幼兒園小班吹泡泡教案1活動
日常生活中，孩子經常長時間洗手。通過觀察，我發現小孩子很愛肥皂泡，有時候還喜歡用小嘴往手上吹小泡泡。壹天，黃嘉琪的孩子們從家裏帶來吹泡泡的玩具，給每個人吹了壹串泡泡。這壹次，孩子們更開心了。他們還興奮地喊道:“泡泡更像大太陽，圓圓的，像妳的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象，創作了壹首生動有趣的兒歌，由此產生了這次欣賞活動。
目標:
1引導孩子喜歡聽兒歌，培養良好的聽歌習慣。
2激發孩子豐富的想象力，大膽發表意見，獲得愉快的情感體驗。
就緒:
1材料準備:小猴子公仔，吹泡泡的玩具材料各壹個，過渡音樂，輕音樂每人壹個。
2心理準備:給孩子營造愉快輕松的氛圍，以遊戲的口吻與孩子互動，給孩子壹個輕松自由的空間，用不同的表情、聲音、動作來激發孩子積極參與活動。
流程:
玩遊戲
老師搖搖手，引導小朋友像小猴子壹樣先玩吹泡泡遊戲。問壹個問題:泡沫是什麽樣的？在活動中，老師鼓勵孩子們大膽想象。
二、欣賞兒歌
1小朋友聽完過渡音樂，放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗，欣賞老師朗誦兒歌。老師背誦的時候，泡泡在房間裏飄來飄去，播放著輕音樂，形象地配合肢體語言，吸引孩子認真聽講。
2引導孩子回憶:兒歌中提到的泡泡有哪些？(西瓜、太陽、眼睛、氣球……)而我驚喜地說:其實兒歌的內容都是孩子們自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌而已。表揚孩子細心的觀察，對事物有自己的看法。
再次欣賞兒歌。當老師背誦兒歌的最後壹句時，“想想吧，孩子們。泡沫還像什麽？”這時候，調動孩子已有的經驗，鼓勵大膽表達自己的想象力(孩子和孩子之間，孩子和老師之間)，充分肯定孩子的想象力。
活動摘要
老師也對註意傾聽、以小猴子的口吻大膽表達想法的孩子給予充分肯定，並要求他們擁抱小猴子；給壹些膽小的孩子希望，讓他們牽著小猴子的手。
四個活動擴展:
1通過遊戲引導孩子學習兒歌，通過情感朗誦表達自己的感受。
想象事物的不同情緒。
開展繪畫活動，幼兒邊說邊畫，邊練習畫圈。
繼續根據孩子的興趣創作兒歌，充分發揮孩子的想象力和創造力。
用兒歌:
吹泡泡
高興...
吹泡泡，吹泡泡，
吹出壹串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像壹張臉，
像壹雙黑色的大眼睛。
想想吧，孩子們。
泡沫還像什麽？
幼兒園小班吹泡泡教案2的設計思路:
在戶外活動中，孩子們總是吵著要吹泡泡，看著五顏六色的泡泡在空中慢慢落下。小朋友會追著泡泡跑，用小手抓，然後大聲喊:“老師，我抓到泡泡了！”“孩子們玩得很開心，就像壹只回歸自然的小鳥。這個活動會讓孩子感受到在大自然中玩遊戲的快樂！
活動目標:
1.引導孩子熱愛自然，通過活動體驗自然之美；
(2)培養孩子與同伴團結合作、保護自己和保護他人的能力；
3.引導孩子學會踮腳、下蹲、跳背。
活動準備:泡泡水，小朋友有玩轉圈遊戲的體驗。
活動流程:
(1)、開頭部分
○壹開始以整隊的形式帶孩子去戶外花園，提醒孩子戶外的常規要求。
○老師吹泡泡，讓孩子自由抓泡泡，比較誰抓的多，提醒孩子活動時註意安全。
②.基礎部分
○指導幼兒學習腳尖、下蹲、跳躍等動作，註意幼兒動作的準確性。
○教孩子遊戲的兒歌。
吹泡泡，吹泡泡，吹大泡泡，吹小泡泡，泡泡飛高，泡泡飛低，泡泡爆。
○解釋遊戲規則。
兒歌讀到吹成大泡泡的時候，孩子被拉成壹個大圈；當孩子被吹成小氣泡時，他們向中間靠攏；我讀到那批泡泡飛得很高，孩子們踮起腳尖；讀到泡泡低飛，孩子蹲下；當泡沫破裂時，孩子跳了回來。
○引導孩子邊讀兒歌邊玩遊戲。
(3)、結尾:
引導孩子課後放松，帶孩子觀察地上的草，說說它的特點；走在草地上是什麽感覺？
幼兒園小班安全教案:交通安全
城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓孩子們了解壹些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，知道如何保護自己。
在設計這個活動時，我首先根據小班幼兒現有的生活經驗和認知發展水平，以了解行人在路上應該遵守的壹些交通規則，培養初步的安全意識和自我保護意識為目標。由於小班幼兒的註意力持續時間較短，活動內容不宜過於復雜，要簡單明了。為此，我選擇了孩子日常生活中經常遇到的幾個場景，教育孩子不要在馬路上玩耍，走人行道，過馬路，走斑馬線。我利用多媒體課件和情景模擬遊戲引導孩子參與活動，平時邀請家長參與教育活動，實現家庭教育，增強孩子的安全意識、自我保護意識和能力。
活動目標
了解行人在道路上應該遵守的壹些交通規則，形成初步的安全意識和自我保護意識，提高自我保護能力。
活動準備:
1，孩子有和大人壹起出門的經歷。
2.模擬遊戲的場景創建。
3.課件《拜訪兔奶奶》。
活動過程
1.邊看課件邊討論(1)。
(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。路上，兔媽媽去水果店給奶奶買水果，兔寶寶跑到馬路上。她在花叢中看到壹只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到路中間，小兔子壹路追，差點被車撞了。
(2)為什麽小兔子差點被車撞了？
(3)老師總結:小兔子丟下媽媽在路上玩，差點被車撞了。太危險了。在任何情況下，我們都不能在馬路上玩。
2.邊看課件邊討論(2)。
(1)兔媽媽和兔寶寶繼續走。奶奶的房子就在馬路對面。小兔子興奮地想要過馬路去看奶奶，卻被媽媽拉住了。
(2)兔媽媽為什麽要抱著兔寶寶？我應該去哪裏過馬路？
(3)老師總結:過馬路要走斑馬線。
(4)路口有斑馬線。行人可以隨時行走嗎？我什麽時候能離開？
(5)老師總結:過路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線上，綠燈亮了再過馬路去奶奶家。
3.總結:小兔子在路上遇到了壹些危險。妳知道如何避免這種危險嗎？(小朋友回答後，老師用自編兒歌總結:小朋友，記得走人行道，不要在馬路上玩。過馬路走斑馬線，紅燈停綠燈行。確保安全是第壹位的。)
4.場景模擬遊戲《去春遊》或在路上的體驗。
(1)帶領孩子邊走邊根據場景提問，鞏固對交通規則的理解。
場景1:人行道和車道
老師:前面有兩條路。行人該走哪壹條？(人行道。)
老師:行人要註意什麽？走右邊。妳不能邊走邊玩，尤其是在車道上。)
場景二:十字路口
老師:我們將要過馬路。應該怎麽走？找到斑馬線，看到紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)
場景三:天橋
老師:這是什麽？應該怎麽走？走立交橋就像走幼兒園的樓梯。右邊要壹個壹個跟著，不能推，不能擠。)
(2)順利到達目的地後，引導孩子總結剛才的情況，啟發他們把過立交橋的要點編成兒歌，如“過立交橋靠右邊，壹個跟著壹個”。
擴展活動
行人走在路上還有什麽需要註意的？請和爸爸媽媽壹起找，然後放進兒歌裏，好嗎？
幼兒園小班吹泡泡第三課活動目標:
1，小朋友可以發現吹出來的泡泡有大有小。
2.通過泡泡觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。
3.孩子可以用完整的普通話交流。
4.培養孩子的動手能力。
活動準備:
材料準備:每人壹小壺肥皂水，壹根吸管；壹些泡泡的圖片。
體驗準備:課前讓孩子玩吹泡泡遊戲。
重點和難點:
發現有的氣泡大，有的氣泡小。可以通過氣泡觀察周圍的事物。
活動流程:
首先，老師展示圖片，讓孩子們觀察泡泡的形狀和顏色。
老師演示，孩子可以觀察到氣泡的大小和老師吹氣泡的方式。
第二，吹泡泡。
1.給每個孩子壹罐肥皂水和壹根吸管，試著吹泡泡。
2.請告訴吹大吹小的小朋友怎麽吹泡泡。
3.孩子們又試著吹泡泡。
4、小朋友兩人壹組，比較誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
第三，看泡沫
1，請觀察肥皂泡在陽光下變成什麽顏色。(五彩繽紛)
2.讓孩子試著在瓶口上吹壹個大泡泡，用這個大泡泡作為相機觀察周圍的世界。
第四，捕捉泡沫
1，老師吹泡泡，小朋友抓泡泡。
2.讓孩子們看看泡泡被抓住後發生了什麽變化。
活動反映:
這項活動是壹項體育活動，通過玩泡泡來發展孩子的觀察能力和想象能力。起初，我展示圖片讓孩子仔細觀察泡泡的形狀和顏色，以激發孩子對這項活動的興趣。在老師示範吹泡泡的過程中，激發了孩子們的活動興趣和參與熱情。孩子們開心地拍手，有的孩子甚至說:“老師，我拍得好嗎？”“那太好了。妳很棒。”
在看泡泡時，孩子的興趣更高。張廣跑過來對我說:“老師，我吹的泡泡像氣球壹樣，真好看。”於哲跑過來說:“老師，我吹了好多泡泡，層層疊疊真好看。”每個孩子都有不同的看法。最後，在和孩子們玩泡泡的過程中，孩子們互相追逐，玩得很開心。小思氣的跑過來說，“老師，我手裏的泡泡破了。真的很漂亮。”喜歡偷相機的張玉瑩說:老師，我的泡泡掉在我身上，弄濕了我的衣服。整個活動非常成功。
百科:氣泡壹般是指壹些液體中放出的空氣，鼓出的圓形或半圓形、橢圓形的氣泡等。
幼兒園小班吹泡泡教案第四部分活動設計背景
吹泡泡是孩子生活中經常玩的遊戲，也是孩子非常喜歡玩的遊戲。但是每次吹泡泡都是用現成的泡泡水，很大程度上打印了孩子科學探索的熱情，適合壹些思維發展。所以我其實上了這門科學活動課，讓孩子通過自己的雙手和大腦主動建構知識。
活動目標
1，感知泡泡的特性。
2.通過操作，我們知道不同形狀的棍子吹出來的泡泡都是圓形的。
3.培養孩子實際觀察和動手操作的能力，同時讓孩子大膽想象和表達。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
教學重點和難點
1，感知泡泡的特性，
2.通過操作，我們知道不同形狀的棍子吹出來的泡泡都是圓形的。
3.學會自己泡水。
要準備的活動
1，不同尺寸的吸管
2、肥皂、香皂、洗衣粉、洗潔精、鹽、醋、糖、醬油等。
3.清水和廢絲做成不同形狀的吹泡工具。
活動過程
壹:老師示範吹泡泡，引起孩子吹泡泡的興趣，同時引出話題。
二:聯系生活經驗，讓孩子初步感知泡泡的特性。
三:動手實踐，再次感知氣泡的特性。
(1)疑惑:是不是所有的水都可以吹泡泡？學生大膽猜測，引出操作活動。
默認:1，對孩子說好，我當場讓他們用自來水吹。通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師空洞的說教好多了。)
2.對於說沒有的孩子，我讓他們解釋為什麽，在生活中哪裏見過泡沫。
(2)制造氣泡水
1，讓孩子利用身邊的材料在水中停留。
2.吹，會吹泡泡嗎？(如果能吹出氣泡，就在材料旁邊做個記號。)
3.匯報交流生產，找出什麽材料放入水中不會吹出氣泡，再探究原因。
4、指南總結:泡泡水不同於普通水，妳放的東西也是有選擇性的。壹般可以在清水中加入肥皂、香皂、洗衣粉、洗潔精來制作泡泡水，但是水不能太多，否則吹不出泡泡。
(3)引導幼兒觀察氣泡的大小、形狀和顏色。
1，讓孩子觀察不同大小的吸管和不同形狀的線環吹出來的泡泡，得出大吸管吹出來的泡泡大，小吸管吹出來的泡泡小的結論；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但是吹出來的泡泡都是圓形的。
我讓孩子們自帶泡泡水到操場玩吹泡泡，啟發孩子們觀察吹出來的泡泡在陽光下是什麽樣子的。
四:活動延伸
讓孩子討論“如何保留吹出來的泡泡”
這壹次，孩子們非常興奮，他們都用自己的方式嘗試了壹下。有的用手揮舞，有的用嘴吹，有的幹脆站在高高的臺階上吹...孩子們的探索興趣再壹次達到了* *。果不其然，經過他們的努力，泡泡真的飛到天上去了，孩子們看了都好開心。
教學反思
在這個活動中，我壹直堅持以孩子為主體。教師通過給孩子創造自由、輕松的探索空間，充分讓孩子獨立感受，直接操作或獲得知識和經驗，發展孩子的認知能力和觀察能力。教師永遠是活動的支持者、引導者、參與者和協調者。這種活動有條不紊地組織著，隨著孩子的個性發展，孩子自然而然地成為活動的探索者和知識的建構者。
妳開心，我開心，泡泡樂！在這次科學活動中，不僅激發了孩子們的興趣和探索欲望，也讓他們體驗到了成功的喜悅！