對物體的描述是關於物體的運動狀態、形狀或變化。記敘文是通過生動形象的語言向讀者描述個人的感受和經歷。
記敘文包括的範圍很廣，如記筆記、日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等。，都屬於記敘文的範疇。記敘文講的是妳在生活中看到的東西，要表達作者對生活的真實感受。
壹般來說，以敘述和描寫為主要表現形式的文章，叫做記敘文。2、說明文——所謂說明文，就是以解釋事物、說明事物為主要表達方式並給予人們知識，它通過對實體性事物的說明文的解釋，或者對抽象排列的解釋，使人們了解事物的形狀、結構、性質、種類、成因、作用、關系或者事物的概念、特征、來源、演變、異同，從而獲得相關信息。
以解釋為主，是說明文在表達方式上區別於其他文體的標誌。在各種文章文體中，描寫文體是壹個相對獨立的範疇。
在人們的社會生活中，說明文顯示了它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，說明文不是壹種無足輕重的文章形式，而是壹種廣泛使用的常見文體，它與人們的生產、工作和生活密切相關，並且由於社會生活的需要，說明文正在大量湧現。
2.議論文——議論文是對某壹問題或事物進行分析和評論，表達自己的觀點、立場、態度、意見和看法的文體。議論文寫作有三個要素，即論點、論據、論據。
壹個論點的基本要求是:作者的觀點和看法；論據的基本要求是:事實論據(名人案例)和理性論據(權威名言、警句、詩詞、常用句)；議論文的基本要求是:比較推理、比喻推理、正確引入。寫議論文的時候要考慮論點，用什麽作為論據來證明，怎麽論證，然後得出結論。
可以是先提出壹個總論點，然後分別討論，分析每個分論點，最後得出結論；也可以先引用壹個故事，壹段對話，或者描述壹個場景，然後逐層分析事實，得出新的結論。這種寫法叫總分，中學生常用。
也可以在文章開頭提壹個大家關心的問題，然後壹個壹個來回答，循序漸進，這是壹個比較難的寫法。還需要作者把兩個不同的東西用相反的方式進行比較對比，然後得出結論，這就是比較寫作。
議論文是運用邏輯、推理和證明來闡述作者立場和觀點的壹種文體。這類文章要麽從正面提出壹些觀點和看法，要麽反駁別人的錯誤觀點。
報紙上的評論，隨筆或者日常生活中的感受，都屬於議論文的範疇。議論文也叫議論文，是壹種分析事物、討論事物、發表意見、提出觀點的文體。
作者通過陳述事實、推理、明辨是非，來確定自己的觀點是對是錯，確立或否定某個命題。議論文寫作要思路清晰，論據充分，語言簡練，論據合理，邏輯嚴密。
議論文是以論證為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者觀點和看法的壹種常見文體。用生動的敘述間接表達作者的思想感情，不同於記敘文，著重介紹或說明事物的形狀、性質、成因、作用，也不同於說明文。
總之，議論文以理服人，記敘文以情服人，說明文以知教人。論點是作者對客觀事物進行分析和評論，以表明自己的觀點、看法和態度的壹種表達方式。它通常由三部分組成:論點、論據和論證。
4.詩歌——詩歌是壹種具有主體情感的文學體裁。它以抒情的方式反映社會生活，高度凝練和濃縮，以豐富的想象力、富有節奏感的語言和逐行的編排表達思想感情。詩歌是壹種有節奏、有韻律、色彩豐富的語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。
5.小說——小說是壹種文學樣式，壹般描寫人物故事，塑造各種人物形象，但也有例外。是壹部布局、發展、主題都比較完整的文學作品。
小說是壹種以刻畫人物為中心，通過完整的故事和特定的環境描寫來反映社會生活的文學體裁。小說的價值本質以時間為序列，以某壹人物為主線，非常詳細、全面地反映了社會生活中各種角色(政治關系、經濟關系、文化關系)的價值關系的產生、發展、消亡的過程，非常詳細、全面地展示了各種價值關系的相互作用，其中愛情小說的價值本質反映了兩性關系、婚姻關系、家庭關系的演變。
與其他文學樣式相比，小說容量大，能詳細展現人物的性格和命運，展現錯綜復雜的矛盾和沖突，描寫人物所處的社會生活環境。小說的好處是可以提供壹個完整而廣闊的社會生活。
6.散文-散文(散文；散文)是文學體裁的壹種，也稱詩歌、小說、戲劇。指不講究節奏的散文，包括雜文、隨筆、遊記。它是最自由的文體，不講究音位、排比和任何限制。也是中國最早的文風。
通常，壹篇文章有壹個或多個中心思想，通過抒情、敘事和邏輯的方式表達出來。形式散但精神不散，文章寫的很隨意，但每壹個字都和主題中心有關。
短小精悍，活潑有趣。我國傳統意義上的。
2.小學生常用的幾種寫作風格是指作文的體裁風格。常見文體按表現形式可分為記敘文、說明文和議論文。這就是人們常說的三大風格。文學體裁是指文學作品的類別，分為詩歌、小說、散文、戲劇。1，記敘文——用來描述事物的文章。時間，人物，地點，原因，
對物體的描述是關於物體的運動狀態、形狀或變化。記敘文是通過生動形象的語言向讀者描述個人的感受和經歷。
記敘文包括的範圍很廣，如記筆記、日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等。，都屬於記敘文的範疇。記敘文講的是妳在生活中看到的東西，要表達作者對生活的真實感受。
壹般來說，以敘述和描寫為主要表現形式的文章，叫做記敘文。2、說明文——所謂說明文，就是以解釋事物、說明事物為主要表達方式並給予人們知識，它通過對實體性事物的說明文的解釋，或者對抽象排列的解釋，使人們了解事物的形狀、結構、性質、種類、成因、作用、關系或者事物的概念、特征、來源、演變、異同，從而獲得相關信息。
以解釋為主，是說明文在表達方式上區別於其他文體的標誌。在各種文章文體中，描寫文體是壹個相對獨立的範疇。
在人們的社會生活中，說明文顯示了它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，說明文不是壹種無足輕重的文章形式，而是壹種廣泛使用的常見文體，它與人們的生產、工作和生活密切相關，並且由於社會生活的需要，說明文正在大量湧現。
2.議論文——議論文是對某壹問題或事物進行分析和評論，表達自己的觀點、立場、態度、意見和看法的文體。議論文寫作有三個要素，即論點、論據、論據。
壹個論點的基本要求是:作者的觀點和看法；論據的基本要求是:事實論據(名人案例)和理性論據(權威名言、警句、詩詞、常用句)；議論文的基本要求是:比較推理、比喻推理、正確引入。寫議論文的時候要考慮論點，用什麽作為論據來證明，怎麽論證，然後得出結論。
可以是先提出壹個總論點，然後分別討論，分析每個分論點，最後得出結論；也可以先引用壹個故事，壹段對話，或者描述壹個場景，然後逐層分析事實，得出新的結論。這種寫法叫總分，中學生常用。
也可以在文章開頭提壹個大家關心的問題，然後壹個壹個來回答，循序漸進，這是壹個比較難的寫法。還需要作者把兩個不同的東西用相反的方式進行比較對比，然後得出結論，這就是比較寫作。
議論文是運用邏輯、推理和證明來闡述作者立場和觀點的壹種文體。這類文章要麽從正面提出壹些觀點和看法，要麽反駁別人的錯誤觀點。
報紙上的評論，隨筆或者日常生活中的感受，都屬於議論文的範疇。議論文也叫議論文，是壹種分析事物、討論事物、發表意見、提出觀點的文體。
作者通過陳述事實、推理、明辨是非，來確定自己的觀點是對是錯，確立或否定某個命題。議論文寫作要思路清晰，論據充分，語言簡練，論據合理，邏輯嚴密。
議論文是以論證為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者觀點和看法的壹種常見文體。用生動的敘述間接表達作者的思想感情，不同於記敘文，著重介紹或說明事物的形狀、性質、成因、作用，也不同於說明文。
總之，議論文以理服人，記敘文以情服人，說明文以知教人。論點是作者對客觀事物進行分析和評論，以表明自己的觀點、看法和態度的壹種表達方式。它通常由三部分組成:論點、論據和論證。
4.詩歌——詩歌是壹種具有主體情感的文學體裁。它以抒情的方式反映社會生活，高度凝練和濃縮，以豐富的想象力、富有節奏感的語言和逐行的編排表達思想感情。詩歌是壹種有節奏、有韻律、色彩豐富的語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。
5.小說——小說是壹種文學樣式，壹般描寫人物故事，塑造各種人物形象，但也有例外。是壹部布局、發展、主題都比較完整的文學作品。
小說是壹種以刻畫人物為中心，通過完整的故事和特定的環境描寫來反映社會生活的文學體裁。小說的價值本質以時間為序列，以某壹人物為主線，非常詳細、全面地反映了社會生活中各種角色(政治關系、經濟關系、文化關系)的價值關系的產生、發展、消亡的過程，非常詳細、全面地展示了各種價值關系的相互作用，其中愛情小說的價值本質反映了兩性關系、婚姻關系、家庭關系的演變。
與其他文學樣式相比，小說容量大，能詳細展現人物的性格和命運，展現錯綜復雜的矛盾和沖突，描寫人物所處的社會生活環境。小說的好處是可以提供壹個完整而廣闊的社會生活。
6.散文-散文(散文；散文)是文學體裁的壹種，也稱詩歌、小說、戲劇。指不講究節奏的散文，包括雜文、隨筆、遊記。它是最自由的文體，不講究音位、排比和任何限制。也是中國最早的文風。
通常，壹篇文章有壹個或多個中心思想，通過抒情、敘事和邏輯的方式表達出來。形式散但精神不散，文章寫的很隨意，但每壹個字都和主題中心有關。
短小精悍，活潑有趣。我國傳統意義上的。
3.語文作文的文體議論文是對某壹問題或事物進行分析和評論，表達自己的觀點、立場、態度、意見和看法的文體。
散文是壹種文學體裁，又稱詩歌、小說、戲劇。指不講究節奏的散文，包括雜文、隨筆、遊記。它是最自由的文體，不講究音位、排比和任何限制。也是中國最早的文風。通常，壹篇文章有壹個或多個中心思想，通過抒情、敘事和邏輯的方式表達出來。
雜文是指現代散文中的壹種文體，以討論和批評為主。是雜文、短評、雜記、閑言碎語、漫談、諷刺小品、幽默小品、知識分子小品、文學政治小品等的總稱。
短篇小說，又稱迷妳小說或極短篇小說，是英文Flash小說的直譯，原本是短篇小說的壹個分支，發展成為符合現代人忙碌生活的短篇小說。我們和普通小說壹樣，重視場景、個人形象、人物心理、敘事節奏。優秀的作家可以寫出轉折少而意境深遠或轉折多的作品，但卻清晰動人，貼近中篇。
小說是文學體裁四分法中的壹種主要文體。它是壹種通過塑造人物、講述故事、描寫環境來反映生活、表達思想的文學體裁。
說明文是以解釋為主要表達方式，通過解釋事物、闡明事物來給人知識的文章體裁。
4.中文文章有哪些風格？議論文以論證為主表達的有哪些種類？通過列舉事實材料，運用邏輯推理，表明對問題的看法和態度，闡述對事物的理解和認識。各行各業的人為了接受和表達自己的想法，需要經常閱讀和寫作。教材選取了15篇議論文，其中現代散文10篇，古典散文5篇。對於這些議論文，考生要能概括中心論點和分論點；應能劃分重要段落的層次，並能概括層次的大意；應該能夠識別文章中使用的論點類型；我們要能識別文中使用的各種論證方法或反駁方法；要能識別文中用到的比喻、類比(擬人或模仿)、排比、對偶性、設問、反語、層次感等修辭手法，並簡要說明這些修辭手法的作用。
解釋性寫作是壹種常見的文體。它有著廣泛的應用，尤其是在科學技術飛速發展的現代社會。說明文已成為人們傳播和掌握科學文化知識，交流和介紹工作、學習和日常生活經驗和方法的重要文章體裁。從教科書中選出了八篇論述。通過閱讀這些論述，我們可以對論述的風格有更全面的了解。對於這八個論述，考生要能概括文章所闡述的中心和要點；應能劃分重要段落的層次，並能概括層次的大意；應該能理解文章的整體結構和解釋順序；應能簡要說明文章中使用的各種解釋方法及其作用；我們應該能夠識別文中使用的修辭手法，如比喻、類比、排比、對偶、反問句、設問、遞階等，並簡要說明這些修辭手法的作用。
記敘文是記錄和敘述事件起源，描述事物和人物情況的文體。新聞、通訊、報告文學、傳記、遊記、小說、童話、寓言、敘事散文都屬於記敘文的範疇。教材選取了13篇敘事散文，其中現代散文8篇，古典散文5篇。對於這些記敘文，考生要能概括文章的中心思想；應能劃分重要段落的層次，並能概括層次的大意；應該能認出文章的敘述方式；妳要能識別文中人物的描寫方法，並簡要說明這些描寫方法的作用；妳要能認出文中環境描寫的類型，並簡要說明這些環境描寫的作用；妳要能識別文章中用到的對比、鋪墊、側面對比、整體比較、敘述討論、語義雙關、象征、暗示、比喻、比較、排比、對偶、設問、反問句等表達方式和修辭手法，並簡要說明這些表達方式和修辭手法的作用。
5.關於語文作文的風格【思維分析】寫壹篇記敘文。
在文中很難把事和人分開，因為事是人做的，沒有具體的事就無法表達人。所以任何記敘文都是寫給人看的，記敘文要表達事件的思想意義，無論是寫社會面貌還是寫人。有道理。
【解題過程】1。把握情況真實描述寫什麽？記敘文是指對各種事件的敘述，是記敘文寫作的基本表現形式。事物必然有具體的情節，是指事件的變化和發展，構成敘事的基本內容。
壹個完整的情節應該有時間，地點，人物，事件的起因，過程，結果。當然，這六個要素並不壹定每篇文章都需要，表現形式可以靈活。
要想真實地反映生活的現實，把握好情節很重要，因為廣闊的社會生活是通過情節來表現的，而情節又表現在文章中的各種生活事件中。這些生活事件是從大量的日常生活中提煉出來的，而情節是表達中心思想的重要手段之壹，要求具體、連貫、突出思想意義。
如何把握劇情？(1)選擇和細化地塊是重要的壹步。選取和提煉有代表性的情節，就是要抓住生動、新穎、能揭示生活深刻意義的人和事。我們說過生活中的素材是主題的基礎，但主題(情節)不是素材的簡單堆積，而是對素材進行加工提煉的結果。
情節的真實性、豐富性、典型性，都要求我們從生活實際出發，以生活素材為依據，選擇和提煉出具有思想意義的情節。這個選擇和提煉的過程，也是壹個深入思考人生，加深自己理解的過程。
(2)“把握形勢”很重要。形勢就是形勢，形勢就是形勢。
抓情就是在文章中著重渲染具體生動的情境和條件，比如人物遇到的情況有多緊急，情況有多危險，情況有多復雜矛盾，困難有多特殊，瞬間有多精彩等等，抓住“情境”進行具體渲染和描寫。這樣寫壹方面可以讓人物的性格、品質、感情在面對特殊困難或考驗時更加生動可信；另壹方面可以抓住讀者，在閱讀時註意文中的人物，產生閱讀興趣。
壹個“情境”被描述和渲染以突出人物活動的背景。之後更典型的是刻畫人物。比如《七根火柴》對草原氣候變化的描寫，《小橘燈》對小女孩家庭的描寫。
從《百草園》到《三潭印月》中的三潭印月描寫和《美女蛇》中的描寫。2.“以小見大”，挖掘影響深遠的素材。雖然是壹些身邊的小事，但生活的意義應該是深遠的，這就是“以小見大”。
“以小見大”的主題是小，不要就事論事，而是寫出這件事所反映的普遍意義，即從局部反映整體。古人雲:“時不時可以看到壹只豹子。”透過竹筒看豹，只能看到豹身上的壹個斑點，卻能想象出整個豹。
“嘗肉(pāo)知鐵鍋味，是鼎之音。”從鍋裏拿壹塊肉嘗壹嘗。妳可以知道壹鍋肉的味道和它烹飪的質量。
這就是“以小見大”的道理。我們大部分同學都經歷過小事，我們的理解有壹定的局限性。只有抓住有代表性的小事，寫得詳細，才能寫得好。
“以小見大”的寫作方法，也便於描寫細致，文字深入，文筆生動，理解深刻。如何寫好作文？我來告訴妳:散文的藝術特點是情景交融，作者的情感寄托在具體的情景上，所以作者往往有很多方法去處理這些情景。
在教學過程中，教師通過相應的指導，引導學生掌握這些方法，這對於幫助學生學會閱讀和理解散文是非常重要的。現總結如下，以便傳授給壹個大方的家庭。
1.選擇不同的景物自然會造成不同的情境，但選擇哪種景物要與全文的情感基調相壹致，才能使文章與情境融為壹體。比如《荷塘月色》的第二、五、六段，用了大量的筆墨，把馬路上、池塘邊的樹都寫了出來，但只有白楊、柳樹被多次提到，有名字的，有的什麽都沒提，有的“不知道名字”。
作者為什麽要這樣處理？因為，這篇文章要表現的是作者對現實的不滿，幻想超脫的淡淡哀愁，偷閑片刻的淡淡歡喜，其氛圍恬靜恬靜，所以選擇陰柔的植物楊、劉來表現古樸朦朧的意境最為恰當。再比如故都的秋天。因為作者追求的是壹種清澈、寧靜、悲涼的心境，他不寫暖色的香山紅葉，也不寫遊人如織的公園、商場。而是租壹間破舊的房子住，對著斷腰的藍色牽牛花，認為花的顏色是藍色或白色，其次是紫色和黑色，微紅的最低。
其余景物也以冷色為主。由此可見作者的苦心。
2、單壹場景的組合要以全景取勝。比如《故鄉的榕樹》第四自然段，小溪、鵝卵石、姑娘、鴨子、石橋、石碑、小石獅構成了獨特的田園風光，充滿了詩情畫意。
有些文章將人們的活動與單調的自然景色進行對比。比如《山水談》中的“洞雨戲”，表現了壹男壹女與沈悶的雨天、孤獨的荒山、原始的窯洞交心的內心生活，也讓大自然壹下子變得多姿多彩。其實古詩詞中這樣的名句更多。
文的《上善晨走》“茅店月雞鳴，板橋霜被人冷落”，用六個典型意象勾勒出東方農村黎明時分的意境，把“晨走”寫得惟妙惟肖，真是詩中有畫。再比如馬致遠的《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏啼，小橋流水。
古道稀稀，夕陽西下，斷腸人在天涯。“10名詞觸及蕭瑟悲涼的氣息，異鄉遊子壹個人。
6.語文的各種寫作風格有哪些，如何寫出想象的作文？
概念解釋
想象是從這個人、這個事、這個情境、這個場景去思考他人、事物、感受、場景。這個從壹個到另壹個的思維過程就是聯想。群叢包括相關群叢、物種群叢、相似群叢和對立群叢。
(A)相關協會
所謂“相關”，是指壹種實際的直接相關。這種關聯是多種多樣的，比如文字關聯、時間關聯、空間關聯、物對人關聯、人對物關聯等等。比如，學生可以把“壹”字與“壹滴水”聯系起來，與長江、浩瀚的海洋聯系起來，與“壹竹中壹滴水漲兩江十八灘”的詩句聯系起來(蘇軾的《為龍光父老》)，甚至與壹滴水自以為了不起，不想聚海的寓言聯系起來。於是它在礁石上濺起水花，洋洋得意，仿佛整個大海都在它的腳下。然而，在陽光的照射下，它很快就幹枯了，不復存在。從這個“壹”字，學生還可以聯想到今天學壹個英語單詞，解壹道數學題，日積月累，將來為社會主義建設做貢獻；妳可以想象壹下，如果每個人每天都節省壹便士、電費和壹兩糧食，那將是壹筆多麽巨大的財富...這就是文字引發的相關聯想。學生從今年發生的事情想到去年春節甚至更早發生的事情，這是時間因素引發的相關聯想；從壹件發生在延安的事，到另壹件發生在延安的事，這就是空間因素引發的相關聯想。
(2)物種的組合
也有人稱之為“相似聯想”，即從壹個事物聯想到其他具有相同性質的事物。這種聯想是基於對事物本質的認識，通過聯想，這種認識可以得到發展和深化。比如:德國著名飛行先驅奧托？布林索爾在探索動力滑翔的飛行中受傷後，第二天在醫院去世。他臨死前說:“總會有犧牲。”由此，同學們可能會想到中國的數學家陳景潤，他為了提取數學皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想，犧牲了自己多年的休息和娛樂。在房間裏，不管疾病和疲勞，不管白天和黑夜，努力工作。同學們可能會想到現代化學的創始人，英國科學家道爾頓。他30歲了還沒結婚。有人問他為什麽，他指著自己的頭說:“我滿腦子都是三角形、化學過程、電子實驗之類的問題，沒時間想愛情這種無聊的事！”他從未結過婚，壹生與科學為伴。學生們可能還會想到居裏夫人，她為了提取鐳而被強射線燒傷了雙手，損害了健康。學生們可能還會想到德國數學家歐拉，他為了得到谷神星的軌道而努力工作，結果雙目失明。為了改進降落傘，英國科學家凱格在5000英尺的高空從氫氣球上跳下時犧牲了...通過這些聯想，我們的認識有了壹個“升華”的基礎，可以用壹個理性的高度來概括:每壹項科研成果都來之不易，勝利和成功總是與努力甚至犧牲聯系在壹起的。我們可以進壹步認識到，有些人努力了，犧牲了，最後成功了，有些人努力了，犧牲了，卻沒有達到預期的效果。這種沒有“結果”的勞動和犧牲是必然的。事實上，沒有這種勞動和犧牲，就沒有後來的勝利者。如果我們對祖國的科學事業感興趣，就會有壹種心理，就是要做好犧牲的準備；如果我們做其他工作，也會敬佩科技工作者的精神，激勵自己努力工作。如果把上面的聯想和理解寫下來，不就是壹篇文章嗎？
(3)相似聯想
物種聯想是相似事物之間的聯想，這種聯想是建立在事物性質相同的基礎上的；相似聯想是不同性質的事物之間的聯想，其基礎是事物之間的“相似性”。我們過去研究的很多好文章都是這個協會出的。劉基的《橘子人的話》，從“金玉其外，敗絮其中”的橘子，想到封建社會那些虛偽骯臟的官員；周敦頤的《情蓮》，從荷花“出淤泥而不染”，想到在骯臟的環境中保持高品質的人；韓愈的《馬碩》，從埋葬千裏馬到埋葬人才等等，都是流傳已久的名著。
相反的聯想
相反，有兩種聯想。壹種是事物想到性質和意義相反的事物，比如從改革開放想到閉關鎖國，從軍人的偉大想到“蒼蠅”的卑鄙，從今天的光明想到過去的黑暗，等等。另壹種情況是指方向相反的聯想，比如從家裏想到國外，從下級想到上級，從外面想到內部等等。相反，聯想能形成事物的對比，對比往往能產生兩種積極的效果。壹個是讓正反事物的性質和特點更加鮮明，更容易把握。另壹種是從正反事物的對比中使人的認識飛躍，進而總結事物的規律。
以上四種聯想往往是交叉的，不應該也不可能是純粹的壹種。