？請用它造句。)
按順序，壹個接壹個。句型略有下降。
2。杏花，和類似性質的口頭禪迅速地耕種土地；桃花似乎在暗示，“種小米。勞動人民明白了唱布谷鳥是什麽意思，開始唱:“爺爺奶奶，死稻。”
這三個例子的原因是什麽？)
描述常見的自然現象，農業生產和農業預測的作用。
題目由以下兩個問題構成。
1。買幾個農業諺語，說說其中包含的物候知識。
2。聯系課文物候知識，談談妳對下面這首詩的理解。有沒有詩人有類似的觀察和體會？替妳說。
大林寺的桃花
白居易
四月的方菲是最好的，山神廟的桃花盛開。
我恨春天無處可尋，又不知如何轉移責任。
設計問題的目的是擴大學生的物候學知識。
1。明亮開闊的苗床是“明”的，從而根據節氣的時間、柳枝開花的時間、種瓜種豆的時間，以及“晴餅雲”下的雲形預報的天氣條件，來確定“開秧田”的天氣條件。
2。文章說，“第三個因素是影響物候的差異競爭。夏秋季節，植物的綠化、開花等物候現象上移較晚，“四月方菲最好的寺廟裏的桃花就說明了這壹點。”詩人大林寺再遇美麗春天。在壹次意外的驚喜中，他不禁猛然“醒悟”，意識到春天來了！其實詩人真的不這麽認為。這只是壹種文學寫作手法。
同學們早春的登山經歷，可能註意到了山上的樹比平原上的發芽晚。
教學建議
通過本文的教學，將豐富學生的科學精神。
通過本文的教學，激發了學生探索科學奧秘的興趣，豐富了學生的科學知識。這篇論文也告訴我們，我們身邊的科學並不遙遠。
其次，本文的重點是總結要點和語言學習。兩個關鍵教學必須保留。通過學習總結出學生在課文中或自己能用到的詞語，然後總結出壹篇有重要內容的文章，比如語言的本質是什麽，物候是什麽，物候是什麽，破壞氣候的因素是什麽，物候觀測農業的意義是什麽。這篇關於學習語言的文章準確、嚴謹、生動、優美，特別是有壹段文字描述了四季現場指導學生，他們積累和學習運用語言的情況。
第三，這是壹篇說明性的文字，可以淡化教學方法，不僅僅是應付，因為在科普文章中。所以重點是積累科學知識，學習語言。但是也可以適當引導學生學習壹些閱讀和寫文檔。比如妳可以有意識地吸引學生的註意力，不僅要準確科學，還要做到生動形象，所以妳要註意用的語言描述的是什麽，經常舉壹些例子。這樣做的目的是讓文章更有說服力；描述事物，還要有條不紊，中小學的詳細程度，所以是比較有邏輯的力量。這是適合學生的教練。
信息
首先，我們現代物候學學派發展的推動者——竺可楨(張福鵪鶉)
竺可楨(1890-1974)是壹位傑出的現代科學家。壹是他的造詣很高。他的壹生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史、物候學等方面做出了重要貢獻，並在該領域辛勤工作。每壹項成就，我們現代的物候學和他的工作都是分不開的。
他是我們現代物候觀測網絡的倡導者和組織者。組織統壹嚴密的物候觀測網絡是現代物候學發展的重要標誌。早在1931，《新月序》中，竺可楨總結了中國古代物候學的成就，並主動應用新的方法進行物候觀測。他的推動，從1934開始，原中國科學院氣象研究所選取了21種，9種動物，幾種水文氣象現象，幾乎所有的農作物，委托給各個農業實驗站進行觀測，從1934-1940保存了7年，這是最早的有組織的物候觀測。停止測量是因為戰爭時期，很多地方只有1934-1936完整記錄。更正式和持續的觀測，從解放後的1953冬小麥物候觀測，接著是棉花和水稻物候觀測1957作物物候觀測到全國。1961年，在竺可楨的指導下，中國社會科學院科學研究所建立全國物候觀測網，制定物候觀測(草案)，確定國內物候觀測:木本植物33種，藥材2種，動物11種。可惜在1966-1971年間，大部分單位停止觀測，直到1972年才恢復。近年來，美國國家氣象局下屬的農業氣象實驗站開始了物候觀測。竺可楨親自審閱了第壹份公布的年度報告的名稱和內容。
他還帶頭撰寫了壹本物候學專著，普及物候學知識。1973更新，1963發布，轉載《物候學》壹書，竺可楨物候晶體研究。他系統地介紹了物候學的基本原理，中國古代的氣候知識，世界上物候學流派的發展，學習的基本規律，物候通報耕作方法和使用的對象。“1973，第二版增加了生物物候，解釋了物候變化的內外因素及其所屬公司在自身應用中的驅動力；由於物候變化的復雜性，他建議我們從生理學、遺傳學等方面探索其奧秘。他還相信物候學的質量，並希望在農村廣泛傳播。這本書通俗易懂，通俗易懂，具有很高的科學性和知識性。他對中國五千年氣候變化的“初步研究”，大量參考了古物的物候資料和物候分析。日本氣候學家吉野正德審閱了這份文件後說:“竺可楨在氣候學史上發揮了巨大的作用...時隔半個世紀，他發表的論文仍然領先於學術界。“竺可楨的壹生，勇於攀登高峰，不僅為祖國贏得了榮譽，也為我們的物質物候學增添了光彩。他的成就和孜孜不倦的精神永遠值得我們銘記和學習。
(摘自《物候學》，中國氣象出版社，1985)
第二，詞匯
物候學:主要是指植物和動物的生長發育活動的合法的和非生物的變化，給出壹個反應。比如植物的冬芽萌葉、開花、種子、葉片、動物蟄蟄冬眠、恢復、開始鳴叫、交配、繁殖、蛻皮、遷徙，這些都與天氣密切相關。非生物現象，如初霜、初雪、凍融，以及在物候情況下。
農業諺語:農業生產中有壹句經驗之談。農民在長期生產生活實踐中積累的經驗總結。生產經驗的壹般形式和農業氣象知識的傳播是通俗的兒歌，簡單好記，效果很好。中國各地都有豐富的農業諺語。用黃河流域中國北方播種收獲的農業諺語說:“清明早，小滿晚，谷雨棉活躍。”“吉米芒鐘谷秋露只收豆。”
物候學:又稱“生物氣候學”，科學研究生物現象與生命活動季節變化的關系。
第三，很多傳世的農業諺語，包括材料，都在等待著豐富的知識。
例如:
雨蟬的味道，晴兒註意到了。
就像第壹條蚯蚓聞到了蟬的味道，後壹條蚯蚓迎來了雨區。
麻雀貯藏食物和雪。
螞蟻在他們的房子裏下雨。
天要下雨了。
燕子在雨中飛翔
癩蛤蟆從洞裏出來，下雨了。
龜潮，雨兆美元。
蚯蚓爬的路上，雨水糾結。
泥鰍靜，天氣晴朗。
豬抱草寒潮。
宿舍的雞鴨山雀很快就要刮風下雨了。
第四，二十四節氣名稱的含義。
立春、立夏、立秋、立冬:“上”表示春夏秋冬四季來臨。
夏天的至日，冬天的至日:它被稱為“日本的北方之路”和“日本的南方，夏天和冬天到達”。
春分和秋分:“點”分為兩部分，意思是這兩天晝夜相等，只在夏季的至日和冬季的至日中間。
雨:雨季開始，雨水較多。
蟄:打雷開始，氣溫升高，冬眠動物開始。
清明:天晴，物繁。
谷雨:隨著降雨量的增加，谷物茁壯成長。
小滿:小麥和夏糧，比如糧食，都吃飽了，但還沒成熟。
穗粒期:有芒小麥作物成熟的時期，晚熟作物為仲強。
微熱，大熱:“夏”指熱，表示是壹年中最熱的季節。
暑:終止“處理”的手段。最後說夏天天天熱，氣溫開始下降。
白露:出現溫度較低的露水。
寒露:天氣轉涼，露水冰涼。
霜凍:霜凍。
雪，雪開始下雪，當雪形成雪。
小寒，嚴寒:在今年最冷的季節。
，文本分析的亮點
1。關於標題
“自然語言”這個標題很新穎，很吸引人。語言是交流思想和傳遞信息的工具。怎麽會有自然語言？我們看了文章，他才意識到原來物候現象的本質，比如植被起伏的候鳥去農業的時候其實起到了預測的作用。從這個角度看，物候學似乎是傳遞信息的“自然語言”。
中國人(徐凡秀”
2。壹兩段的應力分析
文章開頭就開始寫春天，文學和語言的擬人化手法描寫了氣候的變化，花的繁殖生長，壹年四季活動中的鳥和害蟲。寫文章的春天，“大地正逐漸從沈睡中醒來。積雪融化，植物發芽，各種花有序開放。”燕子輕輕歸來不久，杜鵑也按時間順序選擇了壹些自然現象的特征，就說明了這個問題。接下來就是寫夏天，強調氣候是“熱”果植物的繁殖期。主要選擇果實成熟，秋葉落，南北飛的“昆蟲”消失的特點。寫冬天是草枯的場景，從深秋“遍地”到“冬天有備雪路人”，成了壹句話。從圖中可以看出，寫四季，既要把握每個季節的不同特點，又要盡量變換種類繁多的詞、短語、句子，適當運用擬人化的修辭和成語，看似形象生動。科普讀物的措辭很重要。這壹段的句子結尾，可以概括為:“地球上的溫帶亞熱帶地區，年復壹年，周而復始。”這句話強調的是，在科學研究中，成為四季周期律的對象和依據的自然現象，也起著承上啟下的作用。
(劉的《鎮江》
②課文對接句:“立春之後，大地漸漸從沈睡中醒來。”讓人覺得突兀和不平凡的瞬間就在腦海裏，它的作用是不確定的。但是，壹個小心翼翼的“覺醒”就會露出壹點端倪。再往下看，妳會發現字裏行間展現的是《覺醒》豐富的抒情蠟筆描繪花鳥蟲魚等自然現象的內涵。更重要的是，它表現出了交替的季節順序和特點:春天，融雪植物發芽，花朵依次綻放，夏天的水果和植物成倍增加，秋天的果實成熟“樹葉逐漸變黃”沙沙的秋天，冬天，昆蟲“消失”到處都是“枯草”路人包含在雪中。“萌”字準確地反映了植被的生長狀態，“連續”恰如其分地表現了花的順序，使春天的氣息“步步為營”。在葉子變黃的過程中，“篩”模仿風和落葉的聲音，讓人感受到秋天的寒意，“含”則意味深長，恰如其分地描述了落雪的程度。文章的第壹段生動地勾勒出壹幅詩意的“四季圖”。”因此，在母題開始的時候，如果離婚了，就不是這樣了。它生動地說明了花鳥蟲魚與氣候的密切關系，也勾勒出了奇異的自然風光，五彩繽紛的畫面，激起了閱讀的興趣，但它也是壹位才華橫溢的作家，給人以強烈的懸念，並作出充分的渲染和有力的鋪墊語言。
千百年來，勞動人民關註氣候等植被起伏的候鳥自然現象，安排農業。這是壹個承上啟下的過渡句。前款規定的花鳥蟲魚與氣候關系的角度有規律的變化，包括暴露物候低於後者誘發的，指向對農業的影響。這個關系就是:“杏花”和“急速農田”；覺察到“桃”、“速種糧”、“布谷鳥鳴”、“收稻”等自然現象的規律性變化的人，清楚地認識到“花香鳥鳴，草長鶯飛”是大自然的語言。在寫作的這壹點上，主題是明確的。在此基礎上，本文介紹的學派和研究形成了物候學，對人類物候特征有了基本的認識。