首先要堅持“潛移默化”的原則。在“審美、審醜、激情、明理”的過程中,把學生引導到壹種“怨恨”的狀態,讓他們在總體上積極參與,教師引導他們把握大局。與作者的觀點對抗,在當前的社會背景下重新審視作者的觀點,然後在當時的社會背景下仔細觀察,可以使學生樹立更好的世界觀、人生觀和價值觀。在記敘文中,通過對人物品質和事件的分析評價,換位思考和潛臺詞挖掘,也可以讓學生接受更好的道德教育。在詩詞散文的朗誦中,學生會從美中感受到作者憂世傷世、堅忍不拔等美好情操。其次,要堅持“以學生為中心”的原則,德育是“思維之花”,學生不主動思考,教師“自導自演”甚至“中心化教學”都是可笑的教學。
先說這個吧。如果妳感覺好,嗨,我。。。