尋找幼兒園中班春季教案1設計意圖:
春天是萬物復蘇，生機勃勃的季節。我們應該帶領孩子們走進大自然，探索春天生命力變化的秘密，從而促進孩子們獲得關於春天的新知識，激發他們對自然和生命的熱愛。
活動目標:
1，通過親身體驗和觀察，加深孩子對春天的理解。
2、用多種感官感受春天的美好，用課件感知春天的特點。
活動準備:
1，《春天在哪裏》音樂磁帶。
2.多媒體課件。
活動流程:
1，老師放《春天在哪裏》這首歌。
問題:歌裏唱的是什麽季節？春天有什麽變化？
(1)小朋友交流看法。
(2)在課堂上再放壹遍《春天在哪裏》這首歌，讓孩子驗證自己的想法。
2.組織孩子觀看多媒體課件，感受春天的特點。
問題:現在是什麽季節？春天有什麽變化？
總結:春天來了，草發芽了，柳樹變綠了，花兒開了，燕子來了...
3.帶領孩子去戶外尋找春天，感受春天的變化。引導孩子說:我看到春天了；我聞到了春天的氣息；我聽到了春天等等。
4.組織小朋友即興繪畫:《我找到的春天》。
5.把畫安排成展覽，讓孩子們欣賞並互相交流。
活動擴展:
在閱讀區，引導孩子創作兒歌《春天在哪裏》，激發孩子的學習興趣。
工作單位:花溝鎮中心幼兒園宋玲玲、竇艷玲
尋找幼兒園中班春季教案第2部分活動目標:
1，通過各種輸入材料的聯想組合，設計創意裝修。
2.培養孩子的發散思維能力、審美能力和動手操作能力。
活動準備:
1，我欣賞過春天的美景。
2、裝飾材料
活動流程:
第壹，激發興趣，導入活動
1，帶領孩子觀察春天的美景。
老師:看，孩子們！這張圖是什麽季節的？(春天)
過渡:春天的景色很美。妳看到高大的樹木和綠色的草地...
2.邀請孩子們參加森林舞會，讓他們打扮自己。
老師:森林裏的植物想邀請妳參加今天的聚會。妳想去嗎？
3.激發孩子創造性裝飾身體的欲望。
二，引導思路，聯想組合
1，引導孩子根據生活經驗想象自己。
老師:那妳們想怎麽裝飾自己呢？如何變美？
2.孩子們談論裝飾作品所需的各種材料的組合。
第三，獨立選材和想象制作
1，讓孩子完全按照自己的想法選擇裝飾材料。
2、教師在制作兒童的過程中，根據兒童個體的實際想象力和技能給予適當的指導和引導。
第四，互相介紹，展示作品
1.介紹作品名稱，鼓勵孩子表達自己的作品。
2.啟發孩子去思考，生活中還有那些廢舊物品可以通過裝修重新利用。
尋找幼兒園中班春季教案第三部分活動目標:
1，體驗小動物之間互相關心的感情和春天的快樂。
2.了解故事，感受春天動植物的變化。
3.積極參與角色扮演，能夠運用恰當的語言和動作來表達故事內容。
活動準備:
1，教學掛圖:春天的電話和磁帶。
2.小黑熊、小松鼠、小白兔、小蛇、小狐貍的圖片。
3.電話道具和電話卡。
活動流程:
1，情景創設，激發孩子聽故事的興趣。
老師:春天來了，正在山洞裏冬眠的小黑熊被壹陣響聲驚醒。猜猜那會是什麽聲音？小黑熊醒來後會做什麽？
2、老師和孩子* * *欣賞故事，初步了解故事。
(1)播放磁帶，讓孩子們可以初步享受這個故事。並問:故事裏是誰？小動物們做了什麽？他們說了什麽？
3.老師結合教學掛圖再次講述故事，幫助孩子進壹步理解故事。
(1)老師結合掛圖講故事。並問:在小動物眼裏，春天會有什麽變化？
(2)老師:誰第壹個打電話？他給誰打電話了？電話號碼是多少？他對松鼠說了什麽？(根據小朋友的回答展示動物圖片和電話卡)
(3)引導幼兒根據圖片內容說出其他小動物的電話內容。
(4)老師:小黑熊最後做了什麽？(請小朋友向小黑熊學習)
4.孩子們分組講故事，加深對故事的理解。(重點是動物的電話內容)
孩子們可以自由選擇動物頭飾，四人壹組進行講述，老師會巡回指導。
活動擴展:
在語言區擺放頭飾和道具，供孩子表演故事。
尋找幼兒園中班春季教案第四部分活動目標:
1，配合音樂，有節奏、有秩序地做壓腕、捧花動作，鼓勵孩子積極創造，大膽表演。
2.感知節奏動作的魅力，訓練孩子聽音樂和做動作的能力，培養孩子的節奏感。
3.進行季節性教育，了解春天的美麗特征。
4.在學習歌曲的基礎上，結合遊戲劇情，註意隨著音樂的變化改變動作。
5.通過整體欣賞音樂、畫面、動作，幫助孩子理解歌詞。
活動準備:
1.準備歌曲《春天在哪裏》的錄音用綠色絲帶。
2.課前帶孩子觀察春天的景象，豐富孩子對春天的印象。
活動流程:
1.現在是什麽季節？請大家安靜聽歌，說出歌曲內容是否與孩子們觀察到的春景相同。
2.要求孩子欣賞老師表演的節奏，激發學習興趣。
3、先跟著歌曲的節奏拍手，上下壓手腕和手臂，壓手腕。老師會示範動作，讓孩子註意模仿。
4.孩子們手上戴著綠絲帶，在老師的指導下逐壹反復練習，並隨著音樂按照動作順序表演。
教學反思:
在活動中，為了避免孩子們從頭到尾都在唱歌，我采用了說話的方法解決高難度的四分音符和情緒技巧，讓孩子們短暫休息，活動做到動靜結合，孩子們的表演基本達到了我預設的目標。當然，這個活動還有很多不足之處。希望老師和專家多指教。
尋找幼兒園中班春季教案5活動目的:
1，學會聽歌曲的前奏，通過齊聲唱、分組唱的方式帶著表情唱，唱得準停頓。
2、根據歌曲的內容，引導孩子隨著音樂做出相應的動作。
3.激發孩子對春天的熱愛。
活動準備:
壹張地圖
活動流程:
1.談話:告訴老師現在是什麽季節。春天妳發現了什麽變化？春天美嗎？妳是什麽心情？(啟發孩子快樂的行為)那我們來唱快樂的心情。
2.聲樂練習:用“春天來了”練嗓子
3.給我看地圖:妳在地圖上看到了什麽？(小朋友隨口答)，拍手稱贊美麗的春天。
4.老師把這麽美的壹首詩編成了壹首歌給孩子們聽(老師示範唱歌後，問孩子們:妳是用什麽心情唱的？)
5.教唱三遍歌
6.問題:我喜歡歌曲中的句子(孩子們單獨回答後壹起唱)
7、啟發孩子看地圖，壹起唱這首歌。
8.分組唱(按猜的順序)。壹組唱完，啟發另壹組說說唱得好不好。好在哪裏？老師評價，重在唱功的準確休息，另壹組唱完再評價。
9.啟發孩子根據歌詞創造相應的動作，然後邊唱邊用動作表達歌曲的內容。
10，用好聽的聲音唱給這裏的老師聽，好嗎？
活動結束:學會像蝴蝶壹樣飛，放壹只鳥出活動室。
尋找幼兒園中班春季教案6活動目標:
1.利用已有的知識和經驗，合理安排畫面，展現春天的變化。
2.春天可以用連貫完整的語言來描述，可以用描述性的詞語。
3.能夠大膽積極地參加活動，初步獲得合作的經驗。
活動準備:
1，各種白紙、皺紋紙、蠟紙、瓦楞紙供孩子選擇。
2、油畫棒、顏料供孩子選擇。
3.每組有大鉛筆畫紙(用於排版)，楊柳青和抒情音樂。
4.這個活動要在孩子有壹定“春天”知識儲備的基礎上進行。
活動流程:
首先，畫春天
1，導入:“春天來了，我們小朋友好開心。今天老師給妳提供了很多資料(介紹資料)。讓我們壹起把春天搬到我們的畫紙上。”
2.提個要求:“不過，這次我們有點困難。我們壹組完成壹個春天的畫面，每組的小朋友要分工合作，好好配合。”
3、幼兒分組操作(播放《楊柳青》音樂)
(1)、兒童應先討論，分工好，由各組長負責。
2、鼓勵孩子使用多種方法。
(3)、老師巡視，可以做壹些適當的提醒，也可以參加壹個小組，成為孩子的。完成工作的成員。
第二，說春天
1，小朋友完成的春圖依次貼上。
2.讓每組孩子談論春天。(播放抒情音樂)
3.要求說話語言連貫完整，使用描述性詞語。
尋找幼兒園中班春季教案7活動目標:
1.我願意和同行交流我對春天的感受，豐富我對春天的體驗。
2.提高傾聽和參與補充他人故事的能力。
3.盡量模仿散文。
活動準備:
標誌:向三個問好，壹張娃娃臉，壹個奔跑、跳躍、飛翔的形象，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和愛。
活動流程:
1，展示關於春天的大圖，引導孩子觀察。
2.再次提問，引出更多關於春天的聯想。
(1)妳看到什麽？妳聽到了什麽？聞到什麽了嗎？妳吃了什麽？妳感覺到了什麽？展示圖標:眼睛，耳朵和鼻子，讓孩子們談論他們能感受到的春天。
(2)與老師和同齡人自由欣賞和交流自己對春天的感受。
3.老師和孩子* * *欣賞孩子以前的畫。
引導要點:當老師指出要拍照時，小作者會介紹畫面中的內容，比如“春天的所見所聞”。
4.老師指導孩子學習第壹首詩。
指導要點:選擇與詩內容壹致的兒童作品:鮮花、問號、奔跑的圖標，背誦詩的第壹段。
5.孩子們通過猜測和模仿來學習詩歌的第二段和第三段。
(1)同樣的，展示問號、草、跳躍圖像等標誌。
(2)看這些圖片。妳能模仿第壹段的句子，說出第二首詩嗎？
(3)孩子大膽嘗試說出詩歌的第二段。
(4)用同樣的方法學習第三節。
6.老師帶著孩子動情地、完整地背詩。
7、提供新圖片，如:燕子、青蛙等。，並鼓勵孩子模仿新句子。
尋找幼兒園中班春季教案8教學目標
1.能認識9個新單詞，會寫9個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體驗春天的美，體驗投入大自然懷抱的情趣。
3.熱愛春天，願意去觀察和發現。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗春天的美景，體會投入大自然懷抱的情趣。
班級安排
2個課時
教學準備
掛圖，春天的圖片，新單詞卡，幻燈片，錄音和磁帶。
教學過程
首先，看圖導入，激發興趣
1.展示文本插圖。
2.看圖說話，透露話題。
妳看到了什麽風景？圖片中的孩子們在做什麽？
春天的腳步如此輕盈，我們壹定要註意觀察它，這樣才能找到春天的痕跡，才能感受到找到春天的喜悅。讓我們讀課文，看看課文中的孩子們在春天發現了什麽。在黑板上寫字。
第二，第壹次讀課文，自主閱讀
1.學生大聲朗讀課文，並鼓勵他們用自己喜歡的方法閱讀。
2.在小組中，組長會帶領大家學習不認識的生詞，並借助漢語拼音註意發音的正確，引導學生找到容易發錯音的單詞並加以糾正:“Cue”“Touch”是繞口令，“Cue”是發音:“tender”的元音是en而不是un。
3.該小組派代表報告他們認識的新單詞，並交流識字方法。
熟字加偏旁識字:藏(身+花)觸(角+蟲)鵲(過去+鳥)符(竹+交)
將生活經驗與行動相結合，展現素養:覆蓋、隱藏、探索。
自制謎語識字:羞恥(歪尾羊騎牛)
溫柔(中間壹束花，兩邊坐著女生)
4.根據學生的生活經驗理解“羞恥”、“溫柔”和“觸摸”的含義。
第三，再讀課文，感受發現。
1.分組讀課文，讀得正確流暢。孩子們讀完課文後發現了什麽？
2.感知早春，體驗發現的喜悅。
(1)引導學生感受“我們孩子”是如何尋找春天的。(渴望，向往，激動)。
(2)讓學生談論“春天像壹個害羞的小女孩，躲著，躲著。”這句話能體會到什麽？從而了解早春的特點，體驗“找到”春天的快樂。
(3)孩子找到的春天是什麽？指導學生用童真的聲音朗讀課文，體會課文語言的美和蘊含其中的感情。
(4)懷著喜悅的心情閱讀課文最後壹段，體會找到春天的喜悅和激動。
(5)展示有關春天的圖片，讓學生觀察並談論他們發現的春天。
第四，記憶生詞，指導寫作
1.展示要寫的新單詞並命名。
2.指導寫“野”“解”兩個字。
(1)展示示範單詞，引導觀察，讓學生找出單詞的特點及其在田字格中的位置。
(2)學生在交流時應該註意什麽。
(3)老教師寫，強調“葉”的右半部分是“フマ余”，“解”的右半部分是“道+牛”。
(4)學生練習兩次寫作。
(5)展示選中的。
第五，伴著音樂大聲朗讀，加深發現
播放輕音樂，營造壹種想象的氛圍。師生用輕音樂朗讀課文。
第六，總結全文，倡導發現。
春天，壹個害羞的小女孩，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園裏，操場上，田野裏。只要妳仔細觀察，就會發現春天的足跡，發現大自然是多麽的奇妙！希望同學們都有壹雙善於發現的眼睛，讓我們的生活充滿美好！
尋找幼兒園中班春季教案9活動意向:
春天是壹個充滿生機和神秘變化的季節，是孩子積極參與探索，培養孩子細心觀察能力的好機會。為此，發起了這個“尋找春天”的活動。讓孩子走向自然，親近自然。感受春天的氣息，發現草、花、小樹的微妙變化。讓我們從春天開始，每天快樂健康地學習。
活動目標:
1，知道春天大自然的變化。
2.感受春天的美麗。
活動準備:
相機，紙板，記號筆。
活動流程:
首先，發現春天。
1.讓我們去戶外看看春天的風景吧。
2.春天去戶外參觀幼兒園的春景。
第二，尋找春天的變化，感受春天的不同。
1.春天帶來了什麽禮物？
這是什麽季節？太陽照在妳身上是什麽感覺？
2.花草樹木和小動物的變化鼓勵孩子們大膽的發現。
觀察樹葉；迎春花和鳶尾等。
3.記錄春天帶來的禮物？
第三，春天的變化。
1.介紹壹下妳發現的春天。
2.播放老師拍下的美麗春光。
老師總結:春天的變化——花開了，草長了，葉子變綠了，小動物(冬眠醒來，蛻皮，南遷)，天氣變暖了。
活動擴展:
描繪春天的景色。
活動反映:
通過活動，孩子們知道首先告訴我們春天來了的是“迎春花”，然後是桃花和蝴蝶花，嫩綠的嫩芽長在枝頭。孩子熱愛大自然和小動物的感覺已經萌發。春天是萬物復蘇的季節，是孕育新生命的季節。通過觀察小動物的外貌特征，可以了解它們的生活習性，知道春天是小動物開始新生活、吸收營養的季節，既萌發了孩子觀察小動物的興趣，又增強了孩子的觀察能力和表達能力。
幼兒園中班《尋找春天》10教案的設計理念:
春天是萬物復蘇的季節，孩子身邊到處都充滿了生機。在幼兒園，老師給孩子們介紹植物和小動物的變化，孩子們的興趣很高。所以我鼓勵家長和孩子去公園尋找春天，拍照留念，讓孩子真正參與其中，置身於春天的自然風光中，真切地感受到春天來了，多麽美好！在這次活動中，我選擇了《小熊蜜尋找春天》這個素材，通過小熊的眼睛看世界，了解春天的特點，整合孩子們零散的經歷。其次，動物形象更有趣，更容易被孩子接受。跟著熊走，孩子們可以通過熊清楚地了解春天的特點，也能更好地激發孩子們對春天的認識和感受。
活動目標:
1.對春天的基本特征有壹個初步的了解，說“我找到了春天，春天有…，…和…”
2.在看、說、聽的過程中感受春天的美好。
活動準備:
上課前找春天和父母的照片；找春季PPT
活動流程:
先聽聽《小熊蜜尋春》這個故事。
1.問題:今天我要邀請妳聽誰的歌？
總結:妳這麽聰明，學會了細心觀察。今天我要聽壹個關於熊蜜的故事。
2.看PPT《小熊蜜尋春》(全劇)
問題:①蜜熊什麽時候從冬眠中醒來？咪咪醒了。她的房子怎麽了？
總結:春天，熊從冬眠中醒來，發現過了壹個冬天，屋子裏布滿了灰塵。(2)蜂蜜蜂蜜打掃了房間，妳覺得房間裏少了什麽？發現房間裏沒有春天，咪咪決定做什麽？
總結:小熊蜜打掃房間，發現房間裏沒有春天，就去找春天。
蜜熊找到春天了嗎？蜂蜜熊發現了什麽？蜜熊怎麽說？
個別孩子說終於融入了。壹起來學習壹下蜜熊說的話吧。
總結:對我來說是春天，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到了春天，春天有綠草；有綠柳；還有紅色的桃花。
3.學會說:“我找到了春天。春天有…，有…還有…。”(播放最後壹句結束語)
總結:我找到了春天，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到了春天，春天有綠草；有綠柳；還有紅色的桃花。
中介語(蜜熊說):我找到了春天。妳找到春天了嗎？
第二，說說妳發現的春天。
1，看PPT《我在尋找的春天》讓小朋友說說他們找到的春天。
問題:妳找到春天了嗎？春天有什麽？
總結:我找到了春天。春天有…，有…和…
2.邊看PPT邊和朋友聊找到的春天。
三、唱春歌《春天在哪裏》。
原來春天這麽美好，相信春天的歌壹定很好聽。讓我們壹起來聽。
第四，活動自我反思:
這個活動的重點是了解春天的基本特征，說“我找到了春天，春天有…，有…，有…。”整個活動可以圍繞這個關鍵點有條不紊的進行。從教具的準備來說，制作出來的課件畫面明亮，形象生動，能突出重點，更好地為教學服務。從鏈接來看:第壹個鏈接中“蜜熊什麽時候從冬眠中醒來？”孩子們有點不知所措，答不上來。可能這個問題對於小班來說比較難，故事也不是很貼近問題。當時我也及時調整為“蜜熊會從冬眠中醒來。上面寫了什麽？”孩子們接了電話。我沒有很好的把握提問的恰當性，問題的難度要合適，問題要孩子能接受，孩子要在理解內容的基礎上提問。其他題要在難易程度上適當把握。在設計中也要考慮由易到難，由淺入深，循序漸進，循序漸進。從啟發和啟發孩子的思維出發，引導他們在設定的範圍內不斷思考。第二個環節，前半段個別幼兒交流時，幼兒可以緊緊圍繞老師的重點，說“我發現春天了，春天有…，有…，有…。”在後半部分，當孩子們被要求談論他們在看照片時發現的春天時，他們的註意力都集中在照片上，他們的任務被忽略了。此時，您可以調整孩子拍攝的照片，您可以剪切它以突出您找到的春天。前期準備時，請家長和孩子明確《尋春》的拍攝要求和要點。最後壹個環節是聽春歌。閃光更美，孩子能進壹步感受到春天的美好。從目標達成的角度:我覺得目標符合我們班孩子的發展特點和規律，不會太容易也不會太難，而且比較具體，容易衡量，可以實施。其次，這個目標很和諧。在實踐活動的過程中，孩子所達到的目標與原來的目標是壹致的，所以這節課的目標達成程度是比較好的。
動詞 （verb的縮寫）活動評論:
老師的課件很生動，動員家長和孩子壹起去公園找春天，拍照，讓孩子真正參與進來，可以讓孩子參與到找春天的場景中，真正感受到春天的美好！建議:故事可以分段欣賞，更好的理解故事。