？模本文怡，小學壹年級語文春夏秋冬教案。
教學要求
1.學習本課的“春”、“冬”、“花”等七個新單詞，以及由這些單詞組成的“春風”、“冬雪”、“紅花”等單詞。只能寫兩條綠線裏的八個字，能識別新的偏旁部首。
2.能積極積累關於四季的單詞。
3.能夠觀察身邊的事物，豐富自己的知識和感受。
教學重點
認識15個生詞，能正確讀出讀音，識別字體，理解詞義，其中7個生詞能按筆順正確書寫。掌握兩個部首，會說名字，會寫字。
教學困難
借助插圖和拼音，結合生活場景和整體語境，引導學生將圖片中的事物、詞語的讀音和意義與文字符號融為壹體，初步了解四季的特點，感受四季之美。
課時安排兩節課。
第壹類
班級目標
1.認識本課單詞，並正確朗讀。學習和積累描述春夏秋冬的單詞。
2.學習新單詞，寫出“春、冬、花”的單詞。
教具
課件，生詞卡，實物展臺，不帶拼音的生詞卡。
教學過程
首先，創設情境，引入新課
同學們，妳們還記得《四季》這篇課文嗎？大家壹起背吧。
2.寫在黑板上，壹起讀題目。(識字1春夏秋冬)
3.(展示課件)誰能告訴我這四張圖是哪個季節的？看完有什麽感受？妳覺得哪裏好看？起來說說吧。
孩子，四季的景色真的很美嗎？他們也有壹些漢字朋友。妳想學嗎？好了，今天我們壹起來學習識字1。
第二，引導看圖理解事物
1.誰能告訴老師同學們，按照從上到下的順序，誰能用壹句話說出妳看到的？
2.根據學生的回答，在老師的鏡頭引導下，用圖片和生活積累讓學生認識事物。
春風:春天的風有什麽特點？(輕輕地，輕輕地)
於霞:夏天的雨怎麽樣？(壹邊打雷壹邊下雨，又急又重)
秋霜:誰能告訴我秋霜是什麽樣子的？妳看過《秋霜》嗎？結霜時，地面上覆蓋著壹層白色的、薄薄的小冰晶。
冬雪:“冬雪”大家都很熟悉。下雪時我們做什麽運動？(堆雪人，打雪仗，滑雪)
三。圖形比較、識字和單詞識別
看，孩子們，他們在排隊，等著孩子們來迎接他們！
1.分別展示，壹行壹行讀。(課件演示)
讓學生借助拼音試著自己讀，老師點名讀。
老師有針對性的指導:“春”的聲母是ch，不是C，元音是un，不是en；“霜、吹、池”的聲母都是舌音，不要發平音。“落、落、漂”都是三個拼音節。
教師示範閱讀或引導閱讀。
展示課件，借助圖片讓學生了解單詞的意思。
可以在地圖上認出來，說說四季的特點，說說花、草、魚、鳥的顏色。
2.反復朗讀，鞏固閱讀單詞。
好了，讓我們再壹起讀壹遍這些單詞。如果讀起來很難，可以多看幾遍。(學生可以自由閱讀)
誰來當小老師帶領大家讀書？(按名字讀)
讓孩子坐火車讀書，好嗎？(群內火車閱讀)
第四，學會偏科和寫作指導
給我看看“春風吹，冬雪飄，山花紅”組成的田字格裏新詞。(課件演示)
1.認字，讀音正確，明確學習新單詞“春、冬、花”。(板書:春天和冬天的花)
2.學習新部首。(課件演示)
認識前綴“雨”和“兩個耳朵”，書空而工整，找出有這個偏旁的字讀壹讀，知道含有“雨”的字多與雨有關。導寫偏旁“雨字頭”和“雙耳邊”。(板書:雨字頭(雙耳旁))
3.記住新單詞的筆順，觀察新單詞在田字格的位置。
學生在書上畫生詞，在漢字本上畫，臨摹，臨時書寫。
4.老師巡視書寫提示:人要正直，心要寧靜，壹筆壹畫寫得正確。
5.投影展，讓學生理解“春”這個字，並把它寫得舒展、端正。
第二節課
班級目標
1.熟悉字串，背押韻，感受四季之美。
2.用多種方式用描寫四季的詞語造句並用自己的話描寫四季，練習語言交際。
3.繼續認識並寫出“入、風、飛、雪”等新詞。
教具
多媒體課件
教學過程
第壹，檢查和復習，鞏固舊知識
1.展示單詞:春風吹、夏雨落、秋初霜、冬雪飄、草、紅花、遊魚、鳥、塘草綠、山花紅、魚出水、鳥入林(課件展示)
上節課我們遇到了這些單詞。誰會為妳讀呢？認識新單詞，先讀帶拼音的單詞，再讀帶拼音的單詞。
3.朗讀並背誦課文。
第二，在閱讀中感悟，在閱讀中積累
1.場景指南。春天來了，春風輕輕吹著，夏天來了，夏雨傾盆而下，秋天來了，秋霜覆蓋大地，壹片蕭瑟淒涼的景象。冬天來了，天空飄著很多大雪。太幹凈了！妳願意讀得很美嗎？
2.閱讀指導。孩子們，上節課我們對四季和自然只有粗略的了解。如果妳真的想看到大自然的美麗，妳需要仔細看看，仔細想想。我相信妳的眼前會有如畫的風景！(課件演示)
本文介紹了邊閱讀邊拓展想象的閱讀方法。提示:妳好像在哪？好像看到了什麽，又好像聽到了什麽？
3.逐行引導。與全班同學交流，先說出名字讀出來，再通過文字插圖或音視頻加深對單詞的理解，然後讓學生再讀壹遍。必要時老師可以示範。
指導要點:
(1)1、2行:讓學生知道這組是關於春夏秋冬的氣象特征。要讀春天的美，溫柔的聲音，火熱而急迫的夏天，快壹點的說話，蕭瑟而蕭瑟的秋天，慢壹點的說話，壯闊的冬天，慢壹點的說話。
(2)第二、三行:讓學生知道這組描述的是第五張圖中的內容。閱讀自然之美:閱讀綠草、紅花、自由遊動的魚和快樂飛翔的鳥。
4.指示暫停。字與字之間有短暫的停頓，這樣聲音就死了。字裏行間有很長的停頓，這樣關系就斷了。自我閱讀體驗
5.練習閱讀全文。註意停頓，語速和語調的變化。自讀和互讀。反饋指導。挑選優秀的人，前面配音樂大聲朗讀。
6.上課背誦。學生邊讀押韻，邊想象，以便在課堂上背誦記憶。
三，開放課堂，語言實踐
用多種方式用描寫四季的詞語造句並用自己的話描寫四季，練習語言交際。
1.練習造句(課件演示)
(1)從詩句中找壹個詞造句，看看是誰造的。
(2)命名句子和評論。
(3)壹些能力較強的同學也可以選擇兩三個詞造句。
看圖說話
剛才同學們發言很踴躍，但還是覺得不滿足。讓我們再來壹次比賽。多媒體課件展示了其他四季的風景。(課件演示)
(1)同學們，能按順序說壹下嗎？妳看到了什麽？自己說，同桌，點名。
(2)能不能用壹些比喻句或者擬人句和壹些好詞？
(3)說了這麽多大自然的美，妳想贊嘆什麽？以這句贊美的話作為文章的結尾。按名字說，按遊戲說。
第四，繼續寫
1.(課件演示)展示田字·格裏的新單詞:進入，風，雪，飛。
讓學生觀察字體，交流背單詞的方法。
仔細看看。妳發現了什麽？這四個字的結構是什麽？
老師寫的是榜樣，學生寫的是空本子。
2.學生看筆順，記住生詞的筆順。重點是“風”和“飛”的筆順。
3.學生仔細觀察田字格生詞的位置，讓學生交流寫作方法和要領。在此基礎上，老師明確“進”“留短講長”寫在中間，“風”的第二筆是橫彎鉤，“飛”的第壹筆是橫彎鉤，不能寫成橫彎鉤。
接下來，我們來寫這兩個字，觀察示範詞。老師寫，提示註意。
5.學生在書上畫紅色，畫紅色，模仿陰影，在漢字書上寫生詞。
6.教師對學生的握筆姿勢和書寫姿勢進行指導和監督。
第五，總結全文，引申。
孩子們，我們的家鄉四季分明，風景多美啊。我們要努力學習，將來為家鄉和祖國增光添彩。
小學壹年級語文春夏秋冬教案是範。
教學目標
1.通過看圖和比較熟悉的單詞，認識8個生詞和2個偏旁部首；能寫7個字，1筆畫。
2.通過朗讀，看圖，示範動作，理解單詞和短語的意思，四季的特點，四季的美。
教學重點
借助形聲字的特點和熟悉字的對比，記憶生詞；用插圖和動作示範理解單詞的意思。
教學準備
1.制作新單詞卡片和多媒體課件。
2.預習新單詞，制作單詞卡片。
教學時間
1課時
教學過程
壹、對話有趣，秀出文字。
1.老師談話:同學們，壹年有幾個季節？妳最喜歡哪個季節？為什麽？
2.放圖片，玩遊戲。猜猜這些圖片是哪個季節的。
第二，多種方法記憶新單詞。
1.在課文中展示四季的圖片。理解《春風》、《夏雨》、《秋霜》、《冬雪》。(展示課件)
(1)仔細觀察插圖，告訴我妳看到了什麽。先跟妳同桌說，再跟老師說。
(2)溝通後展示文字。(展示課件)
春風，夏雨，秋霜，冬雪
(3)借助拼音自由朗讀單詞。
(4)點名讀，老師讀，火車讀。
其中重點是引導讀後的鼻音“風、冬”和舌音“霜”。
2.說說妳最喜歡哪些風景，說說這些風景的特點。(展示課件)
展示:霜和雪
(1)交流:妳在生活中見過“霜雪”這兩種自然現象嗎？
(2)老師講解了關於霜凍的小知識。“雨字頭”這個詞，多半是壹種天氣現象。妳看，借助於字的偏旁部首，我們還是能認出這些字的。
(3)背生詞。知道偏旁的“雨”。
(4)仔細觀察，說說“於”是偏旁部首時的寫法變化。
(5)教師寫新詞“雪”，學生寫空書，口頭說出筆畫順序。
4.教學單詞串:春風吹，夏雨落，秋初霜，冬雪飄。
(1)顯示短語。學生在拼音的幫助下自主閱讀。(展示課件)
(2)談談春風吹的感受。
(3)對比:夏、秋、冬三季被風吹的感覺有什麽不同？
(4)說說夏天下雨的場景，讀讀大雨的感覺，好好讀讀《落》。
(5)理解“初霜”。知道偏旁的“魯”。用這個偏旁來交流妳積累的單詞。
(6)說出下雪時的場景，感受雪花的輕盈。
(7)帶著感情壹起讀第二組單詞串。
5.教學單詞串:草、紅花、遊魚、鳥、塘草綠、山花紅、魚出水、鳥入林(展示課件)
(1)展示文字插圖，引導學生觀察哪些場景是按壹定順序畫出來的。
(2)指導學生用自己的話進行交流。
(3)顯示單詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音朗讀單詞串，相互發音。
(5)點名讀、火車讀、壹起讀。
6.仔細觀察，自己背生詞。
(1)仔細觀察這節課的生詞，談談妳是如何記住的。
(2)在群體中相互溝通的好方法。
第三，示範引導，寫生詞。
1.指導新詞“春、冬、花、花、風、雪、飛”的寫作。
(1)學生讀生詞，復習鞏固發音。
(2)分析生詞，記憶生詞，理解結構。
(3)示範引導，學生要工整地看書，認真練習寫字。
重點是“春與冬”:兩個字要拉長。“冬”的兩個點應該在垂直的正線上。
“入”的第二筆要長，要在前。
“風”和“飛”的橫鉤要寫穩。
2.學生應該是小學老師，告訴老師每個筆畫在田字格應該占據什麽位置。
3.學生完成書上的寫字練習，首先書是空的，然後觀察田字格每壹筆的位置，重點寫難寫的筆畫，然後畫紅，最後練習寫字。
4.教師巡視並對個別學生進行指導。
第四，反復朗讀，加強鞏固。(展示課件)
1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式閱讀課文。妳可以按照課文的順序閱讀，也可以亂著自己調整閱讀。
2.在課堂上交換閱讀。
方法1:按照單詞-短語-單詞-短語的順序。
方法二:調整順序，如:春風-春風吹，夏雨-夏雨落，秋霜-秋初霜，冬雪-冬雪飄。
3.指導學生用各種方法閱讀。
4.老師總結。
模文三，小學壹年級語文春夏秋冬教案。
壹、教學要求
1，觀察圖片，理解圖片的意思，對照圖片理解句群的意思。
2.學習13生詞，寫5個單詞，正確讀出發音，認識字體，理解詞義，正確寫出田字格的單詞。
3.能夠主動積累關於春天的詞匯。
4.關註身邊的事，豐富自己的見識和感受。
二，教學的重點和難點
鞏固所學的新單詞，學習新單詞的音、形、義。
第三，教具
課件、小黑板等。
第四，教學時間
第二課時
第壹類
首先，復習。
出示拼音卡，正確讀出下列音節Shu not，shuā，shū。
二、導圖。
出示課件，問:畫面上的場景是什麽時候畫的？有什麽特點？妳覺得風景怎麽樣？
第三，學習純拼音句群。
1.學生試著閱讀並找出困難的音節。閱讀後檢查音節卡片上的發音。
2、閱讀純拼音句群，要求:連詞閱讀→逐句閱讀→兩句壹起讀。註意本節課要掌握的生詞發音，閱讀後檢查。
3.引導學生正確讀出發音。教師示範閱讀，學生模仿閱讀。
第四，圖文結合，理解全文意思。
1.春天來了。“萬物復蘇”是什麽意思？“鸚哥·嚴武”怎麽樣？
2.讀其他句子。風景是什麽？看圖，正確說讀:“榮”的讀音
5.自由朗讀課文。
第六，課堂總結。
第二節課
第壹，復習檢查。
1.按名字讀課文。
2.檢查新單詞，並按名稱朗讀。
2.認識本課的筆畫和五個新單詞。
1，學習新筆畫橫折。
(1)進壹步理解萬的意思，口頭構詞。
(2)教師示範，學生模仿寫作。註意這個單詞在田字格的位置。
2.知氣
(1)口頭用同樣的話。
(2)書本整潔的老師指導學生學習筆順規則。從上到下。
3.學習“百”、“丁”、“冬”、“氣”，筆畫和筆順。教學步驟同上。
第三，學生反復練習，利用火車檢查本課生詞的筆畫和順序。
1，用田字格展示小黑板，並告訴學生用田字格書寫，並註意該詞在田字格中的位置，哪壹個在水平和垂直的中線。
2、練習閱讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
第四，背課文。
1，指導背誦。
2.獨立背誦。同桌，背靠背。
3.點名背誦。
動詞 （verb的縮寫）總結。
讀完課文，我們知道要仔細觀察身邊的事物，感受春天的氣息。