首先要堅持“潛移默化”的原則。在“審美、審醜、激情、明理”的過程中，把學生引導到壹種“怨恨”的狀態，讓他們在總體上積極參與，教師引導他們把握大局。與作者的觀點對抗，在當前的社會背景下重新審視作者的觀點，然後在當時的社會背景下仔細觀察，可以使學生樹立更好的世界觀、人生觀和價值觀。在記敘文中，通過對人物品質和事件的分析評價，換位思考和潛臺詞挖掘，也可以讓學生接受更好的道德教育。在詩詞散文的朗誦中，學生會從美中感受到作者憂世傷世、堅忍不拔等美好情操。其次，要堅持“以學生為中心”的原則，德育是“思維之花”，學生不主動思考，教師“自導自演”甚至“中心化教學”都是可笑的教學。
先說這個吧。如果妳感覺好，嗨，我。。。