壹、教材分析:
這篇課文講述了華佗小時候的壹個故事。母親派華佗去給蔡博士當學徒，蔡博士讓他把打架的兩只羊分開。華佗想出了用草引羊的辦法，巧妙地制止了它們的掙紮。蔡博士欣然收華佗為徒。
教學目標:
1.學習本課10新單詞，掌握“院子、分隔、路邊、草地”等單詞。知道“聰明，機靈，努力，停，打”這幾個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.知道如何解決壹個問題並不能讓它變得很難，而是要抓住它的特點，想出切實可行的方法。
教學重點和難點:
學習新單詞，從故事中獲得靈感:事情發生時要善於思考，不要魯莽。
(1)設置疑點激發興趣，引入話題。
1.展示兩只羊打架的圖片，問:如果讓妳把它們分開，妳會怎麽做？評論每個人的想法是否恰當。
2.介紹壹下華佗。老教師讀第四段，放了壹張放大的插圖觀察華佗的引羊之道。口頭填空: ()華佗。(答案不壹定要壹致，合適就行。)
3.在黑板上寫字。
(2)自己讀課文。在正確閱讀的基礎上，談談圖中華佗旁邊的兩個人是誰，他們之間發生了什麽。
(3)逐段閱讀課文，以閱讀認識生詞，理解重點單詞和短語，指導朗讀。
(4)練習用不同的形式讀課文，然後把妳讀過的壹段讀給別人聽。
(5)點評:華佗的方法有什麽優點？能引導學生暢所欲言。如果不花很大力氣和很長時間，方法簡單易行，不傷羊。如果能從文中找到依據，告訴我哪裏比較好。
(6)記憶生詞，指導寫作，重點是“那，寫，想”。
(7)完成課後練習。
(八)作業。
1.用蔡博士的問題考考爸爸媽媽，給他們講講這個故事。
2.收集相關故事。準備壹個故事會。
第二章教學目標:
聯系語境和現實生活，抓住“馬上”和“聰明”這兩個關鍵詞去理解課文內容。
教學內容:
首先，激動人心的介紹
壹起讀《聰明的華佗》這個題目。華佗是中國古代著名的醫生。小時候很聰明(再讀題目，這是什麽華佗，聰明的華佗)。從課文中可以看出他是聰明的？今天我們將繼續壹起學習第九課。
第二，復習生詞
同學們，看看屏幕上的這些新朋友。妳還認識他們嗎？
出示單詞，火車讀單詞。
古代著名的學徒
用力拉，新鮮搖動，轉移註意力，立刻變聰明
哦，華佗的聰明在哪裏？我們打開書看看吧！
第三，分析文本
1.自己讀課文，邊讀邊思考。蔡博士設了什麽題考華佗？
請壹位同學讀第二節。妳怎麽測試他的？蔡博士讓華佗把兩只打架的羊分開。
2.我意識到兩只羊在激烈爭鬥，為華佗的巧妙方法做鋪墊。
兩只羊打架，會是什麽樣的兩只羊？請再讀第三段，畫壹個關於兩只羊打架的場景的句子。
兩個羊頭相對，角度成對角線。妳推過去，我推過去。打得很激烈，誰也不讓誰。
兩只羊被打成這樣。打架是什麽樣的？妳推，我推，誰也不讓誰。妳能讀懂兩只羊打架的場景嗎？表示閱讀。
那麽這兩只羊打成什麽樣了呢？我們壹起來看看吧。(播放打羊視頻)
老師:看完有什麽感受？
生:兩只羊真的很兇。我不敢靠近他們...
老師:我們再來讀壹遍羊打架的句子。妳的腦海裏在想視頻裏羊打架的激烈場面。看看妳能不能讀懂這個可怕的打鬥場景。妳自己先試試。
壹起讀。如果妳認為妳能讀好，那就站起來讀。
3.華佗在困難面前並不盲目。
過渡:別看兩只小羊打架，真的很兇！華佗看到這壹幕，心想，妳怎麽想的？
按名字讀。
華佗看了，心想，拉也沒用。我得想個辦法。
硬拉是不夠的。為什麽不呢？如果妳用力拉，他能拉開嗎？(默認:用力拉，拉不開。就算拉開了，兩只羊也有可能再推在壹起。)
4.想出巧妙的方法在打鬥中分散羊群的註意力。
年僅七歲的華佗知道，即使他再強壯，也拉不走兩只羊，於是他想出了壹個巧妙巧妙的辦法。那是什麽？請讀第四段。看看華佗想出了什麽。
華佗采了鮮草，壹手壹根，在兩只羊面前搖了搖。
尋找描述華佗動作的詞語。
老師沒聽懂。他為什麽摘新鮮的草？想想羊喜歡吃什麽。羊愛吃草，新鮮的草更愛吃。
老師現在已經把草帶來了，激烈打鬥的兩只羊也在大銀幕上。誰能上來做動作把兩只打架很兇的羊分開？
為什麽妳壹手壹個？因為有兩只羊。
妳為什麽在兩只羊面前發抖？引起羊的註意，讓兩只羊看到。
華佗完成了這壹系列動作。發生了什麽事？
兩只競爭的羊被華佗牽走了。
妳剛才打的是什麽樣的兩只羊？(兩個羊頭相對，角度成對角線。妳過來我過去，他們打得很兇。誰也不會讓誰。)剛剛鬥得那麽兇的兩只羊，現在被華佗分散了註意力。這和硬拉有什麽區別？
妳覺得華佗的這個方法好嗎？那我們壹起再讀壹遍，感受壹下華佗想出的好主意。
5.蔡博士對徒弟很滿意。
蔡醫生對小華佗的表現滿意嗎？妳從哪個詞裏看到的？我很高興，馬上接受了這個聰明的學生。為什麽馬上帶這個徒弟？
那最後壹節應該怎麽讀呢？用快樂滿足的語氣讀。
完成句子練習:因為華佗_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，蔡博士馬上收他為徒。妳能把這個詞換成立即嗎？立即的意思是立即，很快。蔡博士見華佗如此熟練地解決了這個難題，當即收他為徒。妳能馬上說壹個詞嗎？在生活中什麽情況下會用到immediate？
讓我們仔細看看這個刻字。是什麽結構？左右結構，左寬右窄，拿起手指跟老師寫出筆畫順序。妳有好的方法來記住這個單詞嗎？我們來觀察壹下刻字的大小寫和第壹筆的位置。先觀察自己，然後拿起筆壹筆壹筆寫。
以後不管遇到什麽樣的問題，哪怕是比打羊還難解決的問題，都不要怕不要瞎。憑我們聰明的小腦袋，就能想出解決他的好辦法。沒有什麽能打敗我們，對嗎？
黑板設計:
聰明的
∣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣∣
問題→想辦法→抽離。
激烈打鬥後立即服用。
頰
搖動