1.學習切花的基本方法和知識。
2.觀察雪花和雪的外觀，學會用折疊、剪切、粘貼的方法表現雪景。培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。
3.通過引導學生觀察、回憶、思考、想象、討論雪景，讓學生感受雪景之美，進壹步培養他們對美麗大自然的熱愛。
教學重點:通過觀察，學會用剪花的方法創造不同形狀的雪花。集體合作通過剪切、折疊、粘貼的方式展現下雪天的場景。
教學難點:根據學生已有的經驗，在不同的場景中觀察、想象、創造出表現生活情趣的雪景。因為學生還沒有得到“角”的概念，所以在折紙時會遇到困難(三折、四折)。課前準備
(學生)白紙、剪刀、膠水、彩紙或舊月歷紙。
(老師)教學課件，模型作品，剪刀，空白紙
教學過程
1.創造情境，引導對話。
欣賞課件《下雪了》，引導學生談論下雪天的情景和感受。
(1)我的所見所聞所思所感。
(2)妳會怎麽說？怎麽會？
(評價建議:能不能大膽表白？)
2.發起討論，強化體驗。
(1)為什麽會下雪？因為天上下雨，遇到冷就結晶了，就是雪...冬天氣溫低，水蒸氣凝結成固體(雪花)，當雪花達到壹定重量時，從空中落下。
(2)為什麽人們說“雪會帶來好收成”？積雪覆土保暖，暫時有利於在地下越冬的害蟲，起到保溫土壤，蓄水田的作用。
(3)溝通雪天最想說的話，最想做的事。
3.傳授方法，激發創造力。
(1)欣賞雪景圖片，比較表現雪景的藝術品。
(2)雪花是六角形的。觀察雪花的形狀(從它們從天空落下的方式和堆積的方式)。
(3)學會剪雪花:七折六折——剪任意形狀——剪有趣的形狀。
教學建議:教師可以通過課件的演示和示範，隨意撕切六邊形雪花，傳授方法，激發學生的學習興趣。)
4.布置作業，展示自己的感受。
(1)展示雪景。
(2)展示人、動物等的活動。
(3)表達自己的感受。
(4)四個人壹起合作完成壹件大作品。
5.展示作品和綜合活動。
在雪地裏表演遊戲和舞蹈，談論關於雪天的童話和故事，唱關於雪天的歌，背誦關於雪天的詩等。，並保存學生的作品。
壹，教學目標
1，觀察雪花和雪的外觀，學習切花的基本方法和知識。
2.學習如何折疊、剪切、粘貼、添加圖片或拼貼，以集體合作的形式展示雪景，培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。
3.通過引導學生觀察、回憶、思考、想象、討論雪景，讓學生感受雪景之美，進壹步培養他們對美麗大自然的熱愛。
二、重點和難點
關鍵點:
通過觀察，學會用剪花的方式創造不同形狀的雪花。通過集體合作，以剪切、折疊、粘貼、添加圖片或拼貼的方式展示下雪天的場景。
困難:
根據學生已有的經驗，通過觀察、想象、創造生活中有趣的雪景，對剪花、折、畫、剪三個步驟進行處理和掌握。
三、課前準備
1，學生:白紙，剪刀，膠水，彩紙，繪畫工具。
2、教師:課件、模型、白紙、剪刀、背景紙。
3.環境設計與布置:使用藍白色調，營造冬季白色安靜的氛圍，在教室周圍張貼與“冰雪”相關的圖片。
4.教學工具的設計和準備:準備壹些備用的白紙、彩紙、藍色背景紙和相關課件。
八、教學設計
(壹)情境導入激發興趣
1.老師展示謎語，讓學生猜。
老師:孩子們，上課前，老師這裏有個謎語。我想讓孩子們猜壹猜。謎語是:“壹塊是兩塊或者三塊，但是掉到水裏就看不見了。”
(說出學生的名字來回答，答案:雪花。)
2.回憶並想象壹個下雪天。
老師:沒錯。妳見過下雪時的情景嗎？
(同學回答，可能不是。)
老師:有的同學說是，有的同學說不是，這沒關系。接下來，請閉上眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，壹起飛向小雪花的世界。
(老師用音樂朗誦關於雪花的詩，學生閉上眼睛想象下雪天:多美的下雪天，房子變成了胖老頭。小樹就像白色的大傘，地上鋪著白色的地毯。我也變成了壹個仙女，嘴裏鼻子裏都是白煙。小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗。下雪天真的很好玩。)
3.享受雪原，感受雪景。
老師:好，請睜開眼睛。看，多美的景色啊！告訴我妳看到了什麽。
(被點名的學生回答:白色的樹，漫天飛舞的雪花，壹望無際的土地...)
老師:請用壹句話贊美妳看到的風景！
(稍微思考了壹下，學生給答案取名:“漂亮！”“多美的景色啊！”“我真的很喜歡下雪天！”…
4.揭開話題:“下雪天”。
老師:嗯，在這節課上，我們將壹起創作壹幅關於下雪天的圖畫。
(展示題目。)
【點評:小考是用來平復學生情緒的，這就引出了這節課的內容。回憶和想象為學生提供自由的想象空間，激發興趣，欣賞和感受學生的雪景儲備，自然揭示話題。〕
(2)交流欣賞，強化經驗。
1，交換雪天最想說的話，最想做的事。
老師:小朋友，如果恰好這壹天下雪，妳最想說什麽？而最想做的事是什麽？
學生互相交談，然後說出他們的名字。)
2.欣賞雪花形狀。
老師:剛才，我聽到壹些孩子說他們想打雪仗，壹些孩子說他們想堆雪人。妳仔細觀察過壹片雪花嗎？它看起來像什麽？
老師展示壹些雪花的圖片，學生欣賞建模。)
老師:事實上，雪花有各種各樣的形狀。除了我們看到的，還有各種各樣的其他形狀。
【點評:交流雪天最想說的話和最想做的事，進壹步激發興趣，欣賞雪花建模，旨在引導學生培養細心觀察的習慣，為後面的環節剪雪花做鋪墊。〕
(3)教師示範，學生練習。
1，老師演示了三折雪花。
師:看了這麽多不同形狀的雪花，下面讓小朋友來看看老師是怎麽用壹張白紙來表示的。
(老師演示如何三折切雪花，邊演示邊講解每壹步的要點，並強調難點的解決方法。學生仔細觀察，記住步驟和要點:壹折、二畫、三剪。)
2.展示不同形狀的雪花作品，享受討論。
老師:那麽，讓我們看看，這些雪花有什麽不同？應該怎麽剪？
學生欣賞並思考切割。)
3.學生們試著剪雪花。
老師:其實方法差不多，只是格局不同。妳也可以試著剪壹片和老師形狀不壹樣的雪花嗎？
學生在老師的指導下折疊裁剪，老師及時提醒每壹步的重點，比如折疊時要註意“邊角”，不要畫太小的圖案，裁剪時要小心，要註意。)
【點評:教師示範可以幫助學生有“法”可循，快速掌握切割方法，欣賞實例，拓展學生思維，嘗試去做，讓學生切割出不同形狀的雪花，增強學習興趣，同時培養學生的想象力、創造力和動手操作能力。〕
(四)集體合作，創造性表現
1，提出創作要求。
老師:如果只把剛剪下的雪花貼在這張紙上，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠好看，好像少了點什麽。孩子們，請想壹想。還能增加什麽風景？
(老師根據學生回答後，總結:這節課，我們將以小組合作的形式完成壹個雪景。首先我們會把剪好的雪花貼在背景紙上，註意在底部留適當的空白，在空白的地方加上圖片或者拼貼壹些簡單的風景，比如雪人、樹、房子等。同時，請表明妳的心情。)
2.學生創造，教師巡視。
學生大組完成壹個作品，老師分發背景紙，播放背景音樂，並給予壹定的指導，比如下雪時景物的變化，用適當的方法和工具合理表達。)
【點評:利用小組合作，學生的合作意識增強，老師的及時引導幫助學生創作出更多美好的畫面。〕
(5)作品展覽和綜合活動
1，交流展示作品。
老師:差不多了，我們已經完成了這張雪景圖。請小組長提出來。看完這些圖妳有什麽感想？
妳要說什麽？
(學生上臺展示作品，師生* * *共同評價作品。)
2.唱關於下雪天的歌曲。
老師:是的，多美的壹幅畫啊！下雪了，冬天到了，新的壹年向我們走來。讓我們在《新年快樂》這首歌中壹起迎接2008年和我們的北京奧運會！我會唱歌。讓我們壹起唱歌吧！
老師放音樂，學生聽並跟著唱。)
【點評:欣賞作品，體會成功與喜悅。在遊戲中，讓學生的興趣達到極致。〕
(六)總結與拓展，課後研究
1，老師總結。
老師:小朋友們，在這節課上，我們用折疊、繪畫、剪切、粘貼的方法創造了美麗的雪景，小朋友們都表現得很好。
2.課後延伸。
老師:課後，如果孩子感興趣，可以學習壹些關於雪的知識，比如天空為什麽會下雪。雪是如何形成的？雪的種類有哪些？等壹下。
【點評:鼓勵學生，激發他們不斷學習的興趣，激發他們的求知欲，讓他們了解更多的知識，開闊視野。〕
九、作業設計
通過走訪和查閱資料，了解與雪相關的知識，如:天上為什麽會下雪？雪是如何形成的？雪的種類有哪些？等壹下。
關於雪天教學的思考
這個班是二年級手工班。主要目標是讓學生學習如何通過折疊和剪切來制作雪花。在第壹次試教中，我主要是通過示範和說教的方式，通過教學生怎麽畫，怎麽疊，來學習如何制作雪花。我發現方法太單壹了，學生只是在那裏不停的剪，畫，沒有壹個學習和研究的過程。所以在第二次試教中，我改變了方式，讓學生通過小組討論研究總結出基本雪花建模的制作方法，讓小老師教其他學生制作基本雪花。實踐表明，學生的探索熱情很高，同時體驗到了自己的成功，使他們逐漸有了自我探索的意識。課堂不是老師壹個人的舞臺，而是學生表達自己，表達感情的舞臺，所以我們老師要給學生更多的主動權。在第二次改變雪花形狀的過程中，我向學生傳達了三個可以改變的部分，讓學生從這三個方面進行清晰的想象和創造。但還是發現有些同學完全照搬老師的畫法，沒有壹絲自我思考的痕跡。他們不知道嗎？其實不是的。後來在問答中，有同學說想在雪花的尖端做些改變，讓它們看起來像聖誕樹、火箭、花朵等等。可見他們還是有自己獨特的想法的，關鍵是疏於表達，怕畫不好，畫錯，膽小。這個時候，我們老師會給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們在畫紙上展示自己的想法，肯定他們的想法。這是自信的表現。相信在這句話的鼓勵下，同學們會放開手腳，拓展思維。
壹堂好課不僅取決於老師的專業素養，更取決於學生的氣場表現。我們老師要積極看待他們好的想法，鼓勵他們按照自己的想法大膽表達出來。
這節課的不足之處在於，在開始的時候，向學生介紹了雪花有六片花瓣的事實，但在第壹次演示中，他們演示了八片花瓣。這時候學生說老師說錯了，於是又演示了6個片子。課後，我覺得應該先演示6塊，然後在創意或展開部分展示8塊雪花，讓學生自己思考如何做出8塊雪花石。這樣上課就不會尷尬了。