大家要明確嚴格的說，目前我們說的話題作文只是壹種話題誘導作文。在寫作過程中，壹定要註意話題範圍和話題的結合——提示理解，這樣寫出來的作文既要在話題之內，又要在話題之內。比如2004年浙江寧波中考題目“小與大”就包含了兩個要素。在平時，它們是兩個獨立的元素，但在這個話題中，我們要談談這兩個元素之間的關系。如題所述:涓涓細流匯成汪洋大海，壹點汗水澆灌出無數果實——“小”能成“大”；千裏長堤毀於小蟻巢，萬貫家財毀於壹時疏忽。——“小”可以毀“大”。顯然，作文的主題應該以此為基礎。
提議者給我們的題目往往包含不止壹個元素。學生在分析這類題目時，不妨思考壹下這些要素之間可能會有什麽交叉，文章立意的問題就迎刃而解了。比如2005年全國高考“意料之外，情理之中”的題目，這兩個要素似乎沒有什麽聯系。仔細看材料:人們問丹麥物理學家玻爾教授，建立壹流物理學校的秘訣是什麽，玻爾教授回答說，不怕在學生面前表現自己的愚蠢。這份材料提供的故事，乍壹看“出乎意料”，但細想之下卻“合情合理”。這時候就要找到這兩個元素的交集。“意料之外”和“情理之中”的關鍵都在於玻爾教授“實事求是的科學態度、謙遜的學術精神和寬廣的胸懷”。
對於壹元話題，我們也可以把它變成二元話題。比如湖南省益陽市，2004年的考題《受罪》，題目是:壹個19歲的女孩在成績單發下來的前壹天吃安眠藥自殺，原因是“考完試覺得壹點信心都沒有”。她是船長的女兒，父母的寵兒，在蜜罐裏長大。我們可以把苦難的話題變成“苦難灌蜜”；再比如:2004年江蘇省無錫市的考題是“珍惜”，我們可以把它變成“珍惜生命，浪費時間”等等。
還有壹元話題作文要註意其象征意義、比喻意義、引申意義。2004年，湖北天門等四市撰寫了題為《墻》的征文，指出有的墻是感情的阻隔，觀念的隔閡，文明的枷鎖...這是壹個象征意義。還有“臺階”(湖北省孝感市2004年中考)、“橋”(山西省2004年中考)這類題。2005年高考題中的“面子”(江西)、“奔跑的體驗”(湖南)、“今年的花比去年的紅”(遼寧)等非關系話題也應在此列出，可依法炮制。
高考命題作文四大策略之二
●參考資料。
在話題作文的寫作中，素材起著非常重要的作用。我們可以參考材料來確定我們作文的材料。比如2005年湖南師範大學附屬中學模擬考試的作文題目《追求與堅持》是:兩個老人壹起在海邊釣魚。胖老頭掛了六個小鉤，多次尋找釣魚的地方，短時間內釣到了很多小魚；瘦老頭掛了壹個巨大的鉤子，粘在岸邊。雖然什麽都沒得到，但他壹心想釣大魚。當胖老頭像勝利者壹樣捧著獎杯回家的時候，瘦老頭還在黃昏的沙灘上依偎著...從文字上看，“釣小魚”和“釣大魚”是兩個符號。從內涵上看，壹種是追求的目標低，容易實現；追求高目標需要努力工作(即堅持)才能成功。有壹個選擇。這種有情境材料的話題作文可以運用聯想、想象、類比等方法來塑造文章的故事情節:
老年人
“釣小魚”
“釣壹條大魚”(需要努力)
結果(成功釣到大魚)
勾踐
失去土地，窮困潦倒，尋歡作樂。
復興國家的雄心。
成:敗吳。
荊軻
不刺秦(活)
刺秦(將死)
失敗:沒有刺
唐僧師徒
不敢放棄，中途分手
獲取西方經典(81難)
程:取真經
高考考生
考個普通大學
非北大不考(好好學習)
變成？戰敗？
……
……
……
……
對於沒有劇情素材的題目，我們可以用散漫的思路來審視題目:從素材來看妳怎麽看？有哪些人和事與材料中的相似？妳最有什麽想說的？比如江西省2005年高考作文題目是“面子”。面部是人類最具表現力的器官，面部的特征幾乎就是人類的特征。它既能刻畫人臉豐富的情感形象，又能講述人臉生動的故事，還能將其與人臉深刻的社會內容和文化意蘊聯系起來。在寫作文之前，我們不妨想壹想“面”，把妳想到的內容都記錄下來，然後為妳的作文選擇最熟悉、最出彩的內容。
最後，要明確題目作文和材料作文的關系。兩種命題形式都會涉及到某些材料。比如2005年，衡陽市中考作文中引用了壹個故事:張藝謀來到壹個小山村，問當地村民:“要不要演壹部電影？誰願意，請站起來！”連續問了幾次，村民都不敢說什麽。這時，壹個不好看的女生站出來說:“我要演戲！”“張藝謀讓她唱，她當場就唱了，壹邊唱壹邊扭，村裏人都笑了——她真的唱得不怎麽樣。然而張藝謀選擇了她，因為她是唯壹壹個敢於站出來的人。試卷要求考生以“勇氣”或“信心”為題寫壹篇文章。作為話題作文，對這個故事的解讀只能從勇氣或自信的角度進行，但文章的寫作並不壹定要引用或聯系這個故事(重點)。但如果這是壹個素材作文題目，根據素材的不同解讀角度，可以有更多的主題方向，比如:別人為什麽嘲笑魏敏芝，魏敏芝的成名除了“自信”或“勇氣”還有哪些因素等等。這篇文章應該緊緊圍繞這個故事中的人和事來寫。
高考命題作文四大策略之三
●區分話題，設置標題。
在平時的作文訓練中，同學們寫過很多話題作文，我們平時的作文題目很多都是話題作文，所以同學們對話題作文並不陌生。但實際上，有些考生真的把“答案五顏六色”當成了命題，影響了思路的拓展，甚至被局限在壹個角落裏。從頭到尾都寫著“答案五花八門”作為解釋或證明，等等。這是沒有掌握命題作文和題目作文的區別造成的。話題作文提供寫作話題範圍，命題作文提供作文題目。這就告訴我們，題目作文的題目和題目是不壹樣的。在這種前提下，在話題作文寫作過程中，給文章起壹個好標題，就成了我們要考慮的問題之壹。
以下是2002年全國高考“心態的選擇”題目的題目選登，供大家體會和參考。
1，直接揭示文章主題，如:選擇永恒/這是我的選擇，壹種崇高的精神選擇——談悲劇之美，張開雙臂，選擇博愛；
2.反映文章的主要內容，如:兩條魚，黎明前的選擇，壹個“死囚”的無悔選擇；
3.增強抒情性或以修辭手法標新立異，如:聽心靈的鐘聲，若有情則吟月，點亮心星；
4、給人思考和引人入勝，如:生命的高度，靈魂的顫抖，靈魂的歸屬；
5、展現故事的基本內容或情節，如:彌勒法則(北京卷2002)；
6.新的故事給人新的感受，比如:孔雀東南飛，趙君的選擇，東坡的選擇；
7.說壹些與常識相矛盾或不同的話，取得驚喜的勝利，比如:選擇牢籠，拷問靈魂，選擇刀刃上的心；
8.指出文章所采用的獨特體裁，如:勸誡屈原的書和壹個律師的日記。
我們來看看2005年湖南高考題目的滿分作文題目:真正的天堂，生如夏花，那魚那鷹那人，屈水留香，勇往直前，乘風破浪超越。在這裏，我們可以看到:第壹，題目大於題目。跑步體驗是壹個符號的大集合，每個標題都在這個大圈裏。第二，標題比題目更有藝術性，每個標題都比題目更有視覺和藝術性。因為文章內容是題目大圈裏的壹個小點，所以標題更貼切地概括了文章的內容和主題，而不是概括到題目裏。
高考話題作文四大策略之四
●各種各樣的想法決定了風格。
話題作文的壹個重要特點是“開放式”，有利於不同思維方式、不同控制風格的學生充分發揮個性，展示寫作才華。比如2002年上海高考題《面朝大海》，可以用說明文、記敘文、議論文、應用文四種文體來寫。可以寫成“海的眼淚訴說海峽兩岸母子深情”(敘事)；妳可以用擬人化的語氣(說明文字)表現大海的優缺點和妳對自己真誠的關心；可以評論“成就大海，從而被引渡到人類文明和美德的傳承、提升、完善和發展”(議論文)；我們也可以以海為中介，將我們的想象力擴展到更深更廣的主題:像海壹樣的文學，像海壹樣的藝術，像海壹樣的哲學...使滲透人類世界的精神文明和人文經典在“大海般的文學、大海般的藝術、大海般的哲學”的不斷創新、傳承發展和永恒升華中得到展示和體現！
壹般來說，我們在確定壹個話題應該寫什麽體裁的時候，主要有兩個方向。壹種是用議論文的文體來驗證題目；首先是在敘事風格上解讀題目的內涵。除了這兩個主流方向，如果題目允許，可以考慮詩歌、小說、散文等非主流文體，也可以用應用文、文言文等另類文體。總的要求是要恰當，不能寫帶敘述和討論的文章。油是油，水是水，敘述和討論不能有機有序地結合起來；妳寫不出記敘文，討論成了亂七八糟的風格；或者寫議論文時在論點上花費大量筆墨，甚至為了使事實論據生動而寫大段記敘文。這種“非驢非馬”、“四不像”的作風是不能接受的。
“文體自選”不是“文體自創”，而是現有的各種有嚴格規範的文體可供“選擇”，而不是胡亂編造的自創文體；“不限風格”的本質是“限風格”，即選擇了某種風格，就必須服從風格規範的“限制”(包括格式、表達風格等。).
在平時的訓練中，要註意掌握記敘文、議論文、說明文、應用文四種基本文體和常用文學體裁的文體規範，加強在作文中的運用。盡量保證妳的作文不會不清楚。具體到考場，我們不妨在寫作前列出幾種文體的寫作方案，然後根據當時的題目材料、自己擅長的文章類型以及別人最有可能寫出的內容來決定自己的寫作思路，找出中心、內容豐富、結構清晰、最符合考試大綱要求的方案，不要在白天和別人寫的壹模壹樣。