1，帶著感情讀課文。
2.感受月光下的美景和“我”與奶奶的深情。
3.喚起學生的情感體驗，談談自己的親身經歷。
教學準備:
多媒體課件，實物投影儀，讓學生帶上自己想象的畫面。
教學過程:
第壹，放音樂，創設情境。
壹、用多媒體播放貝多芬的《月光》？問:聽完有什麽感受？
今天我們要學習壹篇關於月夜的文章——漫步月球。(用多媒體呈現話題)現在讓我們跨過僅僅是參觀，再次走進那個美妙的夜晚吧！
二、欣賞多媒體課件，激發興趣。
1，展現文章中的每壹個場景，配上月光歌的背景音樂。老師邊播放課件邊照著原文讀。
2.問:欣賞完有什麽想說的嗎？
第三，伴著音樂大聲朗讀，品味語言之美。
1，按名字逐段朗讀。用多媒體播放背景音樂並顯示文本。)
2.請學生評價，請老師指導。
用音樂把學生帶入壹種夜壹般的意境，更自然地融入課文內容。
讓學生在輕松愉快的氛圍中更直觀、更生動地感知課文內容，享受各種感官的美，激發他們學習課文的興趣。
巧妙地抓住機會，激發表達的欲望，讓學生說說自己的感受，培養說話的能力。
回顧課文內容，在音樂的熏陶下，感受優美的語言描寫，在閱讀中品味。
第四，以畫促學，自主探索。
1，群發
妳最喜歡這篇文章中的哪些描寫？同學們都用圖片展示了自己喜歡的地方，那就在群裏展示吧！同時告訴群裏的同學妳畫了哪些文字內容，為什麽喜歡。
2、全班交流
要求學生在平臺上展示他們的圖片(使用物理投影儀)。先看相關文字配圖片，然後說說他們為什麽喜歡。請其他學生對參展的學生進行評價和交流。
老師隨意點出夜景的美，作者與母親的深情，以及他走夜路得到的無限樂趣。
第五，調動情感體驗，談談感受。
1.妳欣賞過美麗的夜景嗎？妳和媽媽有過快樂的時刻嗎？在群裏說說自己的感受。其他同學要認真聽講，聽完後交流思想。
2、全班交流
老師隨機點視頻。其實，美麗的風景，美麗的情感，就在我們身邊。只要妳註意觀察，仔細體會，妳就會發現它們。
第六，拓展閱讀，延伸感情。
從童年書架上選兩篇文章——《月兒下海做客》和《盼雨》讓學生選壹篇談談自己的感受。
月亮來到海上作為客人用童話般的語言描述美麗的海邊夜景。《盼雨》以詩的風格突出了母子之間的深情。
七、練習寫作。
這節課就要結束了。如果妳有什麽深刻的感受和想法，請寫在日積月累的本子上，字數不限。
創造自主學習空間，激發學生的學習主動性，培養學生的想象力，學生畫畫的過程就是自主學習的過程，因為要根據自己的喜好進行選擇。小組交流可以給每個孩子壹個展示自己的機會，有壹個交流的機會。班級交流也是語言表達的環境，是口語交流的好機會。
以學生的現實生活經驗為出發點，聯系他們的經驗世界、情感世界和想象世界，體現語言
選擇與課文內容相近的課外讀物，可以開闊學生的視野，是課內學習的有益補充和深化，讓學生練習完全獨立的分析。
是培養寫作能力的有效手段。學生學完課文後，心裏會積累很多感受。這時候抓住機會讓學生及時寫，就有東西可寫了。寫作的過程可以訓練學生的思維有序性、邏輯性和語言組織能力。