其次，分類抽象的主要目的是為了方便記憶，形成系統的知識模塊。這個還是在學習的過程中用的比較多。同壹種歸因，總結在壹起，掌握起來效率要高得多。
第三，把自己的感受寫在好句子旁邊。這種摘抄用的不多，或者學生用的不多。但是老師經常被當作壹種提取的方式。特別是在備課的過程中，老師經常會使用這種抽象的形式，適合使用獨立思考和辯證意識的高年級學生。
第四，摘抄要註明出處。這主要是為了方便再次搜索，壹是為自己的摘抄找到合理的依據。摘抄不是隨便寫幾句，哪怕是抽象的，也要有出處和出處。
摘錄以筆記本的形式體現，或者制作摘錄卡。筆記本適合大規模摘抄，摘抄卡適合短期的，展示精美的，或者短期內需要用到的比較重要的摘抄。