學校語言工作總結1？壹年來，我校著眼於全面推進素質教育，努力做好教學改革和“新課程標準”的實施工作。在“推廣普通話、規範用字”工作中，我們認真貫徹落實各級出臺的有關“語言文字規範化”的法律法規，以素質教育為載體，在學校教學、管理、評價、考核等各個環節開展語言文字規範化工作，取得了很大成效。具體場景總結如下。
？壹是建立機構，完善法規，保障供給。
？我校高度重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。語言文字工作是每學年學校工作計劃中的主要材料，工作要求通過教導處和教研組具體落實；在每學年的工作總結中，語言文字工作的落實情況作為不可或缺的壹個方面認真總結。
？為保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字實施小組。每個班都成立了“說普通話，寫規範字”督導小組，主要督導本班學生在日常學習和活動中說好、寫好規範字。為落實此項工作，學校將對存在的問題進行必要的通報，並定期督促整改。
？二、把規範語言和教學實踐有機地結合起來。
？作為語言文字規範化的基礎陣地，為了落實到位，我們還把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，納入教育教學要求。要求每個老師都要說標準的普通話，寫規範的漢字。每學年開展的教師活動(示範課、研究課、報告課)都把語言文字規範化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，文筆不規範的老師，即使上課表現很好，也沒有資格展示校級以上示範課或公開課。所以很多老師為了過普通話和板書的標準，主動向老師學習，刻苦練習。
？由於教師的重視和嚴格培訓，我校教師語言文字的規範化水平得到了迅速提高。目前，學校已將語言文字規範化作為壹項重要工作，將語言文字規範化與教職工專業考核緊密結合，即將語言文字規範化納入教師考核和專業評價。
？第三，規範語言與校本培訓的有機結合
？“普通話是我們的學校語言”已經成為我校多年來壹直堅持的良好校風。從學校領導到師生，課內外都會說普通話。由於老師的示範作用、言傳身教的影響、學校的大力倡導，學生的普通話意識也大大增強。學生不僅在課堂上大聲說普通話，課間或校外遇到老師、同學也主動用普通話打招呼、交流。有些同學從外地轉到我們學校後很快就能用普通話回答問題或交流。更多的同學把這種良好的意識帶到社會和家庭，無時無刻不在到處說普通話。所以也在社會和家庭中產生了必要的影響和推動。
？為進壹步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練實踐活動。比如朗讀，讀經背詩，講故事，演講。因為這些活動有趣，學生願意參與，主動參與，所以取得了很好的效果。
？第四，規範漢字與校內外使用的有機結合
？1.學校作為傳承禮貌的搖籃，承擔著傳承中華民族傳統文化的歷史責任。
？我校站在把規範使用漢字與愛國意識緊密聯系起來的高度，教育師生努力傳承祖國的語言文字。學校加強對教師和學生在語言和文字運用方面的培訓。營造學校普及環境，每節課都要進步，營造普及氛圍；每月檢查語言文字日常工作，並做好反饋記錄；充分發揮紅領巾廣播的作用，宣傳普及法律法規；繼續組織教師堅持寫毛筆字；結合德育活動，舉辦了學生講故事和征文比賽。
？2.凈化學校的人文環境。
？給學生壹片凈土，創造壹片藍天，是我們學校管理者的責任。學校不僅要整潔漂亮，更重要的是培養學生完美的文化。學校非常重視人文環境的營造。在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等。，它可以做到沒有錯別字，使用規範的文字。
？3.走向社會消除不規範詞語。
？學校還利用節假日、周日等時間組織學生上街抓不規範人物。學生註意隨時隨地觀察，有任何不規範的詞語立即記錄並督促有關部門改正。活動既提高了學生的規範意識和技能，又杜絕了書寫垃圾，受到了家長和學生的壹致好評。
？五、規範語言與開展活動有機結合。
？語言文字規範化是壹項艱苦而長期的工作，不可能壹蹴而就。需要長期的積累才能形成良好的品質。為此，學校堅持通過墻報、班報、學校廣播電臺、校報、黑板報加大宣傳力度。
？通過系列語言文字活動，極大地調動了師生規範用詞、規範用詞的進取性，增強了全校師生的意識，提高了技能。
學校語言文字工作總結2？幾年來，我校認真貫徹國家語言文字工作的方針政策，落實語言文字工作的法律法規和標準，配合市語委做好語言文字規範化工作，加強了學校自上而下的語言文字規範化管理，使我校在語言文字規範化方面有了自己的特色，從而促進了校園精神文明建設。
？第壹，學校的硬性制度有很強的保障
？為了加強語言文字工作的管理，使語言文字工作走上正常運行的軌道，發揮應有的作用，65438至0996，學校成立了由分管校長、教研負責人、歷年普通話骨幹教師、書法教師和各班成員組成的語言文字工作委員會，並設置了兩級管理網絡。每學期學校都有專門的語言工作計劃和總結，少先隊和語文組也將這些信息納入其中，讓語言工作有機滲透到日常管理工作中。每學期初，由分管校長主持召開語言文字工作會議，擬定本學期工作計劃，研究全校語言文字工作的重要問題；中期召開學生普及委員會會議，及時了解各班普及工作進展情況，全面協調指導學校語言文字工作；期末，每個班根據平時記錄評選出3-5名“推手”，學校進行表彰。
？其次，學校明確把普通話測試合格作為教師資格的必備條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。在備課、聽課、評課、檢查學生作業中，語言文字的規範性也作為考察指標之壹。德育處定期組織對“學生督導崗”的檢查，還將“說普通話、寫規範字”列入學校十花的評價數據。我校在“實小三星杯”評選中，以“言語”和“三筆”作為參賽項目。每周教師培訓時間表已經成為學校的壹項制度。壹周是普通話練習時間，分為語文、數學、綜合三組。三個省考分別負責輔導和預測，兩周為“三招”練習時間。書法老師輪流輔導，實行人人過關制度。學校每學期的期中考試不同於常規考試，但每年都有不同的側重點，具體定義為:壹年級拼音考試、二年級規範漢字書寫考試、三四年級閱讀考試、五六年級書面表達考試，讓學生在考核過程中形成強烈的用字規範意識。
？二是普通話普及輻射面廣。
？1.以課堂教學為主陣地，說標準普通話。
？多年來，我們堅持在課前壹分鐘開展“談天地”、“背古詩”、“壹分鐘演講”等常規活動。在課堂教學中，我們重視學生口語潛能的培養，讓他們在不知不覺中體會到母語的魅力，從而激起他們對母語的熱愛；並註重培養學生正確使用工具書的習慣和潛力，提高漢語拼音的識字和發音潛力，讓每個人都有壹口標準的普通話。
？我們不僅在教育教學活動中使用普通話，在與家長的交流和參加各級會議、活動中也堅持用普通話交流。通過我們的不懈努力，普通話不僅成為課堂語言和學習語言，也成為我校師生的日常生活語言和交流語言。良好語言氛圍的營造，使我校教師的整體實力在全市處於領先地位。省級普通話水平測試員3人，壹級教師多達13人。
？2.以“普及周”為契機，加大普及力度。
？在歷屆宣傳周中，學校都會圍繞市語委的活動主題精心制定宣傳周活動方案，以周壹的升旗儀式作為宣傳周的開幕式，以演講的形式宣傳相關法律法規，突出其重要性。學校安排了“我愛祖國美麗的語言”、“故事大王評選”、“認識規範字大賽”、“小主持人大賽”、“我愛我的母語——課文朗讀大賽”等活動。為了讓更多的人參與到這項活動中來，學校普及組還開展了“家庭普及知識大賽”。知識普及大賽的材料包括:什麽是普通話、推舟的相關知識、漢字的規範書寫、詞語和短句的普通話表達等。這個測試是讓學生帶回家和父母壹起完成的。根據活動結束後的反饋，學生家長參與的積極性普遍較高，達到了在學校推廣和普及普通話的目的，拓寬了活動範圍。
？第三，寫規範字的氛圍濃郁。
？我校明確提出了“教師要在黑板上寫規範字，批改作業，家校聯系用書”的要求。學校各部門的通知、通告、工作安排，都非常註重文體和版面、語法和詞匯、文字的規範，做到領導真帶頭，師生真建設。我們也把書寫規範漢字作為教師的壹項基本教學技能。學校發論文，要求老師每天練字，每周交壹副最滿意的書法作品，由書法老師批改反饋。
？學校每周開設專門的書法課，學習書法。各班書法老師做好引導工作，規範學生書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。同時，學校寫作教育領導小組和教導處監督檢查，不得擅自轉班或擠班。學校建立了作業常規檢查制度，定期舉辦優秀作業展覽，期末授予“書法小明星”、“優秀寫作班”、“優秀寫作指導老師”。
？為了整治漢字使用不規範的現象，師生們在校園和社區參加了“啄木鳥”活動。學校定期檢查各部門、各班用詞規範情況，及時表揚，及時糾正。為了讓祖國的語言文字更加純正，我們還發動學生到大街小巷尋找錯別字，檢查本市商業招牌的用字規範，與社會實踐相結合。如發現用詞存在不規範之處，將及時發放《關於規範語言文字的倡議書》，真誠期待他們改正，成為小推廣人。
？第四，宣傳工作生動。
？為了營造推廣普通話的良好氛圍，我校在教學樓的顯著位置張貼了“推廣普通話”的海報。學校裏掛上了“註意妳的語言”的宣傳板，形成了良好的大眾化氛圍，對學生起到了潛移默化的教育作用，讓大家感受到了濃厚的大眾化文化氛圍。
？學校有固定的語言文字規範化宣傳陣地。比如班級黑板報開辟了“推送角”，實行每周更換。學校的宣傳窗口有壹個專門供教師寫作的“普通話園地”。
？為了使學校的語言文字工作向縱深發展，我們常常錯過任何活動的機會。在每年校園四節之壹的讀書節中，安排學生的閱讀、口語、表演、寫作等語言實踐活動。如“我是小詩人”詩歌童謠大賽、“名著片段、童話閱讀大賽”、童謠說唱大賽、課本劇大賽、手抄報制作大賽等。這些活動不僅豐富了校園文化，也促進了語言規範化的發展和普及。
？五、語言工作卓有成效。
？師生們取得了豐碩的成果，學校在“中華杯”詩歌朗誦比賽中獲得了壹等獎和二等獎。
？總之，語言文字工作不僅是我們教學的重要組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將繼續采取切實措施，不斷提高學生應用語言文字的潛力和表達水平。
學校語言工作總結3？我校高度重視語言文字工作，積極貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大普通話和文字的宣傳、普及和規範力度，取得了明顯成效。現在，師生講普通話、寫規範字的意識進壹步增強，能夠堅持在教育教學活動中使用普通話。普通話已經成為學校的教學語言和校園語言。校園用字進壹步規範，學校標牌、紙張、公文、廣告牌、黑板報用字規範，促進了學校教育教學質量的提高，推動了創建省級文明學校的進程。
？壹是確立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理。
？語言不僅是人們交流思想的工具，也是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹實施《中華人民共和國通用語言文字法》，進壹步推廣普通話和規範漢字作為工作重點。認真學習上級有關語言文字工作的文件精神，交流工作經驗，專題研究布置工作任務，形成了語言文字工作層層抓、事事有人管的良好局面，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動學校語言文字工作的發展奠定了良好基礎。
？1.完善機構，明確責任。
？健全的組織機構是促進語言文字規範、有序、高效發展的前提。
？2.完善制度，保證執行。
？根據國家要求和省、市、縣語委的部署，我校高度重視語言文字規範化工作，把規範語言文字、普及普通話、提高語言文字應用能力作為推進素質教育、提高教學質量的重要內容。工作領導小組多次召開專題會議，研究部署學校各階段工作任務和整改措施。每年根據學校工作實際，制定語言文字規範化工作計劃，建立健全德化實驗小學語言文字工作領導小組工作職責。把普及普通話和規範語言文字的要求列入學校議事日程，納入培養目標、管理實踐和基本功訓練，滲透到德育、智育、體育、藝術、社會實踐等各項教育教學活動中。
？3.加強管理，落實到位。
？為落實語言文字規範化工作，突出宣傳特色，落實實施過程，以促進語言文字規範化、制度化、特色化，進而推動學校精神文明建設、校園文化建設和素質教育的深入開展。
？第二，營造良好的教育環境，打造語言文字工作的培訓平臺。
？1.抓宣傳發動。近年來，我校把語言文字規範化作為學校工作的重頭戲，努力營造人人講普通話、人人寫規範字的濃厚氛圍。開學初，校長親自在校園廣播上向全體師生作了語言文字規範化的動員講話，分析了語言文字規範化的重要性，布置了學校創建語言文字規範化示範校的思路和措施，號召全體師生爭做語言文字規範化的模範和先行者。
？2.抓隊伍建設。我校對教師普通話水平提出明確要求:規定年齡範圍內的語文教師要力爭達到二級甲等，其他學科教師要全部達到二級乙等，這壹條件作為評價教學質量、評選優秀教師、評定教師職務的重要依據。不達標的教師要努力達標，已達標的教師要鞏固成績，不斷提高普通話水平。
？3.抓教學管理。我校要求各科教學必須加強規範意識、學生能力的培養和訓練，規範課堂語言和文字。要求語文教師按照各學段的學科課程標準要求，負責學生日常的“聽、說、讀、寫”訓練，註重培養學生使用工具書的習慣和能力，提高學生運用漢語拼音閱讀和糾正發音的能力，將口語訓練、漢語拼音教學、寫作教學和作文教學融入教學。
？4.抓調研。為保證語言文字規範化水平的進壹步提高，我校將語言文字規範化與中央教科所發起的“中小學生作文個性化發展研究”課題研究相結合，要求全體語文教師重點關註:
？註重朗讀的指導，在朗讀中感受語言美，發展學生的語感。
？②重視口語交際課程的好處。明確各科教學是在教材上與學生進行口頭交流的綜合課程觀，培養學生用規範的語言進行口頭交流。
？③引導學生閱讀經典作品，從經典作品中學習規範語言，汲取優秀的文化智慧和思想。
？④註重學生寫作能力的培養。
？5.註重道德教育。我校利用國旗下講話、紅領巾電視臺、黑板報等陣地，廣泛宣傳語言文字規範化的重要性及相關專項活動。少先隊以“校園廣播”為窗口，推廣普通話規範用字，舉辦“親子朗讀”、“爭當主持人”、“金話筒”培訓等活動，為學生提供充分展示才藝、自我發展的語言實踐平臺；開展“手拉手，心心相印，相互交流”活動，把學校的普及活動傳播到家庭和社會，讓每壹個學生都成為普通話的示範者、宣傳員、教練和監督者，促進普及活動的社會效益。
？五.糾正措施
？語言文字工作是壹項長期而重要的工作。我校將壹如既往地開展語言文字規範化工作，把這項工作與學校的各項工作有機結合起來，把語言文字規範化的要求“內化”到教育教學中去，為師生創造良好的語言實踐條件和氛圍，讓學生真正體驗到善於文字思維、善於表達交流的好處，增強語言文字規範化意識。使他們能夠獨立發展自己的能力和素養，踐行我校“讓普通話和規範字與素質共存，與形象為伴，與文明同行”的工作目標，不斷開創學校語言文字工作的新局面，為社會規範語言文字作出表率。