幼兒園托兒所兒歌教案1活動目標:
1，通過童謠表達愛媽媽的感情。
2.學習遊戲中的短句“媽媽”。
3.在活動中提高孩子的口語表達能力。
活動準備:
經驗準備:學會了“打電話”這個遊戲，會唱《好媽媽》這首歌。
材料準備:積木、掛圖、《好媽媽》的音樂。
活動流程:
壹、(演好媽媽)分組唱歌，激發學習興趣。
1.音樂出來，唱《好媽媽》這首歌(集體唱)。2.提出問題，引出“想媽媽”這個話題。
嬰兒！(呃-)，嗯！我們都有壹個好媽媽。妳在幼兒園想念妳的媽媽嗎？(老師逐壹問小朋友:我覺得)哦！每個人都想念他們的母親。
二、懂兒歌(展示圖片1) 1，喲！這個嬰兒在做什麽？(想起媽媽)妳怎麽知道他想起媽媽了？(孩子回答:孩子指著圖中的媽媽說，我是從這裏看到的)誰在這裏？(媽媽)哦！這裏的雲狀圖形中有壹個媽媽，表示寶寶在想媽媽。讓我們仔細看看寶寶的動作。他的動作是否也表明他在想他的母親？(孩子觀察說:這個動作，哦！這個動作是雙手托住下巴。嗯，寶寶在想他媽媽。我們壹起來學習這個寶寶想媽媽的動作，好嗎？(小組談話學習動作:“寶寶，想媽媽了”)2。寶貝，想媽媽了怎麽辦？告訴我，如果妳想妳媽媽了，妳會怎麽辦？(孩子回答:“我會哭的。”老師給了安慰:下次想媽媽的時候不要哭。做壹個堅強的寶寶。“呼”)(展示圖片2)看！這個嬰兒用什麽當電話？喲，這個積木真的很像電話！我們也來學習壹下:(分組練習:抓壹個積木當手機，練習2-3次)當妳抓壹個積木當手機的時候，妳想對媽媽說什麽？
三、孩子玩“電話遊戲”練習句型:抓壹個積木當電話，媽媽，媽媽，...1、寶寶們快來搶壹個積木當電話給媽媽打電話(寶寶們每人搶壹個積木電話開始遊戲“打電話”)老師們的巡回指導:重點練習“媽媽，媽媽，我想妳”“媽媽，媽媽，快回家”...(完)打完電話，把手機放進洗衣單！(孩子放電話)2。打完電話遊戲問:妳剛才在電話裏跟妳媽媽說了什麽？(稍微多壹點的小朋友回答:媽媽，媽媽，我想妳了，媽媽給我買好吃的...) 3.完整背誦兒歌:
嬰兒-是啊！這兩張圖裏還藏著壹首好聽的童謠。這首童謠的名字叫《思念媽媽》。
問題:兒歌叫什麽名字？(孩子集體說幾次“想媽媽了”)我完整的念給妳聽，好嗎？(好)兒歌:想媽媽(寶貝，想媽媽，搶積木當電話；媽媽，媽媽，快回家吧。)大家壹起看圖，背兒歌。(分組背誦2遍)寶寶們回頭，我們用好聽的聲音讀給後面的老師聽。(小組朗讀)老師表揚了我們。
第四，創作:
寶貝們，除了媽媽，妳們還會想念誰？(問壹個寶寶:我想爸爸和奶奶了...)如果我想他們了，我們再給妳的親朋好友打電話吧！(上來拿積木電話，活動結束)附:兒歌:想媽媽(寶寶，想媽媽，搶積木當電話；媽媽，媽媽，快回家吧。)
幼兒園兒歌教案2活動目標
學習童謠，培養孩子關愛小動物的情感和語言表達能力。
通過活動了解貓的習性和基本特征。
要準備的活動
壹只貓的照片，壹個小貓頭飾
活動過程
1小朋友，老師今天給妳們講了壹個謎語。妳能猜出它是什麽小動物嗎？“像老虎，比老虎小，每晚都很努力。我愛抓老鼠，抓到老鼠會大叫。”這是什麽？妳們太棒了！沒錯。
2.出示貓的圖片，問:“老師要考小朋友。請告訴孩子們小貓長什麽樣。它喜歡吃什麽？小貓有什麽本事？”(小朋友隨口答)小朋友說，‘真好，小貓毛茸茸的，很可愛。它喜歡吃魚和喵喵。老鼠最怕它。他們擅長抓老鼠。老師還要告訴孩子壹個秘密，就是白天在強光下，小貓的瞳孔會收縮成壹條線，到了晚上就會變成圓形，所以不管光線太強還是太弱，貓都能看得很清楚。
3.孩子們，妳們喜歡貓嗎？為什麽喜歡？(老師引導孩子說話，讓孩子完整地說:“我喜歡小花貓，他是抓老鼠的小能手”“小貓很可愛，唱喵喵喵真好聽”等。)
4.情景表演:老師分別扮演貓和老鼠，引出兒歌。
問:“剛才孩子們看到了什麽？”(有小花貓和老鼠)小花貓怎麽叫(喵)對，“小花貓，喵。”
貓和老鼠撞在了壹起。誰抓住了老鼠？(老鼠被小花貓抓住)“老鼠被抓住了，它逃不掉了。”
老師完整地講童謠，孩子們在老師的指導下背誦童謠《小花貓》。
5、遊戲:(小朋友戴上小貓頭飾，設計遊戲場景)小朋友，我們來扮演小貓，我是貓媽媽，妳和妳媽媽抓老鼠怎麽樣？(好)邊玩遊戲邊說兒歌《小花貓》。
6.孩子和小貓是我們的好朋友。我們該拿他們怎麽辦？我們應該好好照顧小貓...它是我們的好朋友。
幼兒園幼兒兒歌教案3教學目標
1.欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和節奏美。
2.初步學會背誦兒歌，發“刮、切、萌”音，用問答的方式表達詩歌。
3.練習作曲兒歌，激發孩子克服冬季困難的勇氣，增強自信心。
教學準備
小圖片，折疊卡片，噴壹片小雪花等。
教學過程
1，問答導入，化作雪花。
(1)老師:小朋友們好！我們第壹次見面時，妳對我有什麽疑問嗎？
y:妳在哪裏工作？妳們班有多少老師？妳今年多大了？這是什麽？妳的家在哪裏？妳穿多大號的鞋？……
老師:這是問答遊戲。問清楚，理解清楚，回答準確。我也有四個問題想問妳(問號):
a、問壹個可愛的孩子，妳是哪個幼兒園哪個班的孩子？
b，Q——現在是什麽季節，X班的小朋友們？
C.冬天的孩子:妳怕冷嗎？
D.q——X班的小朋友們，我來和妳們壹起做遊戲。妳有信心完成這項任務嗎？自信的孩子是最漂亮最聰明的。要自信！(拍照定格，引導孩子創造自信的動作。)
(2)老師:妳們回答問題都很開心，很好！因為妳不畏嚴寒，勇敢自信，冬天也帶了禮物來獎勵妳！制造雪花來激發興趣。)
點評:因為課是借的，所以剛開始上課的時候，老師親切友好的和孩子們打招呼，說:“妳們對我第壹次見面有什麽問題嗎？”簡單真誠的情感交流和溝通，壹下子拉近了孩子和老師的距離，形成了融洽的孩子和老師的關系，完成了情感激發的初級階段；然後采用師生問答的對話方式，在不知不覺中把孩子帶入兒歌的情境中，體驗兒歌的問答形式，激發孩子的學習興趣。
2.學習兒歌的第壹段和第二段，感知形式。
(1)可愛的白色雪花好看嗎？她怕冷嗎？我們壹起問壹下。
老師:雪花為什麽不回答？哦，所以妳問的聲音太小了，雪花聽不到。讓我們再試壹次。鼓勵孩子大聲提問。)
老師:雪花會說什麽？讓我們壹起來聽。
雪花開心地回答:準備好了。
問題:雪花說了什麽？妳能用行動做到嗎？在空中自由飛翔，不停地旋轉，準備好了。)讓孩子邊說話邊學習雪花“自由飛翔”和“準備好”。
兒歌全集第壹段。(誰問的？怎麽問？怎麽回答？回答什麽？)
(2)老師:嗖，冬天的風使勁吹，吹(動作)。
老師:妳想問馮什麽問題？
老師:我們挑壹個問題來問。(展示圖標。)
老師:冬天的風妳要吹到哪裏去？
老師:風說了什麽？(展示圖片。)看馮二的表情。哦，鳳兒很開心，很開心。風高興地回答:我要趕上春天的步伐了。
老師:冬天後面是什麽季節？美麗的春天來了，於是風高興地回答:我要趕上春天的步伐了。學風是壹起“追”(跑)。(誰問的？怎麽問？怎麽回答？回答什麽？)
兒歌全集第二段。
(3)老師:現在老師會讓小朋友看圖標，玩壹個“壹問壹答”的遊戲。請仔細觀看。(連續說出兒歌的第壹段和第二段，提示用優美的聲音表達兒歌的美好和歡快。)
分兩組做答題遊戲，鞏固兒歌內容。
(4)隱藏“雪花”圖標，兒歌第壹、二段讀壹遍；隱藏“雪花”和“風”圖標，兒歌第壹段和第二段讀壹遍。(速度可以先慢後快，重在刺激孩子體驗小雪花和風的自信感。)
(5)別看圖標，集體給客串老師說童謠。
評論:老師是基於孩子的知識和經驗嗎？將教學重點與情境創設相結合，著重分析兒歌的第壹段和第二段，讓幼兒在真實情境中大膽提問、積極創造和表達，自由交流、經驗分享和遷移，引發和遷移幼兒的新體驗，為下壹環節做鋪墊。
3.學習兒歌的第三段，完整的表演出來。
(1)老師:猜猜(誇張動作)，這個季節冬天會告訴我們的孩子什麽？
給我看冬天圖標:我和冬天對話，冬天給我答案。
(2)老師模仿董爺爺的口吻，誇張的表現:信心融化冰雪，信心綻放新芽。
(3)壹起說整首兒歌，並表演出來。
點評:第三段最後兩句“信心融化冰雪，信心綻放新芽”，是本次活動的難點。老師將這壹教學難點隱藏在場景布置和動作表演中，用啟發性、生動性、趣味性、精煉性、煽情性的語言和動作，讓孩子充分感受到自信帶來的快樂和成功的喜悅，打破了孩子的常規思維，符合他們玩遊戲的心理特點？符合兒童具體、生動、直觀的思維特點，增強師生互動的效果。
4.創作兒歌，拓展思維。
(1)老師:剛才我問了冬天的雪花和風。冬天妳還想問誰？什麽問題？它將如何回答？先想想，猜猜再說。
(2)老師:選擇壹幅冬季景色和小動物的圖片，和好朋友問答。
教師給予個別指導，引導幼兒創作:問梅花(松樹、水仙花...)冬天，妳怕冷嗎？美華開心地回答:我準備好了！問小貓(松鼠，企鵝...)冬天，妳怕冷嗎？小貓開心地回答(喵喵):我換頭發，我不怕！問冬天的樹葉(孩子、河流、鳥兒...)，妳要去哪裏？樹葉高興地回答，我要趕上春天的步伐了！
(3)讓孩子單獨說說。(老師即興畫出相應的圖標，小朋友發卡片並創作。)
5、問答總結，增強信心。
(1)老師:Q——X班的小朋友們，妳們怕冷嗎？
X班的小朋友開心地回答:我們準備好了。(引導孩子做出相應的表演。)
老師:問——X班的孩子們，妳們要去哪裏？
X班的小朋友開心地回答:讓我們趕上春天的步伐吧。
(2)老師:孩子們，冬天是壹個美麗的季節。只要我們不怕冷，堅持鍛煉，我們就會越來越勇敢，越來越自信！冬天的問答真的很有意思。用冬天的問答告訴我們的好朋友吧，讓這首兒歌更長、更美、更好，讓大家都成為不畏嚴寒的自信孩子。師生壹起拍照，播放背景音樂《冬天的問答》。)
幼兒園保育員兒歌教案4活動內容:“炒菜”
教學計劃目標:
1.兒童在場景中自然獲得並感受到快樂。
2.培養孩子有禮貌的習慣。
教學計劃流程:
第壹，進口
1直接進場。
老師:有這麽多客人要來我們家。我們如何接待我們的客人？
(兒童講述)
告訴我妳會為客人準備什麽菜。
第二，理解
1妳說那麽多好吃的菜招待我們的客人。讓我也為我們的客人準備壹些美味的菜肴。(老師示範操作)
問題:我為客人準備了什麽菜？怎麽燒的？
(指導孩子數數，肉類和蔬菜的合理搭配)
今天來了這麽多客人，他們會嘗嘗這些美味的菜肴。妳會做這些菜嗎？
(兒童在場景中的學習)
第三，延伸
1邀請客人嘗試我們的美味菜肴(引導孩子與客人交流)
妳的客人喜歡吃什麽？我們可以和客人壹起去市場買壹些他們喜歡的菜。
幼兒園托兒所兒歌教案5目標:初步理解兒歌內容，願意跟老師學兒歌。
準備:
1，教學掛圖。
2.小狗小貓小鴨有幾張動物卡，小朋友有新房操作卡。
流程:
第壹，幫助孩子理解兒歌的內容。
老師:在森林裏，有三只可愛的小動物。這壹天，三只小動物壹起建了壹座新房子。孩子們看了這所新房子嗎？誰住在這麽漂亮的房子裏？(小狗，小貓，小鴨)這房子有幾層？我們壹起數嗎？壹個* * *有三層樓。這三只小動物住在不同的樓層。讓我們來看看誰生活在最底層。誰住在上面？誰住在中間？
老師:老師把這張圖編成了壹首好聽的童謠，給它起了壹個好聽的名字。童謠的名字叫《新房子》。我們壹起來聽聽吧！
(老師帶著表情背誦兒歌)
老師:這首兒歌好聽嗎？兒歌叫什麽名字？這麽好聽的兒歌，大家壹起看圖說，好嗎？(老師和小朋友* * *再念壹遍兒歌)
老師:這裏也有新房子，但是還沒有小動物住過。我們要不要邀請這三只小動物住在裏面？老師和孩子們在新房子裏讀童謠，貼小動物卡片。
5.老師，這個房子裏都是小動物，但是妳的新房子裏沒有小動物。現在，請妳讓寶寶們在妳的新房子裏生活小動物好嗎？