程顥的學說在理學史上占有重要地位，後為朱所繼承和發展，史稱學派。他自己的著述和後人編纂的書籍收集了他的言論，編入《二程全書》壹書。
重寫壹篇春天的應景作文重寫壹篇春天的應景作文春天的這個早晨，當我輕快地醒來時，天已經亮了。
我打開窗戶，陽光透過窗戶照射進來。我很快穿好衣服，走出門去。
太陽的光頭穿過薄薄的雲層，暖暖地照在我身上，壹股暖暖的春風吹來，感覺真的很舒服！這時，壹只鳥飛過。我想他們壹定是在為午餐尋找食物。春天太美了，我應該出去走走。
我來到郊區，看到到處都是野花。
這些花很漂亮。它們是各種各樣的顏色，有的紅如火，有的黃如金，有的白如雪，有的粉如霞。有的像號角，奏響歌聲，有的像蝴蝶，隨風飛舞，有的像手掌，迎接春天的到來。
美麗的花朵吸引了無數的蜜蜂和蝴蝶。
蜜蜂辛勤地從花中采集蜂蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。這些可愛的小精靈給空曠的田野增添了壹點趣味。
繼續往前走，河邊柳樹成排。這些柳樹的枝條很長，有很多芽，有些芽有嫩黃色的葉子。這壹幕讓我想起了詩人何的《萬掛青絲掛毯》。
我走上橋，橋底的河水很清澈。我能看見河底的鵝卵石。遠處，幾個少年正在捉蝌蚪釣魚，不時傳來銀鈴般的笑聲。
過橋就是壹望無際的麥田。壹些農民在拔草，壹些在施肥，壹些在挖溝。這時，兩個農民累了，坐在壹個田埂邊上，拿出水來喝。當他們看到我，他們指著我。我想他們壹定是在告訴我，我不像個少年壹樣好好工作，盡情玩樂，可是誰知道我整天忙著科研，很少有機會出來呢？
重寫作文《偶爾在春天》寫400字。又是壹個美好的春天，我要去郊區玩。
天空中飄著淡淡的白雲，遠看像壹片片白色的絲綢在舞動。
有壹股微風在我面前吹過，就像壹個孩子稚嫩的小手輕撫著我的臉頰。
臨近中午，太陽放射出溫暖的陽光，暖暖地照在身上。
我在柳樹叢中漫步。
健壯的柳樹像壹把巨大的傘，它們像強壯的女孩壹樣跳舞，它們瀑布般的頭發在春風中搖曳。
道路兩旁五顏六色的鮮花頻頻向我招手，似乎在向我點頭。
不知不覺，我登上了森林中的石橋。
站在橋上，放眼望去，白雲、微風、陽光、花柳構成了壹幅絢麗多彩的春天畫卷！此時的我，懷念小時候在家鄉和夥伴們壹起玩耍的時光。
置身於這怡人的景色中，我完全陶醉了。
遠處有三三兩兩的路人對我指指點點。
他們不知道我有多開心！我仿佛聽到他們在談論我，說:“妳看他，都這麽大了，還像個孩子壹樣忙忙碌碌，到處玩耍！”“他們怎麽知道我被這美麗的景色陶醉了！時隔多年，我依然對這次春遊記憶猶新。
每當我回想起這件事，我就對我的家鄉產生了深深的懷念！...
《春日》這首詩被改寫成壹篇短文。春天來了，雲淡風輕，不知不覺就快中午了。
“我”走在白色的花叢中，看到美麗的花朵而微笑，壹路陪伴著“我”。
路邊的柳樹在風的伴奏下翩翩起舞。如果柳樹停止跳舞，那將是壹幅美麗的圖畫！小蜜蜂載歌載舞，快樂地在花朵上采蜜。蝴蝶姑娘展開她優雅的翅膀，舞動色彩斑斕的長袍！不知不覺，我走到了河邊。在河裏，不時有小魚在彩色的石頭上玩耍！鳥兒自由地歌唱和飛翔！當“我”看到這美麗的景色時，我和春天所有美好的事物壹起起舞！我當時和那些人擦肩而過，他們完全不理解我的心情。
大家都覺得我像個偷溜出學校的孩子壹樣在玩。
這首詩描述了作者春遊時的快樂心情。
程顥壹個陽光明媚的中午，宋代大詩人程顥去郊遊。
當我來到郊區時，我看到藍天上飄著幾朵白雲。陽光像壹雙溫暖的手，撫摸著詩人的臉龐。
不壹會兒，程浩來到壹個果園。他看到桃花、杏花、梨花在枝頭盛開，美不勝收。
走出果園，向遠處望去，只見遠處壹大片金黃的油菜，讓程浩贊不絕口。
他壹會兒跑那裏，壹會兒跑這裏，欣賞著嬌艷的黃色油菜花。
走著走著，詩人來到了壹條小河前。
他看見河岸上長著許多柳樹。
這些柳樹就像小女孩，在空中跳舞，有時累了，停下來梳辮子。
看到這美景，程顥不禁吟誦起何的壹首詩:“碧玉扮作樹，萬縷青絲掛毯垂。
我不知道是誰剪下了薄薄的葉子，但二月的春風就像剪刀壹樣。
"他在吟詩的時候摘了壹根樹枝，做了壹頂柳條帽，輕輕地戴在頭上。
然後，他蹲在河邊，看見成群的魚在水裏嬉戲。
這時候的程浩好像變成了壹條小魚，想要在河裏自由自在的玩耍。
他伸手去抓魚，但手還沒碰到水，魚就跑得無影無蹤了。
“哈哈哈……”詩人忍不住開心地笑了。
大詩人玩得正開心的時候，看見別人對他指指點點，好像在說:“這個人不抓住大好春光來種地，真是冤枉。”
詩人看了，壹點也不生氣，心想:妳不知道我有多開心，妳還以為我在學年輕人偷時間玩呢。
美好的時光總是那麽短暫，不知有多沈重，夕陽西下，詩人戀戀不舍地回家。
回家的路上，他回想起壹整天的所見所聞，不禁感慨良多，於是即興吟誦:“雲淡風輕近午，花隨柳流。”
當時的人並不理解我此時此刻內心的快樂，認為我是在學年輕人，趁著大好時機去偷。
...
讀朱的《偶作文》400字，例如:春回大地，萬物復蘇。
我正坐在書房裏讀聖賢書，突然聽到窗外鳥兒的鳴叫，於是我打開了窗戶。原來燕子從南方飛來了。
我看著窗外美麗的春光，心想:春天到了，我該去尋找春天的足跡了。
於是，我放下書，去野外散步。
快中午了，春光明媚。我走在河邊，擡頭仰望。藍天上有幾朵淡淡的雲，柔和的陽光照在我身上，暖暖的。
風輕輕地吹在我的臉上，像壹只溫柔的手撫摸著我的臉。
我被壹棵柳樹環繞，環顧四周，滿眼都是新綠。
看，我周圍的這棵樹多綠啊！它的枝幹綠綠的，帶點黃色。
那種綠色恰到好處，顏色淺壹點沒那麽好看，顏色深壹點就有點俗了，仿佛是天才畫家的傑作。
這棵柳樹的姿態很美！看，它扭動著纖細的腰肢，拖著長長的頭發往河裏走，好像在梳頭！往下看，鮮艷的花朵散發著香味，吸引著勤勞的蜜蜂。
花的顏色是如此的瑰麗，紅如火，白如雪，粉如霞。
這美麗而精致的花朵讓可愛的蝴蝶在壹旁翩翩起舞。
河水清澈見底，像壹面新鏡子，能照出人來！潺潺的流水聲譜寫了壹首春天的歌。
人們不知道此刻的我有多輕松快樂，卻以為我在向年輕人學習，在美好的春天裏玩耍！我看著這宜人的春景，不禁吟道:雲淡風輕，已近午時，花隨柳流。
當人們不知道休閑的時候，他們會說人們閑著沒事去學少年。
描寫春水的作文在春詩中描寫了竹外三兩桃花，暖春江的鴨先知——石春江兩夜景，東風隨春歸，花開我枝——唐李白《夕陽憶山》，東風灑雨露 哪個會讓人人間春色——唐李白《送齊昂至巴中，春草多情，青山依舊——唐李白的
最重要的是壹春之利，勝於煙柳灌帝都——湯涵予《早春獻水部十八員》江邊千樹杏，開新夜風。
滿園濃蔭，在綠波中熠熠生輝——唐望雅《春遊曲》變為柳條——唐《暗日秀判官》，春雨添花，花動壹山春色——關《好事近，柳不遮春色》 又壹枝杏出墻——遊《馬上有時有花美樹明》——順琴《夜眠淮中》春在花間深處——宋陳亮《南歌子》閆妍飛逝，問春在哪裏？ 唯有池塘美——宋姜夔《淡黃柳》易辨東風，五顏六色花總春——宋珠熙。
微風吹過，壹股清新、芬芳、優雅的泥土氣息撲面而來。
春天來得真快，悄悄的，不知不覺的，草綠了，枝頭發芽了，到處的野花油菜花都開得燦爛，壹切都沐浴在春日清晨的晨曦中，在春風裏搖曳、搖曳，宛如少女輕盈的歌舞，可愛極了。
生物在春天的早晨醒來，顯示出生命的珍貴和誘惑。
春天的早晨觸動了心中的希望，激發了生活的熱情。
春光明媚的自然界，此刻是如此美好:到處都是明媚的陽光，到處都是繽紛的色彩，到處都是甜美的鳥鳴，到處都是醉人的芬芳。
這是壹個綠色的世界，壹個花的海洋。
到處都有踏青的人，有老人的親切和滿足，有戀人的歡聲笑語，有孩子天真無邪的笑容。
突然明白:美好的春天之所以如此美好，是因為它讓人的心情在這壹刻綻放。
春雨，春雨和春雷，隨著春風，飄了進來。
春雨如絲，霧，煙，潮。
透過這壹縷絲，世間萬物都像壹幅淡淡的、霧蒙蒙的寫意畫，忽明忽暗。
我喜歡春雨，不僅喜歡春雨，更喜歡妳在這個雨季為我營造的無雨世界。
春意盎然，春意盎然，春意狂熱，春意盎然，春意盎然。
春天充滿了人們的辛勤勞動。人們用自己的雙手播種著堅定的信念和永恒的希望，還有自己的真愛和無私的愛。
沒有春天的繽紛？碩果累累的秋天在哪裏？靜思春夜，月明紗婀娜。
風拂過我的臉頰，掠起我的長發。
月光如水般平靜柔和。
我的心就像這月光，平靜而柔和。
我不敢刻意追求什麽，只希望所有美好的開始都有壹個美好的結局，就像這個春夜漫長而遙遠。
描寫春天的句子1)春天來了！看，融化的冰水喚醒了小溪。
《丁咚丁咚》猶如大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌曲，奔騰向前...2)柳樹舒展著黃綠色的枝葉，在微微的春風中輕輕吹拂，就像壹群身著綠色的仙女在翩翩起舞。
夾在柳樹之間的桃樹也有鮮艷的花朵，綠柳紅花，真的很漂亮！3)每年春天，紅如火的木棉、粉如霞的牡丹、白如玉的月季花競相開放。
有的含苞待放，有的含苞待放，有的怒放。
壹波又壹波令人心動的鮮花吸引了許多小蜜蜂，嗡嗡叫著，翩翩起舞。
4)杉木樹枝上的嫩芽已經相當肥嫩，映著燦爛的天空。妳覺得春天還會遠嗎？5)即使妳懷念水中嬌嫩的水仙花，也別忘了在山谷寂寞的角落，野百合也有春天...描寫春天的作文(1)冬天爺爺送走了大地的寒冷，春天小姐邁著輕盈的腳步來到人間。
春天的景色非常美麗，就像壹幅生動的畫。
春天的陽光特別明媚，春天的女孩展開了笑臉。陽光和紅色的光束過來，輕輕地撫摸妳，像年輕母親的手。
伴隨著春姑娘輕快的步伐，綠草破土而出，潛出泥土，嫩嫩的，綠綠的。
在公園裏，妳到處都能看到這些頑強的草。
在這個溫暖的季節，在樹林裏，許多樹上開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯妥協，紅的黃的白的紫的，各種各樣的花真的看起來像壹個美麗的大花壇。
許多蝴蝶和蜜蜂聞到花香，都飛來飛去采蜜，在半空中飛來飛去。
樹林裏，許多鳥兒在自由快樂地飛翔。當他們高興的時候，他們唱著清脆悅耳的歌曲。溫暖的春風吹著河水，河水突然被壹支甜美的笛聲所感染。放眼望去，壹群調皮的孩子正在用垂柳莖制作柳笛！他們吹出了心中的幸福和喜悅。
春天的雨是柔和的，只有春雨敲打著竹子的枝葉。
雨水時而直線下落，時而隨風飄動，留下煙、霧、紗、絲的美好意象。濺起的雨花仿佛是鋼琴上跳動的音符，奏出優美的旋律。
天空中，怎麽會五彩繽紛，光彩奪目？啊，所以孩子們在防範風箏。
藍天白雲下，各種各樣的風箏在自由飛翔，翺翔。多麽令人耳目壹新的景象啊！啊，春天的壹切都充滿了生機。
啊，春天太美了！讓我們用心去感受大自然的美麗。
描寫春天的作文(2)春天是壹個充滿生機的季節，也是...
古詩詞的魅力構成3000字中國五千年的文化，產生了許多文字和文體，其中最有特色、最高度凝練的是詩詞，是壹首詩，是壹篇文章，甚至是壹本書。古詩詞散發著不可抗拒的魅力。
讀詩讓妳成為壹個有意義的人。
王維的詩裏有圖。明明只是念詩，卻經常在面前放圖片。
“大漠孤煙，長河落日圓”，“松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石”，這些耳熟能詳的詩句，沒有新奇的結構，奇特的想象，華麗的情懷，有的只是平淡如水，近乎白話的語言，卻有壹種說不出的魅力，讓人讀了壹遍又壹遍。
其實做人不就是這樣嗎？追求名利，跟風，讓自己閃閃發光，其實只是為了掩飾自己的空白和自卑。
壹個真正自信有才華的人是不需要這些外在裝飾的。他只是站在那裏，有壹種令人印象深刻的氣場。
“天然雕琢，清水出芙蓉”的美才是真正的美，是由內而外的。
因此...
讀詩，讓我們成為壹個有內涵的人！讀詩讓妳成為壹個灑脫的人。
時光飛逝，幾十年的人生仿佛壹眨眼就過去了。人在人間就像是世間的蒼蠅，滄海壹粟，有時候難免有些傷感。
這時候，讀李白、蘇軾的詩，品味詩中的灑脫人生。
“哦，讓壹個有精神的人去他喜歡的地方冒險吧，永遠不要把他的金杯空著對著月亮！”是野，“既然上天給了人才，就讓它被錄用吧！，旋壹千銀子，全回來！”是自信，而“回家，沒有風雨無阻”是淡然。他們活得很隨意，不厭倦世俗，不是嗎？人生不過幾十年。如果不能過上充實自由的生活，豈不是很可惜？做壹個灑脫的人吧！讀詩使妳成為壹個正直的人。
如今，人們不那麽堅定地“粉碎，不害怕，在世界上保持清白”，更貪婪的利潤，更少堅持“哦，我怎麽能嚴重地向高等級和高職位的人打躬作揖，他們永遠不會遭受展示壹張誠實的臉”，更多的奉承；博愛少了，自私貪婪多了。
所以，讀詩讓我們成為壹個正直的人。
古詩詞，就像茶，初嘗苦澀，回味悠長。中期包含了無數做人的道理，需要仔細閱讀。這大概就是古詩詞的魅力吧！詩如歌，在平仄中悠揚悠揚，在抑揚頓挫中綿延不絕，讓人忘憂，讓人會心壹笑；詩如畫，在蟲魚鳥獸中描繪自己，在小橋流水中展現甘昆，為我們描繪出或悲、或瑰麗、或靜、或暖的優美意境；詩歌就像壹個哲學家。歷經千年，它告訴我們生命的真諦，激勵我們去生活，去面對挑戰。
我喜歡詩歌，我喜歡詩歌的韻律美。
誰沒有被詩歌的音樂陶醉過？誰沒有被詩詞中的音韻美所感動而開心得忘憂而笑？在牙牙學語的時候，我們被父母教導要“在春天睡覺，我周圍到處都是鳥兒的歌唱。
但現在我想起那壹夜，那場暴風雨，我想知道有多少朵花被打破了”，雖然我不明白它的意思，但我心裏有壹種奇怪的感覺；小學時，我們背著手，昂著頭，搖著頭背誦“牧童騎牛，歌震林嶽。
我想抓蟬，突然沈默了。“大家都盯著無知的眼睛，樂此不疲；至於現在，當我在心裏念叨“它美好的日子是什麽日子，誰是幸福的？“，我還有壹種奇怪的感覺——這就是詩歌的音樂美所帶來的美好體驗。
詩歌和歌曲壹樣，幫助我們陶冶性情，促進我們享受生活。
喜歡詩歌，喜歡陶醉在詩歌的意境中。
不知從何時起，我開始向往那些生活在野外的古人，背著壹架鋼琴，端著壹杯茶，在深山老林裏唱著歌，在千裏之外的河流上快樂地垂釣。
與自然同呼吸，與天地同變化，徜徉在大自然的奇妙景色中。
我喜歡陶淵明的隱居，“采菊東籬下，悠然見南山”，“山色漸好，鳥語歸去”，我對天上的雲彩雲朵無動於衷；沈醉於王維的田園風光，“松樹林裏有月光，小溪裏有水晶石。
竹聲細語洗衣女歸，荷葉屈漁舟前”；流連於蘇軾“水清夕陽明”的楚清鳳凰山，流連於“淡妝濃妝總相宜”的習字湖...詩如畫，表現了自然界萬物的奇妙之美。我只想做壹個畫家，永遠陶醉在詩歌的意境裏。
古詩詞是中國文化藝術寶庫中的壹顆璀璨明珠！從《詩經》到今天，古詩詞以其廣泛的內容、深刻的內涵、真摯的情感，承載著中華民族的光輝歷史。
古詩詞是老祖宗給我們最寶貴的精神財富。
小學課本上的古詩詞，是精選中的精品。
短短的幾行字，蘊含著豐富的哲理和醇厚的韻味。
其中的哲理和魅力，是讓學生終身受益的知識積累。
那麽，如何在小學古詩詞教學中讓學生理解古詩詞中蘊含的種種美，從而培養學生自身的情操呢？壹、音準——古詩的旋律之美，即“音準”。
在古詩詞教學中，我認為“吟誦”是第壹位的。
所謂“吟誦”，就是有節奏地讀詩。
說“吟誦”是第壹位的，這是由古詩的具體文學形式決定的。
作為壹首古詩，它的語言本身是有聲音、有節奏、有旋律的，是抑揚頓挫、有音樂性的。
就像劉勰在《文心雕龍》裏寫的那樣？《音律》中指出“聲轉壹吻，玲玲如玉；言語難聽，多如珍珠。
“所以，要想從根本上理解古詩詞，就要從“吟誦”入手。
當然，在這個階段，我們是不可能把關於古詩詞節奏的知識灌輸給學生的。
但是，我們可以通過吟誦讓古詩詞呈現出它獨特的旋律。
以程顥的《偶遇春日》為例。
全詩內容是這樣的:“雲淡風輕，已近午時，花隨柳流。”
當時的人並不理解我此時此刻內心的快樂，認為我是在學年輕人，趁著大好時機去偷。
全詩的主題是:通過描寫美麗的春光，表達詩人春遊的愉快心情，他表達了。...
兒童古詩詞三篇作文1。春天，程浩裏雲淡風輕。午後花隨柳，過千川。
當時的人並不理解我此時此刻內心的快樂，認為我是在學年輕人，趁著大好時機去偷。
2、肖春作者:孟浩然春天的這個早晨我輕松地醒來，四周到處都是鳥兒的歌唱。
壹夜風雨，落花多少。
3、柴璐作者:王偉空山上似乎沒有人，然而我覺得我聽到了壹個聲音。
回到森林深處，從綠色的苔蘚中向我閃耀。
4.相思樹作者:王偉當那些紅色的漿果在春天到來的時候，沖洗著妳南國的枝頭。
希望想念的人多多收藏，肖驍紅豆引起了人們的關註。
5.雜詩作者:王衛軍來自他的家鄉，告訴我那裏發生了什麽！。
當妳經過我的窗邊時，梅花是否開出了第壹朵冷花？。
壹件有意義的事我的童年就像壹個彩色的夢，在夢裏我記錄了壹件有意義的事，難忘的事，愉快的事，遺憾的事。
其中，最難忘的是在最後壹個單元，老師安排了壹個體驗“活動”，為自己選擇最有意義的事情。他可以做壹天的盲聾啞殘，老師，家長。
我覺得當壹次老師很有意義。
星期六，我把鄰居的朋友叫到我家做我的學生，然後我找了壹些書給他們，還有壹些凳子。雖然家裏沒有黑板，但我還是以身作則做起了老師。
我咳嗽了幾聲，用清晰的語氣說:“今天我們要學習宋代詩人程顥寫的《春日偶遇》，跟我壹起讀。”近午後雲淡風清，花流柳。
當人們不知道更多新的樂趣時，他們會被稱為向青少年學習。
”我放下書，看到他們其實是在玩自己的，也沒有聽我講課，就對他們說:“誰學習好我就請誰吃棒棒糖。
”話音剛落，他們都坐直了，沒動，開始認真看書。
當了壹天老師，我的努力終於有了回報。他們不僅讀了，而且還背了整首詩。同時也感受到了老師的辛苦。
我會以優異的成績回報老師。
壹件有意義的事壹件有意義的事星期天早上，陽光明媚，天上飄著幾朵白雲。
孫爺爺微笑著，似乎在向孩子們揮手。
在這壹天，我媽媽不得不做很多家務。我壹看，只見我媽在擦桌子，汗珠像珍珠壹樣流在她額頭上。
看到我媽這麽累，我走過去說:“我來幫妳吧！””媽媽同意了。
我去洗手間模仿我媽。
先往盆裏倒點水，放點洗衣粉，把衣服放進去泡壹會兒。
抓住衣服，用手搓。
我壹看到，就擦掉了很多臟水。洗完之後，我看了看有沒有汙漬。突然，我看到衣領上還有很多汙漬，就抹上肥皂使勁擦。
最後用清水反復清洗，直到沒有汙水，然後擰幹，晾在衣架棚上。
我很高興看到我自己的衣服。
東方紅小學五年級壹班班主任李高存:在張赟的壹件有意義的事。在壹個陽光明媚的日子，奶奶打算去購物中心買食物。
所以他站在路邊等車。
我等了很久才等到壹輛公共汽車。很多人上了車，奶奶是最後壹個。
人群真多！連過道都站滿了人，老奶奶站在門邊的壹個座位旁。
司機環顧車內，說:“車上有老人。讓年輕人給老人讓座！”“可是，老婆婆旁邊的年輕人卻像沒聽見壹樣唱著，不肯站起來給老人讓座。
車開走了，老奶奶往後壹靠，沒摔倒。原來是交警抱著她。
交警對年輕人說:“尊敬老人是我們的責任。如果將來妳老了，其他年輕人也這樣對妳，妳會怎麽想？”交警的壹句話讓小夥子臉紅了。小夥子馬上站起來，對老婆婆說:“對不起，對不起！”“這篇作文告訴我們要尊敬老人。
壹件有意義的事壹件有意義的事(範)壹件有意義的事學校名稱:巴市烏前旗大舍臺中心小學姓名:範(5月3日)指導教師:張麗萍電話:13948982703開學以來，我沒有為班級做過壹件有意義的事，
今天老師鄭重通知我們:“今天下午大掃除，請大家帶上勞動工具。
“聽了老師的通知，我想:這不是我的機會嗎？下午，第壹節課後，老師分工:有的同學拖地板，有的同學擦門窗，有的同學擦書本和黑板...之後大掃除開始，同學們都熱火朝天。
我負責拖地和擦桌椅。
地板很臟，到處都是紙屑和灰塵。我先把椅子放在桌子上，然後把地板掃幹凈，再拖地。我和幾個同學合作，他們有的灑水，有的洗拖把...當我拖到角落的時候，我看到了幾個小黑點，它們好像在對我說:“請不要擦掉我，我永遠不會讓老師看到我。
“我盯著眼睛使勁擦，還是擦不掉。我用水洗了壹遍，然後又擦了壹遍。哇！抹布變黑了，桌椅反而變幹凈了。把抹布泡在水裏，純水就變成了墨水壹樣的水。
最後壹項任務是擦黑板。
我站在講臺上擦嘴，因為黑板上的粉被吸到鼻子裏，會很難受。底部被消滅了，但是頂部我夠不著。
於是我拿了板凳站在上面，很快就把黑板擦幹凈了。看到這麽幹凈的黑板，我真的很開心。
大掃除結束了，真的不忍心讓它結束。
看到這個幹凈的教室，我想:工作真好。
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