幼兒園“我最喜歡的水果”教案1活動目標
1，通過水果的形狀、顏色、用途，用具體的語言概括出水果的特點。培養孩子的觀察力、想象力和思維能力。
2.教孩子壹些簡單的方法來編謎語，發展他們的語言能力。
3.培養孩子明確表達自己喜歡的水果。
4.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
教學重點和難點
用具體生動的語言做水果謎語，發展孩子的語言表達能力。
要準備的活動
實物:常見的水果如蘋果、香蕉、葡萄、橙子等。
吊墜:水果寶貝。
課件:各種水果生長及相關知識的課件。
活動過程
壹、音樂節奏:穩定孩子的情緒。
看看老師給孩子們帶了什麽禮物！展示實物水果:蘋果、香蕉、葡萄、橙子、葡萄等。激發孩子的學習興趣。
老師:孩子們見過這些水果嗎？妳在哪裏看到的？請妳告訴孩子們他們的名字好嗎？有人知道這些水果的家在哪裏嗎？進壹步了解)
第三，看課件了解各種水果的生長情況及相關知識。
1，請告訴孩子們:妳看到了哪幾種水果？
妳最喜歡哪種水果？
為什麽喜歡？
猜謎語(老師給孩子們帶來了壹個謎語。請猜猜是誰？)
兄弟真好。他們每天並肩站在壹起。他們年輕時喜歡穿綠色衣服，年老時喜歡穿黃色外套。擊中壹個水果(橘子)
(“兄弟真好”是說不是單壹的。“天天肩並肩”就是緊密相連。“我年輕的時候喜歡穿綠色的衣服，老了就穿黃色的外套，代表果實未成熟時是綠色的，成熟時是黃色的。”
第五，教孩子根據水果的形狀、顏色、味道來出謎語。
1.讓孩子選擇自己喜歡的水果寶寶掛件，藏起來。不要讓其他孩子知道。
2.讓孩子用簡單的語言為他喜歡的水果出謎語，如:它長得像個葫蘆，穿著黃色的外套。(鴨梨)
3.對創作、剪輯有困難的孩子給予適當幫助。
六、音樂《摘水果》結束。
活動延伸:把今天學的謎語帶回家，讓爸爸媽媽猜。看誰猜得快。
教學反思
本課結合幼兒的年齡特點，選取幼兒喜歡和熟悉的水果作為教學內容，用直觀的教具和幼兒喜歡的課件逐步滲透，為幼兒創設壹個能讓他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動幼兒活動的興趣和積極性。發展孩子的語言能力和思維能力。
知識和經驗準備不足，個別孩子很難造出謎語。課前應該有壹些猜謎活動。在日常生活中，讓孩子多看、多觸摸、多品嘗、多思考、多交談，鼓勵孩子尋求異性，發揮孩子的觀察力、想象力、思維能力、語言能力和創新能力。
第二課“我最喜歡的水果”幼兒園班級活動目標:
1，讓孩子拿出自己喜歡的水果，說出名稱、顏色、形狀、味道等方面的介紹。
2.最初學會靜靜地聽別人說話。
3.了解吃各種水果對人身體的好處。
重點、難點和關鍵點:
重點:知道水果的特性。
難點:讓孩子畫出自己喜歡的水果。
活動準備:
1.每個人帶壹個自己喜歡的水果，放在水果碗裏。
2.教學掛圖
教師行為:
1，品果引話題。
讓孩子們品嘗切好的水果，每人壹小塊，以引起他們的興趣。
問題:水果好吃嗎？妳喜歡水果嗎？妳喜歡吃哪種水果？
2.圍繞妳喜歡的水果暢所欲言。
(1)問題:妳吃過什麽水果？是什麽顏色形狀味道？
(2)小朋友可以拿著自己帶的水果和旁邊的小朋友自由交談。
教師參與對話，引導幼兒圍繞水果與同伴對話，傾聽幼兒的對話。
3.展開對話。
(1)群聊的果實。請個別小朋友向大家介紹自己的水果。
(2)問題:妳喜歡吃什麽水果？為什麽？
孩子們談論新的話題。
4.在水果宴上，邀請孩子們選擇自己喜歡的水果品嘗，鼓勵孩子們品嘗不同口味的水果，感受水果的不同風味。
幼兒園第三課“我最喜歡的水果”班級活動目標
1，孩子能積極參與談話活動，並能專心聽別人的談話，連貫說出自己吃過的水果和喜歡的水果。
2.通過這個活動豐富孩子的詞匯:黃澄澄，閃閃發光，金燦燦。
3.通過學習讓孩子養成不挑食水果，愛吃水果的習慣。
4.說出妳的理解。
5.培養孩子敏銳的觀察能力。
活動重點:
孩子可以積極參與對話，並用心傾聽他人的對話。
活動難度:
孩子基本能說出自己喜歡的水果的名字，品嘗它們的味道。
活動準備:
(1)圖片。
(2)裝有各種水果的魔術盒。
(3)水果拼盤。
(4)多媒體圖片和音樂。
活動流程:
開始鏈接:
(壹)看圖，初步感知水果。
孩子們，妳們喜歡水果嗎？今天我們班來了幾個水果小嘉賓。他們是誰？叫他們出來見見大家就行了。
1.老師在黑板上畫出蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果的圖片，引導孩子說出是哪種水果。
2.老師提問:這些水果寶寶有顏色嗎？
3.老師把圖片貼在黑板上，引導小朋友說:“紅蘋果，黃澄澄的梨，圓圓的葡萄，又大又綠的西瓜。”
基本鏈接:
(二)玩遊戲，近距離接觸水果
老師，有壹個“百寶箱”，裏面有很多水果。我打算邀請孩子們去摸水果。在觸摸它們的時候，我會告訴妳這些水果是什麽形狀，以及它們的名字。
(3)品嘗水果，說出味道。
老師，這裏有這麽多水果。妳想嘗壹嘗嗎？嘗完水果，告訴我妳吃的水果是什麽味道？說出水果的名字？
(D):說水果
1，小朋友們，妳們想看看水果王國嗎？
2.聽水果歌，讓孩子在輕松的音樂中結束活動。
教學反思
我把這個活動分成五個部分。第壹部分是讓孩子看圖片對水果有初步印象，並說出水果的顏色。第二部分是玩遊戲接觸水果。第三部分是品嘗水果，說出水果的味道。第四部分是選擇壹個水果，並告訴它。第五部分是學習更多關於水果的知識。讓孩子壹步步認識水果。
在教學過程中，孩子們很熱情，思考積極，回答大膽，但在第四部分，卻讓學生少表現，對有困難的孩子沒有及時幫助。和孩子互動的時候，我只關註幾個孩子。其實我更想讓孩子們表現出來。因為擔心孩子說不清楚，這個環節就匆匆過去了。當然，事後我也找過原因。上課前，我準備了糖橙，我讓孩子品嘗。
最後壹個環節是讓孩子看多媒體，認識更多的水果。是最後壹個環節的拓展，逐漸提高活動難度。大部分孩子都能認識常見的水果，像桂圓、芒果、火龍果等孩子就不清楚了。
整個活動進行的很順利，課後也聽了老師的建議，受益匪淺。
第四課幼兒園“我最喜歡的水果”活動設計背景
這個班有35個孩子，其中男生22個，女生13。男生和女生有很大的區別。這個班的孩子好動，好奇心強，為了更好的激發或發現他們的興趣愛好和需求，我根據這個班孩子的性格特點專門設計了這個活動方案。
活動目標
1，讓孩子主動參與集體活動，並能在孩子面前大膽大聲說話。
2.引導孩子用短句說出自己喜歡的水果的名稱、性狀、味道。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
教學重點和難點
重點和難點:讓孩子說出自己喜歡的水果的名稱、形狀和味道。
要準備的活動
1，多媒體課件
2.壹些物理水果
活動過程
首先，教師通過對話引入話題
1，老師:小朋友，今天老師給妳們帶來了壹位小嘉賓。猜猜他是誰？妳知道小葉子娃娃今天要做什麽嗎？
2.展示課件
第二，新知識
1，展示課件
教師引導幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果、西瓜、香蕉、桃子)，說出它們的名稱、形狀和特點。
(1)蘋果娃娃是圓形的，有黃色、綠色或紅色的皮，非常光滑。帶籽的蘋果下面有壹個小坑，酸甜可口，香味濃郁，營養豐富。
(2)香蕉長圓柱形，稍有棱角，果皮綠色，熟時變黃，味甜，營養豐富。
(3)梨的頂部小，底部大，下面有壹個小坑，果皮黃色或綠色，上面有壹個長柄，裏面有種子，它濕潤、香甜、營養豐富。
(4)西瓜西瓜呈球形或橢圓形，果皮綠色，有條狀花紋。西瓜的果肉呈紅色或黃色，水分多，味道甜，裏面有籽。
2.和孩子們壹起舉辦水果品嘗會。
老師將水果分別放入盤中，讓孩子用牙簽自由品嘗，並說出它的名稱和味道。
老師鼓勵孩子們吃盤子裏的水果，並談論吃水果的好處。
比如香蕉，不僅好吃，還能幫助孩子順利排便。
西瓜可以美容、解熱、潤肺、止渴。
蘋果又香又甜，可以補充維生素。小孩子吃了，臉又紅又圓。
老師總結:小朋友，我希望妳能學好本領，長大後成為壹名科學家，為人們開發更多的品種，更多的營養水果，好嗎？
老師:孩子們，蕭也又有話要對妳們說了。
展示課件:蕭也:謝謝妳幫助我認識了這麽多的水果和這麽多的道理。時間不早了，我要回家了。謝謝妳。
3.制作水果娃娃
老師:孩子們，蕭也要回家了。我們給蕭也做壹個水果娃娃好嗎？孩子們壹起做水果娃娃(用適時貼把眼睛和嘴巴放在水果上)
第三，結語部分
在音樂中，孩子們壹起給蕭也送水果娃娃。
教學反思
在“好吃的水果”主題活動中，“我最喜歡的水果”對小班小朋友來說應該不會太難。但在我實際的教學過程中，我發現他們中的壹些人說出了自己的想法；其他人跟著前面的孩子，說什麽就說什麽。所以在了解了水果的形狀和味道之後，我發現很多孩子在我讓孩子進行實踐活動的時候，對水果的形狀和味道都有壹個模糊的認識。我開始思考我對孩子實際水平和年齡特征的理解。有以下幾種方式認為自己不適合:
第壹，我在日常活動中沒有仔細分析班裏孩子的年齡特征。
小班的孩子剛來園2個月左右，對生活的認識和體驗都比較少。從生理特點來說，他們的理解能力相對較弱。所以教學內容的安排不夠周到，沒有根據內容和受教育者的實際水平進行適當的調整。正因如此，大多數孩子不理解，達不到教育目的。
第二，忽略整體與局部的區別。
孩子每天吃的食物都是大人加工的。比如水果已經被大人削皮切塊了。孩子們手裏拿的水果都認不出來了。因此，孩子們很難分辨水果的形狀和味道。