翡翠色燦爛過江，春色映入眼簾。水天壹色喜，浮雲悠悠。觀音高踞雲端，佛光彌漫人間。花海處處增添情調，山川秀美如夢。見過世間壹切繁華，才知天地清真。虛空中無所學，禪定智慧住禪宮。不辜負現在的美好，覺得人生如夢。
古代詩歌的意義
第壹，學習古詩詞有利於培養學生的想象力。
古詩詞具有簡潔、抒情、短小、篇幅豐富的特點。在學習中，學生應該充分理解詩歌的意境和寓意。這就需要充分發揮想象力，補充和理解。小學生想象力豐富。如果能以古詩詞為切入點，鼓勵學生去聯想、補充、創造，對他們後續的想象力發展大有裨益。
第二，學習古詩詞有利於培養學生的創造性思維。
在讀古詩時，學生可以結合現實生活中的形象，在腦海中創造壹個新的畫面。這不僅有利於理解詩歌的意境，也有利於發展學生的創造性思維能力。而這種能力對促進學生的語文讀寫能力也有很大的幫助。
第三，學習古詩詞有利於學生受到美的熏陶。
古詩詞巧妙地融合了色彩美、畫面美、意境美和藝術美，具有特殊的審美陶冶功能。詩中有畫，畫中有詩，有情有詩，有理有詩。這樣優美的詩詞，既能吸引人到鄉下，又能升華學生的思想和情操。所以，學習古詩的過程，其實就是壹個審美的過程。
詩歌的異同
不同的形式。詩句工整，但字不工整。格律詩只用平仄韻，押韻到底，隔句押韻，首句可壓可不壓；字平仄平，中間可押韻，韻腳可變，但按格律規定。語言風格不同。詩是莊嚴的，詞是迷人的。
詩主要寫國家的興亡，人民的疾苦，誌氣，官海的沈浮；文字多是關於男女之間的愛情，相思，離別和生活中的悲歡離合。題目不壹樣。詩可以自由選題，詞必須有詞牌名。