1.感知《告別劍橋》中的詩歌、音樂、建築、繪畫之美。
2.學習如何欣賞新詩。
A.通過在老師的指導下大聲朗讀，學會欣賞詩歌的音樂美。
B.通過老師的分析鑒賞，學會從意象、形式等方面鑒賞詩歌。
教學重點
1.詩人獨特的意象選擇；
2.《別了，劍橋》在音樂、建築、繪畫方面都很美。
教學方法:背誦和欣賞。
上課安排:壹節課。
課堂教學設計
壹.導言:
？我輕輕地走了，正如我輕輕地來？壹首帶著淡淡哀愁的離別詩，打動了許多文人墨客的心。徐誌摩，他就這樣悄無聲息的來了，又這樣悄無聲息的走了。詩人誌摩是壹個怎樣的人？讓我們隨著誌摩的《別康橋》走進詩人的內心。
2.墨池和他的寫作背景。
徐誌摩(1896？1931)，浙江海寧人，家境富裕。筆名雲中鶴、南湖、施哲。中學和郁達夫壹個班。1916考入北京大學，同年與年僅16歲的張幼儀結婚，1918赴美留學，1920赴英國劍橋大學攻讀博士學位，期間徐誌摩與林婚外戀，同年8月告別劍橋啟程曾任北京大學、清華大學教授，經常出版詩集。1923年，他以胡適等人為主要成員創建了新月社。1924年，印度大詩人泰戈爾訪問中國，徐誌摩擔任翻譯，隨後隨泰國漫遊歐洲。同年，我認識了陸小曼，壹個已婚女人，並墜入愛河。1926年6月，我和陸小曼結婚了。1927年6月，上海光華大學教授，1929年6月，中華書局編輯。1930年秋，他應胡適之之邀到北京大學當教授。這期間，徐誌摩為了生計奔波於北平和上海之間。但還是很難讓陸小曼滿意，他已經有了新的開始，但又因為舊情和面子，很難再離婚。他陷入了深深的痛苦之中。1931年1年1年1年65438+9年，我從南京飛往北平，途中飛機失事，死在泰山腳下，享年35歲。
他的許多詩歌傾向於神秘、模糊、感傷、頹廢，但也有許多語言清新、比喻恰當、風格柔和明快的佳作。《別了，劍橋》選自《老虎集》，因其音節和諧、意境優美而受到讀者的青睞。1931年11月19，他拿了嗎？濟南？飛機從南京飛往北京，在離濟南50裏的黨家莊，遇上大霧，在山上著了火，遇難。？我悄悄地離開/正如我悄悄地來；/我揮了揮衣袖，/我沒有帶走壹片雲彩。？《告別劍橋》這首詩已經成為他的語言。他真的變成壹塊了嗎？雲？36歲的時候。
《別了，康橋》是壹首典型地展示徐誌摩詩歌風格的詩歌。
詩歌記錄了詩人在1928年秋天返回英國，告別劍橋的情感經歷，表現出壹種帶著淡淡傷感的別離。劍橋，或劍橋，是英國著名的劍橋大學所在地。關於劍橋的壹切，早就給他留下了美好的印象，現在要和它說再見了，萬千柔情和情懷湧上心頭。何康河水打開了詩人的靈魂，喚醒了被蟄伏在心中已久的激情，於是便成了這部代代相傳的傑作。
播放黃磊讀的《告別劍橋》，老師會指導閱讀。講究詩的節奏，飽含深情。
4.《告別劍橋》整體賞析。從意象和形式上欣賞這首詩。
(1)提示:自古以來寫的送別詩數不勝數。妳熟悉哪些詩詞？
清:王《沂水贈某人絕技》:在此地荊軻送別燕太子丹，壯士悲歌壯氣，怒發沖冠。當時的人都不在，今天的水依然是冰冷的。？送別都督赴蜀任職:？我們悲傷地告別，我們兩個官員走向相反的方向。畢竟，世界只是壹個小小的地方。？王昌齡《在芙蓉客棧與辛健離別:？蒙蒙煙雨，壹夜之間籠罩了吳的天；清晨送妳，寂寞到楚山悲傷無限！朋友們，如果洛陽的朋友請我來；就說我還是冰心Okho，堅持信仰！？李白給王倫的禮物:？李白坐在船上剛要離開，忽然聽到岸邊傳來送別的歌聲。即使桃花潭很深，也沒有王倫送走我的愛那麽深。？
啟示:如果把這些詩和徐誌摩的這首詩比較，送別對象有什麽不同？
清:壹般臨別詩裏都是人走，但這首詩沒有離開人吧？西方的雲？送別對象從人間轉移到自然風光，跳出了問候和稱呼的俗套，給人壹種清新淡雅的感覺。這些圖像(雲等。)都寄托著詩人的感情，而這個寄托著詩人感情的形象就是詩歌的形象。詩人如何選擇意象來表達自己的感情，正是我們要欣賞的部分。
(2)從意象中欣賞詩歌。
提問:
1.這篇論文在圖像的選擇上很獨特。請找出這篇文章中有哪些圖片？
清:雲、金柳、柔波、綠草、星光等自然風光。
2.討論這些圖像的選擇有什麽作用？——談詩。
a、全詩以離開劍橋時的情感起伏為線索，表達了對劍橋離別的深情。
第1節，三連？輕輕的？，真正的寫作悄悄來到又獨自離開劍橋，同時流露出如膠似漆的感情，並以微微跳躍的節奏，烘托出慢慢漸行漸遠的意象，為全詩定下抒情基調。
第二節，寫何康河邊柳樹倒影的情景，浸透了詩人無限的喜悅和眷戀之情。
第三節寫何康河的水草，表達了詩人對康橋永恒的愛。
第四部分，寫榆樹下的綠水池。詩人把愛人的情景融進去，把所有的留戀融進了劍橋的風景裏。
第五節，詩人的感情達到了高潮。他幻想撐著桿子劃船去更綠的草地找他？彩虹夢？,?在星光燦爛的地方？大聲唱。
第六節，詩人從幻想回到現實。靜靜的打著離別的招牌，默默的體味離別的悲傷。詩意的場景還在回歸，沈浸在寂靜中。
第七節，呼應開頭。？雲？它不可能被拿走，但詩人說？不帶走壹片雲彩？。這種誇張表現了詩人不願意打擾他心愛的劍橋。在這裏，節奏是壹樣的，但隨著文字和表情的轉換，融入了更多不得不離開的悲傷。至此，詩人把劍橋？強到化不開？感情，在？沈默？、?輕輕的？、?靜靜的表達在其中。
乙、
第壹部分:轉喻第二部分:隱喻第三部分:擬人第四部分:移情和誇張
第五節:關懷開始第六節:隱喻、擬人和共情第八節:重疊和歌唱
C.依靠情感尋求解脫的詩歌具有相同的抒情特征，其抒情結構壹般如下:？我相對，我兼容，我相對？。讀者往往能在壹首詩的開頭看到壹個明確的抒情主體，面對壹個物體或壹個意象或壹個情境，出於某種現實原因。然後因為被這些意象或情境所吸收，抒情主體融於客體，或神明隨物遊，或我忘壹切。當神遊或忘我達到極致，客體與自我的和諧無法維持時，抒情主體就會突然回到與客體的對立。這種抒情結構常被詩人用來表達失意後的虛幻寄托和短暫的抑郁解脫。
D.詩人在告別劍橋時，避開了送行的人群、周圍的高樓、車流等普通物體，選擇了雲朵等自然景物，避開了煙火，營造出壹種清新的感覺。
比如把河邊的金柳比喻成夕陽下的新娘，從而把死氣沈沈的景色變成了有生命的活動，溫暖宜人。倒映在何康河中的柳樹，浸透了詩人無限的喜悅和眷戀。夕陽下的柳枝披上了迷人的金黃色。金色的樹枝在風中輕輕搖擺，影子倒映在水中，像壹位美麗的新娘。這波浪中美麗的影子在水中和詩人的腦海中蕩漾。在場景中看到愛情，愛情中有場景，場景交融在壹起。其他形象的選擇也是如此。綠色的水草在柔和的海浪中搖曳，仿佛在向詩人招手。而他晚上劃船回來，水波與星光交相輝映，詩人不禁要問？在星光燦爛中放歌？。詩人的快樂通過恰當的意象選擇達到了頂峰。這是這種詩歌意象選擇的獨特之處。
(3)從詩歌的形式來欣賞詩歌。
《再別康橋》在形式上有三美:繪畫美、音樂美和建築美。
1，形式:四行壹節亂排，字數差不多。建築之美
清:第壹句用了三個\ \ \ \ \ '輕輕\ \ \ \ '，讓我們覺得仿佛詩人踮起腳尖，像壹陣微風，然後又悄悄地蕩開了；而最深的感情，竟然在這壹波，變成了\ \ \ \ \ '西雲。\ \ \ \ \ \ '最後壹節對應於第壹個循環，用三個\ \ \ \ \ '悄悄地\ \ \ \ \ '。來的瀟灑，走的瀟灑。袖子壹揮，抖掉了什麽？不用說了。既然我曾經在劍橋涅槃，為什麽要帶走壹片雲彩？首尾循環呼應，結構嚴謹，給人以整體之美。
2、語言:節奏、旋律、美感、彈跳？音樂美
清晰:這首詩就像肖邦的小夜曲。四行壹節，各節排列錯落有致，每句話字數基本在6.7字(中間有八個字)，在參差不齊的變化中顯得工整；每節押韻，逐節變韻，追求音節起伏和旋律感。再說，？輕輕的？等量重疊詞的反復使用悄悄地增強了詩歌的輕快節奏。詩的第壹段旋律有輕微的彈跳，仿佛是詩人踮起腳尖行走的聲音；這首詩的第二節在音樂上就像壹首用裝滿琴弓的小提琴演奏的快樂的曲子；詩的結尾與第壹句相似，遙相呼應，給人壹種奇幻的感覺。
比如壹首詩的第壹句就用了三遍？輕輕的？這個形容詞顯得節奏輕快，旋律柔和，有輕微的彈跳，仿佛是詩人踮著腳尖行走的聲音；這首詩的第二節在音樂上就像壹首用裝滿琴弓的小提琴演奏的快樂的曲子；在押韻形式上，嚴格遵守二、四韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優美的節奏蕩漾如漣漪，既是虔誠的學子尋夢的聲音，又順應了詩人情感的潮起潮落，有著獨特的審美快感。七段詩句錯落有致，節奏在其中緩緩鋪開，頗有壹種\ \ \ \ \ '白袍薄郊島\ \ \ \ '的詩人氣質。可以說，它體現了徐誌摩的詩美思想。
3、意境:劉金新娘標榜彩虹般的夢想？繪畫之美
清晰:八首詩幾乎每壹節都包含壹幅可以畫的圖，給人以視覺美的享受。畫面的表現之壹是詩人用了豐富多彩的文字，創造了壹系列生動的意境，籠罩著黃昏。
閃亮的金柳，軟泥上的綠草，樹蔭下的水池，都映入眼簾。兩個比喻用的很準:第壹個大膽把\ \ \ \ '河邊金柳\ \ \ \ \ '想象成\ \ \ \ \ \ \ '夕陽中的新娘\ \ \ \ \ '。第二個是清澈的池水疑是\ \ \ \ \ '天上虹\ \ \ \ '，被浮藻碾壓後，化為\ \ \ \ \ '彩虹般的夢\ \ \ \ '。正是在瘋狂的愛戀之間，詩人如莊周夢蝶，忘記了壹切，感受到了\ \ \ \ '浪中的倩影/心中的蕩漾\ \ \ \ \ '，甘願做何康河柔波中壹株搖曳的野草。這種主客觀相統壹的良好結構，既是妙手，也是心血；在第5和第6節，詩人打開了壹個新的意境。借\ \ \ \ \ '夢/尋夢\ \ \ \ '，\ \ \ '，\ \ \ '，\ \ \ '，/\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \然而他那種倒在更綠的草地裏，唱在星輝裏的瘋狂，並沒有實現。這個時候，沈默和沈默勝過很多情話！。詩人仿佛在呵護壹個愛人的睡眠，生怕這個夢受到壹絲壹毫的損害，輕輕嘆息般的旋律與離別完美統壹。畫面美的第二個表現是詩人用了動作性很強的詞，如\ \ \ \ \ '波\ \ \ \ \' \ \ \ \ \ '漣\ \ \ \ \' \ \ \ \ \ \ \ \ \ \波\ \ \ \波
新詩的特征
中國新詩接踵而至？五四運動？新文化運動是在中國文學進入輝煌的現代時期形成的。放？五四運動？後期詩歌被視為中國詩歌的壹個獨立階段和特殊部分，被稱為新詩，不僅因為它在時間上屬於現代性，還因為它反映了中國詩歌的現代化進程，是現代意義上的詩歌，這就是為什麽新詩是新的。就其主流而言，新詩的特點是:(1)作為中國現代文學的先鋒和專欄，它立足於現代民主和科學民主文化啟蒙下的社會主義思潮，集中表現了對人民命運、人民命運和國家命運的關註，在創作主體的人格、描寫對象的自我意識和社會化的廣度和深度上得到了加強。(二)以詩歌的語言變化為突破口，以白話為武器，經歷了真正的？詩歌革命？，並與舊傳統決裂，自覺擺脫古典詩歌的嚴格節奏，終於實現了？詩風大解放？,?從壹首和舊詩很接近的詩到壹首很自由的新詩？由此，形成了壹種完全獨立於傳統“詩”的全新詩歌形式，確立了現代詩歌的新傳統。(3)新詩既然以舊詩為革命對象，就必然以引進外來形式為詩歌模式。我們的新詩是什麽？五四運動？時代基本借鑒了外國詩歌(主要是英詩)的曲式？(朱光潛《新詩向舊詩學學什麽》，所以是？積累了幾百年的世界進步文學傳統的壹個新分支？，在中國詩歌史上，是嗎？以完全不同的方式突然飛躍？。就這樣，中國的新詩不斷受到外國的影響，融入自己的民族風格，以至於在語言鑄造和詩歌藝術操作上越來越與外國詩歌相似，逐漸增加了世界主義色彩。(4)新詩確實打破了舊傳統，建立了新傳統；但破與不破不等於切割，只是揚棄與吸收，批判與繼承，即推陳出新。如果妳不推陳出新，妳就不能推陳出新，如果妳沒有東西可以推動陳就不能推陳出新。每個時代的新詩總是在民歌和前代詩歌的基礎上創作，吸收其他民族的新因素，但其根源必然是深深植根於社會現實生活的土壤中。
就人們所知，胡適是新詩最早的開創者，從1915？1916開始了白話詩的實驗，從壹開始就朝著打破舊詩最頑固的語言形式，動橙的方向沖擊。要想有新的內容和新的精神，首先要打破束縛精神的枷鎖。。他主張:詩的本質是什麽？語言自然？,?如何像妳說的那樣寫壹首詩？他曾說:詩歌革命是從什麽時候開始的，詩歌應該作為作文來寫嗎？，他把這個？詩歌探索？叫詩？試試？並總結為？詩風大解？(論新詩)。
鴿子胡適
雲淡天高。多麽深秋的天氣啊！/有壹群鴿子在空中玩耍。/看他們三三兩兩，/來來回回，/仿佛有所指，忽地，翻個身，映著太陽，白雲村藍藍的，很美！(新青年1918)
從藝術角度看，這部中國早期新詩的代表作也有許多特色，尤其是它更好地體現了作者本人提出的壹套新詩理論。比如胡適曾經指出:新詩的音節有哪些？音色的自然節奏？然後呢。每個句子中所用單詞的自然和諧？，平民不重要；在押韻方面，可以有多種自由，或者？用現代押韻？，還是？平厭倦了互賭？,?有韻固然好，但為什麽沒有韻呢？；至於藝術表現方法，妳需要用？怎麽做？換句話說？所有的好詩都是具體的；越具體越有詩意。每壹首好詩都能讓我們腦海中發生壹件或多件事？明顯的攻擊性圖像？((談新詩)。對照《鴿子》這首詩，正是如此。首先，詩的音節總體上確實是自然和諧的，全詩基本都是自然的語氣，相當流暢；其次，詩講究韻(我)，但詩中用的是現代韻，不受平區的限制。這樣，全詩既自由地表達了思想，又有了詩意的音樂感；還有，雖然詩的主旨(表達新文化運動倡導者的自豪感)比較抽象，但在作品中確實被采用了？具體怎麽拼？即重點描繪藍天上的白鴿？來來回回，像不像意思？然後呢。調研反思四？在這幅美麗的圖畫中，這是避免的嗎？抽象的題目用抽象的方式寫？不足之處也給讀者留下了聯想和回味的空間。
隔著壹層紙，劉半農
房間裏有火。/師傅出錢開窗買水果。/說？天氣既不冷也不熱。/不要讓它寵壞我。？/屋外躺著壹個乞丐，/咬緊牙關對著北風大喊？死掉？！/表裏不壹。/中間只隔了壹層薄紙！(1917 10，北京)
雖然新詩運動是從形式的革新開始的，但形式革新的目的當然是為了容納新的內容。如果說胡適對新詩運動的貢獻主要在於倡導白話文詩歌和詩風的解放，那麽劉半農對新詩運動的貢獻則在於他能夠更明確或直接地強調詩歌的精神創新。到了清末，由於傳統，詩體的束縛和文言文的陳舊已經到了非常嚴重的程度。因此，解放詩體，復興語言的功能是當務之急。但舊詩之所以舊，不僅在於形式的保守封閉，更在於內容的陳腐，這就意味著新詩運動必須同時改變形式和內容。劉半農是最早關註新詩理論和實踐創新的詩人之壹。
這首詩在新詩史上的意義在於，它以正在嘗試的新詩形式表達了體現新時代精神的新內容。劉半農認為詩歌在a中是有價值的？真的嗎？；？只要用自然聲音的節奏寫出妳心中最真實的點，就好了。。新詩應該借鑒“民族風格”以來的優秀傳統。對夫妻不滿的女人的寫照？，擅長什麽？在社會現象中看到真相？。顯然，這首詩明顯借鑒了傳統詩歌，尤其是借鑒了杜甫的思想和表現手法。朱門酒肉臭，路有凍死骨？詩的寓意和啟示，通過兩個對比鮮明的場景的對比描寫，清晰具體地揭示了社會的不平等和貧富懸殊，具有很強的批判性。這首詩也顯示了劉半農運用語言的技巧。敘述、描寫簡潔凝練，人物語言有特色、有個性，如主人漫不經心的語言，盡顯其富貴驕橫；乞丐語言強勢，節奏突兀，讓人感受到他的憤怒。
術語:圖像
意象是詩歌形象化的基本元素，因此它廣泛存在於詩歌作品中，值得我們關註。就圖像的分類而言，大致可以分為六類:1和實體圖像(簡稱物像或實像)。即現實中客觀存在的具體事物在詩人胸中、筆下的藝術反映。2.虛幻影像(簡稱虛像)。它是詩人的大腦對客觀現實的扭曲反映而產生的存在於非現實中的幻覺，如夢境或仙、鬼、蚊世界中的各種意象，也包含壹種虛構的神仙顯靈、鬼魅的意象。3.事件圖像(簡稱事件圖像)。反映在詩人腦海和筆下的各種事件的經過和前因後果，如喜怒哀樂的起因、喜怒哀樂等。4.自然力的形象。也就是說，自然現象中那些看得見、聽得見、摸得著的現象，都是在詩人的腦海和筆下反映出來的，比如從早晨到傍晚的升起，從寒冷到夏天的來臨，雷電，雨雪，陰晴，形勢的變化對詩人心境的具體影響。5.時間圖像。它是反映在詩人頭腦中的、寫在早晚、春夏秋冬、千古的大量意象。6.空間形象。反映在詩人腦海和筆下的意象的空間位置和距離，如上下、遠近、長寬、大小、粗細等。需要註意的是，後兩種時空意象在具體的詩歌作品中往往不是孤立存在的，而總是與前四種意象緊密結合在壹起，因而更具表現力。
在具體詩歌的選題、立意、構思、表達的創作過程中，詩人總是按照自己特定的創作意圖，在自己的頭腦中。萬花筒？壹系列意象經過定向篩選、拼接、組合，從而創造出多種多樣的詩歌意象和意境，其中隱含或蘊含著詩人的情懷和意趣。由於各種形象的篩選、拼接、組合方式不同，形成了不同的表現手法，有著不同的樂趣。就意象之間的聯系而言，壹般有:意象疊加、意象斷開、意象組合、意象並置、意象切割、意象聚集。形象展示、形象隱現和整體形象；甚至形象建模也與此不無關系。
《告別劍橋》的背景
這首詩是徐誌摩在他第三次歐洲之旅後回家的路上寫的。時間是1928 165438+10月6日，地點是中國海。但他這次重遊劍橋，卻是7月底的壹個夏天。他是英國哲學家伯特蘭？在羅素家住了壹晚後，在壹個陽光明媚的下午，在沒有任何人察覺的情況下，壹個人帶著怦怦的興奮悄悄來到劍橋找他的英國朋友。所謂？劍橋？，現在同澤？劍橋？著名的劍橋大學是壹個風景優美的地方。因為徐誌摩年輕時在這裏學習生活，結交了很多英國朋友，所以壹直對這裏有壹種特殊的感情。可惜因為沒有提前聯系好，他熟悉的英國朋友都不在，只有他熟悉的劍橋在那裏靜靜的等著他。於是，他在七八年前生活過的每壹個地方，每壹個角落，都悄悄開始了，過去的生活場景又在眼前重現？因為他當時比較忙，又要趕著去廷頓莊園見另壹個英國朋友，所以沒有記錄下這個情感活動。直到他在回家的路上乘船離開馬賽。面對波濤洶湧的大海和廣闊的天空，他展開壹張紙，寫下自己對轎子這種沈重交通工具的切身感受。