少先隊輔導員工作大綱總結(1)中指出，“雛鷹爭章”是1993發起的“中國雛鷹行動”的重要組成部分。是少先隊員參與少先隊活動，努力提高各方面素質的壹種激勵和評價制度。目的是引導他們從日常學習生活中的具體環節入手，分階段為自己確立壹個新的“鷹勛章”目標，鼓勵他們通過自己的努力贏得“鷹勛章”。它是壹個孩子全心全意參與的過程，通過活動，不僅能提高技能，還能有情感上的觸動和內心的收獲。
幾年來，在紮實的“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍了身心，鍛煉了能力，取得了良好的成績。所以我們學校非常重視少先隊鷹爭章。工作總結如下:
壹是結合德育，開展“雛鷹爭章”活動。
德育是學校工作的重要組成部分，德育的順利開展往往需要少先隊的廣闊舞臺。少先隊離不開德育。因此，我們少先隊員把“雛鷹爭章”活動與我們學校的德育教育結合起來，取得了良好的效果。我校教師研究了美國羅恩·克拉克先生的《創造教育奇跡的55個細節》壹書，結合我校學生實際，制定了《10小學生文明養成細節》作為我校教育的重點。10具體是:向老師問好；文明禮讓靠權利；課間不要喧嘩；看到紙片就撿起來；使用廁所要文明；學習工具應該放在壹起；愛書不抹黑；操作當天清除；很難有勇氣質疑；誠實守信，不說謊。少先隊與德育* * *按照少先隊基礎章與學校特色章相結合的原則，制定了我校少先隊特色章為“細節教育特色章”，即學習工具章、問候老師章、愛護書籍章、文明如廁章、文明禮儀章、 愛護環境章、課間安全章、清理當天作業章、午休秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章。 確定各年級獎牌後，通過紅領巾廣播和國旗下的演講，學習各種獎牌的獲獎標準。少先隊各中隊開展豐富多彩的團隊活動，充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高能力。所以，爭章的過程，就是挑戰自己，戰勝自己的過程。考章的時候用的是團隊活動課。首先是隊員個人自薦，展示自己在章節比賽中的成績。然後集體評價投票。頒獎的形式多種多樣，但都是隆重熱烈的，讓選手們體驗到成功的喜悅。所以隊員每獲得壹枚獎牌，不僅僅是學到了壹項技能，壹種方法，更重要的是增加了自信。
二、雛鷹的鬥章活動結合中隊特點
雛鷹爭章活動的目的是讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標、自我評價的過程中，不斷激勵自己，實現自我超越。所以我們把打章活動和中隊的特色結合起來，每個中隊結合自己的特色，隊員們壹致同意中隊的特色章，和基礎章、學校特色章壹樣重要。因為是玩家自己設定的內容，所以更加重視，更加珍惜。如三(3)中隊結合中隊實際情況設立了“家務章”和“守時章”，隊員們制定了自己的評價標準。根據自己的表現，先自我評價，然後團隊內部互相評價，再由團隊推薦人選集體評價。獲得獎章的學生在頒發獎章後發表了自己的講話。
雛鷹爭章豐富多彩的活動，通過體驗和感悟，提高了自己的綜合素質。但是，由於我的經驗不足，我的工作仍然有許多不足之處。我會努力做好少先隊工作，把我校的雛鷹爭章提高到壹個新的水平。
第二章“雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀的工作重點，是培養社會主義事業合格建設者和接班人的現實有效途徑。本學期，我們班少先隊員緊緊圍繞雛鷹行動的要求，以成功為目標，以質量為基礎，以活動為載體，以班級為舞臺，開展了雛鷹達標活動。在各種活動中，突出“新”的特點，強化“自我”的主體，讓玩家通過活動學習知識、增長技能、增長才幹。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍了身心，鍛煉了能力，開發了潛能，取得了良好的成績。我校充分發揮少先隊的組織和教育功能。
壹是抓好四個環節，為“雛鷹爭章”打基礎
就“雛鷹爭章”的整個過程而言，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。定章、打章、考章、授章四個環節是壹個整體，要體現完整、開放的素質培養過程。在爭章過程中，充分體現民主，盡量讓玩家在寬松的環境下自主“選章戰鬥”。
1，章節確定:在必修章節的基礎上，設置幾個可選章節，讓玩家可以根據自己的實際設置自己的可選章節。比如上學期，我們除了以主題活動為主的必修章節外，還根據選手的不同興趣制定了健康章節、學科章節、手把手章節等三個全校選修章節。這樣，比賽的挑戰性和非競爭性保證了選手們能在和諧愉快的環境中共同進步。
2.爭章:爭章的過程就是挑戰自己，戰勝自己的過程。我們開展豐富多彩的少先隊活動和雛鷹假期團隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動中競爭，提高能力。所以隊員每獲得壹枚獎牌，不僅學到了壹項技能、壹種方法，也增加了信心。
3.章考:本中隊成立了雛鷹章賽組，由輔導員自行搭建了全校章賽網絡系統。考試章節的具體操作如下:
(1)中隊每月評選壹次。首先由本人據實申請，提供選調測試項目的有效證件(復印件)；然後由小組審議，班委審議；最後，中隊輔導員會征求老師們的意見後批準，並在雛鷹競賽手冊的相應欄目中貼上相應的標誌。
(2)學校、中隊要建立學生雛鷹管理檔案，及時表彰。月度評估將隨機抽取。爭章與操行水平嚴格掛鉤:壹個學期獲得六枚鷹章就算優秀；壹學期只拿到壹枚鷹勛章的學生，視為合格；其余的都算好的。
4.獎項:獎項形式多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳渠道，通過班會儀式頒發獎牌，讓隊員們體驗成功的喜悅；通過召開家長會的方式頒獎，隆重又溫馨。學校將向所有獲得十枚獎牌的選手頒發“五星鷹章勛章”作為永久紀念。
要想把辯章活動深入持久地開展下去，除了以上四個環節的有序滲透，還必須在硬件和軟件上有所保障。因此，我校在雛鷹爭章活動中努力做到輔導、訓練、基地、收獲、獎勵的保障。這使得我校的雛鷹爭章活動能夠有效而有力地開展。
2.組織各種活動，豐富“戰鷹篇章”的內容
為了提高廣大隊員學習和參與活動的積極性，同時讓隊員們的努力得到認可，培養他們的自信心和成就感，我們中隊還將德育處組織的大型活動與每學期的“鷹鬥篇章”相結合。通過“特色篇章”的評價，幫助玩家構建自身發展所需的知識結構，發展自己的特長，張揚自己的個性，讓每壹個玩家都得到健康全面的發展，甚至成為成功的、成人的、有才華的人。比如6月5438+10月，我們學校還開展了“我學習，我快樂；我讀書，精神是以“讀書節”為主題，學生的讀書熱情被大大激發，壹個個“小博士讀書”獲得了“讀書章”；65438年2月，為了鼓勵大家爭創“科技章”，我校舉辦了為期壹個月的科技節。許多學生在活動中充分發揮了他們的聰明才智，創造了壹個又壹個令人印象深刻的成績。這些在競賽中脫穎而出的優秀人士獲得了“科技篇章”...
少先隊員們表示，雛鷹搏擊章活動讓我們有了學習的目標，創造了方向，要繼續努力，爭取獲得“雛鷹搏擊章金銀獎”。
第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章:第3章配合學校的學期工作計劃， 根據大隊部的德育計劃，每個班都會制定壹個打章計劃，然後根據自己的實際情況討論制定中隊的選修章，讓隊員們在活動中學習知識，增長技能，增長才幹。 本學期的鬥章活動總結如下:
壹是豐富章法內容，完善章法體系。
本學期初，將在教室裏布置“雛鷹爭章”專欄，在專欄裏公布本學期要爭的題目和要求，時刻督促少先隊員為自己的目標而努力。章節欄以繁忙的果園為背景，輔以學生開展各種活動的照片。共五章:禮儀篇、養生篇、探險篇、文學篇、才藝篇。把在這五類中表現突出的同學的名字寫在大拇指上，貼在成熟的葡萄上，寓意收獲成果的喜悅。結合大隊部的四項競賽，每周對學生進行“文明”、“紀律”、“勤政”、“衛生”評分，每月盤點壹次，評選出“當月之星”為優勝者。班會上，班主任會集體給章頒獎，並記錄在雛鷹章卡上。學期結束時，班裏的“小專家”被評選出來推薦給校大隊部，作為最後總評的依據，同時學校的鬥章活動也更加豐富多彩。
第二，加強爭章紀律，繼續開展爭章活動
1，中隊活動——雛鷹展翅的天空
為充分體現少先隊員是國家的主人，充分發揮每個隊員的自主性，圍繞“我要做個好孩子”(四場比賽得分)的要求開展活動，培養少先隊員的集體意識和主人翁精神。壹個學期後，結合主題班會開展了以下活動。比如在“做班級小主人”的活動中，隊員們感受到了集體生活的快樂和力量，可以更加關心自己的中隊，關心自己的學校；“法律在我心中”主題團隊將鍛煉自我保護能力，增強法制意識；“誠信是金”體現了玩家恪守傳統美德的信心和決心...
為了深化和發展分會競賽，必須有壹個有效的載體。本學期，中隊開展了禮儀篇“文明禮儀伴我行”活動，文藝才藝篇開展了“雛鷹好青年詩歌朗誦比賽”和“書證飄香”活動。此外，為了增強學生的身體素質，鍛煉他們吃苦耐勞的精神，將“健康篇”的拼篇活動與冬季兩項練習和長跑鍛煉相結合。
2、書之美——雛鷹磨練的基地，
書畫活動是我們學校的壹個特色，我們班以“才藝章”為特色章。開展獨具特色的創作活動:組織學生參加學校小報設計大賽、書卡飄香、新年賀卡制作，團隊成員會對各期刊的更換提出自己的建議。通過積極參與活動，學生可以學到技能，開闊視野，增長技能，同時也提高了少先隊員的學習積極性。這些活動將分會鬥爭推向了新的高潮。在書畫特色活動中，雛鷹爭章活動占有重要地位。
總之，在學校領導的關懷和指導下，在老師和全體少先隊員的共同努力下，我們班的少先隊取得了不錯的成績，打章率達到了95%。本學期，共有50人獲得“禮儀章”，36人獲得“文學章”，30人獲得“探索章”，60人獲得“健康章”，35人獲得。所有的少先隊員都還在為實現自己的目標而努力，我相信他們都能獲得理想的獎牌。隊員每獲得壹枚獎牌，不僅學到壹項技能，壹種方法，更重要的是增加了自信。
雛鷹爭章豐富多彩的活動，讓選手們通過體驗和感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了綜合素質。但是，由於我的經驗不足，我的工作仍然有許多不足之處。我會努力做好這部作品，讓雛鷹的奮鬥篇章能更上壹層樓。