文章開頭強調開頭講究，也就是常說的“鳳頭”。因此，考察開篇段落的作用是現代文本閱讀的重頭戲。
(1)懷疑法(懸念法)
好處(思考方向):①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出以下情節。③突出人物。④揭示小說主題。
⑵風景寫作法
好處(思考方向):①說明故事發生的時間地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特征。(3)揭示人物情緒，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動劇情發展，為刻畫人物做鋪墊，打基礎。
(3)其他包括:開題，引全文；引出下文，或者為下文做鋪墊；渲染氣氛，定基調。這些只是術語，妳要根據文章的內容、結構、效果來回答。
第二，結局效應
結尾段的作用通常是:總結全文，概括主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然壹體；張先治指出了主題；強化作者情感，深化或升華主題；文字無窮無盡，引發讀者思考；等壹下。
1.意外的結局
(1)從結構安排上，使平淡的故事突然產生波瀾，如破土而出，猛烈撞擊讀者心靈，產生震撼力。
(2)從表達的角度來看，有理由看後壹篇文章的鋪墊。
2.可悲的悲劇結局
(1)從主題的角度，可以更好的深化主題。
(2)從表現人物性格的角度來說，更能塑造人物性格。
(3)這個結局感人至深，令人難忘，發人深省。
3.快樂幸福的結局
(1)從表達效果來看，小說的喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
(2)從讀者的情感體驗來看，漫畫結局與主角和作者的願望相契合，給人壹種解脫感和愉悅感。
(3)在主題上，這個結局所凸顯的美好人性超越了戰爭，反映了人類對和平美好生活的渴望。
4.戛然而止，留下空白的結局，留下“空白”讓讀者去想象，讓讀者去再創造藝術，更好地深化主題。
三，環境描寫的作用
環境描寫可分為自然環境描寫和社會環境描寫。
1.自然環境描述(景物描述)
(1)渲染氣氛。
(1)分隔字符。
(3)促進情節發展。
(4)暗示社會環境。
(5)揭示或深化作品主題。
2.社會環境
(1)說明故事背景。
(2)渲染故事的環境氛圍，增強故事的真實性。
(3)社會環境的描寫，襯托出人物的突出特點，能顯示出他們的身份、地位和性格。
(4)暗示人物前途命運的對比和反差。
(5)促進情節的發展變化。
(6)深化小說主題。
第四，小說標題的作用
1，說明主要人物。為塑造和突出人物服務。
2.概述小說的主要事件。
3.它貫穿全文，起著線索作用。
4.它具有象征意義，壹語雙關，揭示了小說的主題，畫龍點睛。
5.說明故事發生的時間、地點、環境。
6.設置懸念，吸引讀者興趣，引發閱讀沖動。
7、推動劇情發展或推動故事轉折。
第五，表現手法的作用
1，各種描述技巧的作用
(1)肖像、表情、動作描寫:更好的展現人物的內心世界和性格特征。
(2)語言描寫:①刻畫人物性格，反映其心理活動，推動故事發展；(2)描寫人物聲音，使形象生動傳神。
(3)心理描寫:直接表達人物的思想和內心感受，表現人物的思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。
2.小說細節描寫的作用。
(1)刻畫人物性格，展現人物內心世界。
(2)深化主題。
(3)推動劇情發展。
(4)渲染時代氣息和地方特色。
(5)起到暗示和影射的作用。
不及物動詞過渡角色
過渡段的作用主要是承上啟下。做題的時候要具體回答怎麽連接，怎麽連接。
七、線索功能
高考寫作線索主要有對象線、情感線、句子線。
回答這類問題，必須了解寫作線索的基本功能，即組織材料，貫穿全文，使文章嚴謹無痕。需要註意的是，有些寫作線索直接或間接表達了文章的主旨，在答題時應予以考慮。
八、人的作用
使用第壹人稱:敘述更加親切自然，便於直接自由地表達思想感情，給讀者真實感；
使用第二人稱稱呼:是壹種稱呼修辭，便於直接對話，有利於思想感情的交流，增進親密感，使抒情更加激烈感人；
使用第三人稱:可以直接客觀地展現多彩的生活，不受時間和空間的限制，具有全知全能的特點，更靈活自由地反映現實。
九、操縱效應
表現手法主要指修辭手法和對比、對照、線描、象征等表現手法。參考《詩歌鑒賞的表達技巧》。註意從表達手法的識別和作用來回答。
需要指出的是，這類問題並不壹定以“功能”的形式出現，有時是為了表達效果或好處而設置的，有時需要對句子進行賞析，但回答問題時必須考慮表達的作用。
X.人物分析
1，人物形象分析(起點)
特征+身份
(1)借助情節發展(根據情況)
(2)借助議論文陳述(作者或他人對人物的評論)
(3)借助人物描述(外貌、語言、動作、心理)
2、人物角色。
(1)主要人物的作用(主要分析人物的社會意義)
首先結合劇情分析人物形象(某壹類人的特征)的典型性，然後結合社會現實分析這壹形象所反映的社會現象及其給人們帶來的壹些啟示。
②次要人物的作用
a、為主角服務，襯托主角。
b、揭示或突出主題
c，如果是線索，自然是貫穿全文的線索。
(3)圖像的作用
小說如果引入特別重要的形象，其基本作用無非是突出人物性格，揭示深化主題等。，有時還反復出現，把相關情節串在壹起，從而成為文章的線索，使結構更加嚴謹。
④分析小說中“我”的性格。
a、故事的見證人，以第壹人稱視角講述故事，增強故事的真實性。
b，是貫穿全文的壹條線索，通過我所看到的，推動故事的發展。
C.通過“我”的感覺來揭示小說的主題。
d、通過“我”的情感來突出人物。
實用文本閱讀
1，解題原則:
總原則:觀點是作者的(詢問題除外)，答案在原文中。
基本原則:
(1)“還原”原則:要求還原到文中的信息和原作者的想法，盡可能用原話表達出來；大致答案可以在文章中找到。
(2)已知求未知的原則:已知有兩種，壹種是詞幹的字面意思，壹種是詞幹所在段落的上下文。
如果把詞幹詞的字面意義作為橫坐標，把詞幹詞在文中的語境可能意義作為縱坐標，就可以建立壹個坐標。只有從上下文和字面意思鎖定，才能保證正確的解法。
(3)“語境”原則:語境是回答問題的思維背景，要記住“單詞離不開句子，句子離不開段落，段落離不開文章”。
(4)“點面結合”原則:現代文閱讀理解中，從點入手，抓住面，點面結合，理解文章，審題，掌握答題技巧，仍然可以得到要求的分數。
2、解題技巧:
(1)理解文中重要句子的意思。
重要句子是指在文中起重要作用的關鍵句子，通常指:
①結構復雜的長句；
(2)掌管全篇的中心句，即文眼；
(3)段落開頭的總句，段落結尾的總結句和過渡句；
④運用特殊的修辭格和內涵豐富的關鍵句子。
重要句子的意義是指通過句子的字面意義所表達的深層內涵。
方法:
①切分挖掘法:對句子層次進行切分，抓住句子中的關鍵詞，從正確理解句子中關鍵詞的字面意義入手。
(2)還原法:將句子還原到原文中，看其在所選文本中的位置。
(3)前瞻與回望:找出相關句子在所選文中的位置，搜索上下文，註意文中轉折句、關聯詞、代詞的提示，這樣就可以從原文中“挑出”答案。
(2)闡明傳記性陳述的基本事實:
傳記壹般是按時間順序寫的。所以要突出那些表現大師重要人生事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的時代，以便快速梳理文章脈絡，把握大師的主要人生歷程。
在整理重大事件時，要註意時間詞、地點和對應事件，用歸並相似項的方法來概括重大事件。
(3)把握傳道者的形象:
首先從人物在事件中的表現來把握形象(尤其是細節描寫)。
比如這個細節說明了什麽，它和整個事件有什麽關系，它在事件或者主人的生活中起到什麽作用，它表現出什麽樣的精神特征。
其次，從大師與時代、大師與他人的關系中把握大師的形象。“傳主與時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經緯。
總之，要聯系傳道士生活的時代背景和社會環境，根據與社會進程和傳道士個人成長有關的重要事實，了解典型事件和細節，表現給傳道士看，使其明白。
(4)表現手法分析:
A.選材處理:——適當的細節。
人物傳記的選擇與主題密切相關。以對中心有用、特別貼近主題的材料為主要內容，需要渲染得很有色彩，寫得很詳細；與主題不密切相關的材料是次要的，所以被輕描淡寫甚至被擱置。
詳細描述:讀者陌生，符合主題，突出人物性格。
小品:讀者熟悉，不符合主題。
B.字符描述方法:
往往是通過肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、細節描寫、側面描寫(間接描寫)來突出主人公的人物形象和精神世界，使人物形象充滿血肉，栩栩如生，增強文章的感染力。
此外，還要特別註意壹些看似與傳記無關，但在刻畫傳記中卻起著重要作用的人物簡介。比如利用與傳播者關系密切的人的相關信息，突出傳播者的形象。
C.引用:
在傳記中，直接使用大量的原始材料——語錄，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。
引用詩詞可以從側面烘托和豐富寫作的思想精神，使傳記呈現出壹種古樸典雅的風格。引用故事可以增強文章的生動性，可讀性更強。
在書信和日記中引用大師的自白，可以印證作者的觀點，使傳記更加真實感人。
(5)語言特點:
自傳采用第壹人稱，語言或幽默或調侃或自然親切。通常以敘事和抒情為主。他用第三人稱，語言簡單自然或文采橫溢。
(6)詢問問題:
這個命題主要涉及三個方面:
(1)針對所讀課文中的疑點和難點提出問題，要求深入探討；
(2)根據課文內容提問，提出兩個或兩個以上答案，讓考生判斷對錯；
(3)探究作者的創作背景和意圖。
答題思路可以概括為:觀點-引用-討論-總結。觀點:明確自己的觀點。這是第壹個得分點。
引用:適當引用論據，遵循“由內而外介紹”的原則，既充分利用原始資料，又合理聯系實際。
討論:
也就是歸結到回扣的角度，簡單總結壹下。最後，信息被整合並按文章陳述:
(1)要點必須全面；
(2)語句有條理。
作為壹個綜合論述題目，觀點清晰、言之有據、用詞合理是評分的重點。