1.學習切花的基本方法和知識。
2.觀察雪花和雪的外觀,學會用折疊、剪切、粘貼的方法表現雪景。培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。
3.通過引導學生觀察、回憶、思考、想象、討論雪景,讓學生感受雪景之美,進壹步培養他們對美麗大自然的熱愛。
教學重點:通過觀察,學會用剪花的方法創造不同形狀的雪花。集體合作通過剪切、折疊、粘貼的方式展現下雪天的場景。
教學難點:根據學生已有的經驗,在不同的場景中觀察、想象、創造出表現生活情趣的雪景。因為學生還沒有得到“角”的概念,所以在折紙時會遇到困難(三折、四折)。課前準備
(學生)白紙、剪刀、膠水、彩紙或舊月歷紙。
(老師)教學課件,模型作品,剪刀,空白紙
教學過程
1.創造情境,引導對話。
欣賞課件《下雪了》,引導學生談論下雪天的情景和感受。
(1)我的所見所聞所思所感。
(2)妳會怎麽說?怎麽會?
(評價建議:能不能大膽表白?)
2.發起討論,強化體驗。
(1)為什麽會下雪?因為天上下雨,遇到冷就結晶了,就是雪...冬天氣溫低,水蒸氣凝結成固體(雪花),當雪花達到壹定重量時,從空中落下。
(2)為什麽人們說“雪會帶來好收成”?積雪覆土保暖,暫時有利於在地下越冬的害蟲,起到保溫土壤,蓄水田的作用。
(3)溝通雪天最想說的話,最想做的事。
3.傳授方法,激發創造力。
(1)欣賞雪景圖片,比較表現雪景的藝術品。
(2)雪花是六角形的。觀察雪花的形狀(從它們從天空落下的方式和堆積的方式)。
(3)學會剪雪花:七折六折——剪任意形狀——剪有趣的形狀。
教學建議:教師可以通過課件的演示和示範,隨意撕切六邊形雪花,傳授方法,激發學生的學習興趣。)
4.布置作業,展示自己的感受。
(1)展示雪景。
(2)展示人、動物等的活動。
(3)表達自己的感受。
(4)四個人壹起合作完成壹件大作品。
5.展示作品和綜合活動。
在雪地裏表演遊戲和舞蹈,談論關於雪天的童話和故事,唱關於雪天的歌,背誦關於雪天的詩等。,並保存學生的作品。
壹,教學目標
1,觀察雪花和雪的外觀,學習切花的基本方法和知識。
2.學習如何折疊、剪切、粘貼、添加圖片或拼貼,以集體合作的形式展示雪景,培養學生的觀察力、想象力、創造力和與同伴合作的能力。
3.通過引導學生觀察、回憶、思考、想象、討論雪景,讓學生感受雪景之美,進壹步培養他們對美麗大自然的熱愛。
二、重點和難點
關鍵點:
通過觀察,學會用剪花的方式創造不同形狀的雪花。通過集體合作,以剪切、折疊、粘貼、添加圖片或拼貼的方式展示下雪天的場景。
困難:
根據學生已有的經驗,通過觀察、想象、創造生活中有趣的雪景,對剪花、折、畫、剪三個步驟進行處理和掌握。
三、課前準備
1,學生:白紙,剪刀,膠水,彩紙,繪畫工具。
2、教師:課件、模型、白紙、剪刀、背景紙。
3.環境設計與布置:使用藍白色調,營造冬季白色安靜的氛圍,在教室周圍張貼與“冰雪”相關的圖片。
4.教學工具的設計和準備:準備壹些備用的白紙、彩紙、藍色背景紙和相關課件。
八、教學設計
(壹)情境導入激發興趣
1.老師展示謎語,讓學生猜。
老師:孩子們,上課前,老師這裏有個謎語。我想讓孩子們猜壹猜。謎語是:“壹塊是兩塊或者三塊,但是掉到水裏就看不見了。”
(說出學生的名字來回答,答案:雪花。)
2.回憶並想象壹個下雪天。
老師:沒錯。妳見過下雪時的情景嗎?
(同學回答,可能不是。)
老師:有的同學說是,有的同學說不是,這沒關系。接下來,請閉上眼睛,跟著老師,展開想象的翅膀,壹起飛向小雪花的世界。
(老師用音樂朗誦關於雪花的詩,學生閉上眼睛想象下雪天:多美的下雪天,房子變成了胖老頭。小樹就像白色的大傘,地上鋪著白色的地毯。我也變成了壹個仙女,嘴裏鼻子裏都是白煙。小朋友來堆雪人,小朋友來打雪仗。下雪天真的很好玩。)
3.享受雪原,感受雪景。
老師:好,請睜開眼睛。看,多美的景色啊!告訴我妳看到了什麽。
(被點名的學生回答:白色的樹,漫天飛舞的雪花,壹望無際的土地...)
老師:請用壹句話贊美妳看到的風景!
(稍微思考了壹下,學生給答案取名:“漂亮!”“多美的景色啊!”“我真的很喜歡下雪天!”…
4.揭開話題:“下雪天”。
老師:嗯,在這節課上,我們將壹起創作壹幅關於下雪天的圖畫。
(展示題目。)
【點評:小考是用來平復學生情緒的,這就引出了這節課的內容。回憶和想象為學生提供自由的想象空間,激發興趣,欣賞和感受學生的雪景儲備,自然揭示話題。〕
(2)交流欣賞,強化經驗。
1,交換雪天最想說的話,最想做的事。
老師:小朋友,如果恰好這壹天下雪,妳最想說什麽?而最想做的事是什麽?
學生互相交談,然後說出他們的名字。)
2.欣賞雪花形狀。
老師:剛才,我聽到壹些孩子說他們想打雪仗,壹些孩子說他們想堆雪人。妳仔細觀察過壹片雪花嗎?它看起來像什麽?
老師展示壹些雪花的圖片,學生欣賞建模。)
老師:事實上,雪花有各種各樣的形狀。除了我們看到的,還有各種各樣的其他形狀。
【點評:交流雪天最想說的話和最想做的事,進壹步激發興趣,欣賞雪花建模,旨在引導學生培養細心觀察的習慣,為後面的環節剪雪花做鋪墊。〕
(3)教師示範,學生練習。
1,老師演示了三折雪花。
師:看了這麽多不同形狀的雪花,下面讓小朋友來看看老師是怎麽用壹張白紙來表示的。
(老師演示如何三折切雪花,邊演示邊講解每壹步的要點,並強調難點的解決方法。學生仔細觀察,記住步驟和要點:壹折、二畫、三剪。)
2.展示不同形狀的雪花作品,享受討論。
老師:那麽,讓我們看看,這些雪花有什麽不同?應該怎麽剪?
學生欣賞並思考切割。)
3.學生們試著剪雪花。
老師:其實方法差不多,只是格局不同。妳也可以試著剪壹片和老師形狀不壹樣的雪花嗎?
學生在老師的指導下折疊裁剪,老師及時提醒每壹步的重點,比如折疊時要註意“邊角”,不要畫太小的圖案,裁剪時要小心,要註意。)
【點評:教師示範可以幫助學生有“法”可循,快速掌握切割方法,欣賞實例,拓展學生思維,嘗試去做,讓學生切割出不同形狀的雪花,增強學習興趣,同時培養學生的想象力、創造力和動手操作能力。〕
(四)集體合作,創造性表現
1,提出創作要求。
老師:如果只把剛剪下的雪花貼在這張紙上,老師總覺得這幅下雪天的畫不夠好看,好像少了點什麽。孩子們,請想壹想。還能增加什麽風景?
(老師根據學生回答後,總結:這節課,我們將以小組合作的形式完成壹個雪景。首先我們會把剪好的雪花貼在背景紙上,註意在底部留適當的空白,在空白的地方加上圖片或者拼貼壹些簡單的風景,比如雪人、樹、房子等。同時,請表明妳的心情。)
2.學生創造,教師巡視。
學生大組完成壹個作品,老師分發背景紙,播放背景音樂,並給予壹定的指導,比如下雪時景物的變化,用適當的方法和工具合理表達。)
【點評:利用小組合作,學生的合作意識增強,老師的及時引導幫助學生創作出更多美好的畫面。〕
(5)作品展覽和綜合活動
1,交流展示作品。
老師:差不多了,我們已經完成了這張雪景圖。請小組長提出來。看完這些圖妳有什麽感想?
妳要說什麽?
(學生上臺展示作品,師生* * *共同評價作品。)
2.唱關於下雪天的歌曲。
老師:是的,多美的壹幅畫啊!下雪了,冬天到了,新的壹年向我們走來。讓我們在《新年快樂》這首歌中壹起迎接2008年和我們的北京奧運會!我會唱歌。讓我們壹起唱歌吧!
老師放音樂,學生聽並跟著唱。)
【點評:欣賞作品,體會成功與喜悅。在遊戲中,讓學生的興趣達到極致。〕
(六)總結與拓展,課後研究
1,老師總結。
老師:小朋友們,在這節課上,我們用折疊、繪畫、剪切、粘貼的方法創造了美麗的雪景,小朋友們都表現得很好。
2.課後延伸。
老師:課後,如果孩子感興趣,可以學習壹些關於雪的知識,比如天空為什麽會下雪。雪是如何形成的?雪的種類有哪些?等壹下。
【點評:鼓勵學生,激發他們不斷學習的興趣,激發他們的求知欲,讓他們了解更多的知識,開闊視野。〕
九、作業設計
通過走訪和查閱資料,了解與雪相關的知識,如:天上為什麽會下雪?雪是如何形成的?雪的種類有哪些?等壹下。
關於雪天教學的思考
這個班是二年級手工班。主要目標是讓學生學習如何通過折疊和剪切來制作雪花。在第壹次試教中,我主要是通過示範和說教的方式,通過教學生怎麽畫,怎麽疊,來學習如何制作雪花。我發現方法太單壹了,學生只是在那裏不停的剪,畫,沒有壹個學習和研究的過程。所以在第二次試教中,我改變了方式,讓學生通過小組討論研究總結出基本雪花建模的制作方法,讓小老師教其他學生制作基本雪花。實踐表明,學生的探索熱情很高,同時體驗到了自己的成功,使他們逐漸有了自我探索的意識。課堂不是老師壹個人的舞臺,而是學生表達自己,表達感情的舞臺,所以我們老師要給學生更多的主動權。在第二次改變雪花形狀的過程中,我向學生傳達了三個可以改變的部分,讓學生從這三個方面進行清晰的想象和創造。但還是發現有些同學完全照搬老師的畫法,沒有壹絲自我思考的痕跡。他們不知道嗎?其實不是的。後來在問答中,有同學說想在雪花的尖端做些改變,讓它們看起來像聖誕樹、火箭、花朵等等。可見他們還是有自己獨特的想法的,關鍵是疏於表達,怕畫不好,畫錯,膽小。這個時候,我們老師會給他們大膽的鼓勵,鼓勵他們在畫紙上展示自己的想法,肯定他們的想法。這是自信的表現。相信在這句話的鼓勵下,同學們會放開手腳,拓展思維。
壹堂好課不僅取決於老師的專業素養,更取決於學生的氣場表現。我們老師要積極看待他們好的想法,鼓勵他們按照自己的想法大膽表達出來。
這節課的不足之處在於,在開始的時候,向學生介紹了雪花有六片花瓣的事實,但在第壹次演示中,他們演示了八片花瓣。這時候學生說老師說錯了,於是又演示了6個片子。課後,我覺得應該先演示6塊,然後在創意或展開部分展示8塊雪花,讓學生自己思考如何做出8塊雪花石。這樣上課就不會尷尬了。