早上10:30聯系吳松澤媽媽，1站拜訪吳松澤家。詢問孩子在家的學習情況，了解孩子的家庭環境。順便檢查壹下孩子的作業。鼓勵孩子在新學期好好學習，做文明禮貌、努力學習的好孩子。
我在吳松澤看到了他的壹些語文作業。口算題卡。以及閱讀的書目。
在引導孩子糾正錯別字時，先讓孩子觀察錯別字在哪裏。然後妳重寫正確的。不要盲目。當妳聽到這個單詞是錯的時，就把它擦掉。沒有分析比較，改出來的字不深刻。)
教孩子使用軟件的方法。閱讀壹些關鍵術語和閱讀方法。它是以朗讀的形式表達出來的。通過巧妙的解釋讓聽者掌握技巧...通過對孩子的反復訓練，他終於掌握了這項技能，可以通過說和讀來描述科學速寫閱讀文章的閱讀方法。這個軟件很有趣。也可以進來和感興趣的小朋友壹起玩。
12:50到達包家。
第二站是在包同學家。在他家裏，我查了他的書法本，寫字本，口算卡。語文閱讀。還有她家裏買的紙，下學期做的數學書等等。父母很細心地給孩子布置壹些作業。大多數孩子都是獨立完成的。發現她寫的書裏的組詞有錯誤。(文中很多詞都是斷章取義，把兩個詞分開拿出來，沒有實際意義)。發現問題後，我告訴孩子，遇到這樣的詞，在沒有生活經驗的情況下，就去查字典，把單詞分組為生詞，加強理解和認識。在父母的幫助下，孩子們學會了用拼音查單詞。很快這個孩子通過查字典改正了錯誤的單詞。
14:00後到達威斯家。
已經通知了禹衛的母親。興奮地在家等著。進屋後，我看到了兩位老人。壹個是孩子的奶奶。壹個是奶奶的媽媽。家裏有兩位老人，彌足珍貴。可見禹衛的母親是多麽的孝順和善良。我的心立刻對禹衛的母親肅然起敬，並對這位年輕的母親感到由衷的欽佩。接下來，我檢查了孩子們的作業。大作業，書法當書法書，口算卡，語文閱讀等等。聖紫晶的故事已經被記住了。反復背誦三字經。孩子媽媽學習能力很好，積累了很多文字資料。我們也在有計劃的規劃和引導孩子的學習。
15:20去欒文澤的家。
欒文澤，壹個孩子，在家很焦慮，不停地問問題。老師什麽時候來我家？當我打開欒文澤家的門時，壹塊小黑板映入我的眼簾，上面寫著“歡迎老師”。
接下來，孩子向我展示了他在這個寒假的學習收獲。
三字經的經文又描述了壹遍。《弟子規》描述了壹半。幾百個姓氏描述壹個部分。這位愛心媽媽為孩子準備了5本國學字帖。接下來，孩子給我看了《悟空識字》。通過這個軟件學習新單詞非常有趣。既增加了識字量，又培養了孩子的自主學習能力。欒挑戰壹年級奧數。壹位愛心媽媽給孩子準備了厚厚的壹年級奧數題。每天掃碼學習壹個例題，做壹個相應的練習。通過考察，孩子收獲了很多。
17:30到達江宇波家
江宇波的小同學們看到老師進來都高興得手舞足蹈。壹會兒給老師拿杯飲料。待會兒給老師拿個梨。後來，讓老師喝酸奶。這讓他興奮的頭上冒汗。
給我看了他的寒假作業。假期我參加了書法班。書法作業還是很工整的，比以前好多了。
大作業寫完了，語文讀本也寫完了。我順便檢查了他的閱讀。朗讀時，我不流利。我向他提了壹個小小的請求。希望他能利用壹周的時間，熟練準確地把自己讀過的東西讀完。閱讀時要小心。他欣然接受了老師的建議，並下定決心努力學習。非常可愛的孩子。這家人還住在這裏，孩子的奶奶。孩子很孝順，吃的東西都給他奶奶送去。可見她媽媽會怎麽教育孩子。也反映出孩子的媽媽是有文化有素質的。
18:30到達侯思齊家
我們到侯思齊家的時候已經是晚上六點半了。父母在家裏等了壹下午。我覺得很尷尬，覺得自己耽誤了他們的時間。很快，孩子的母親向我介紹了孩子今年寒假學習的壹些內容。書法相當漂亮，工整幹凈，每壹行字都整齊如刀。然後看了他的語文數學和語文閱讀作業的大作業，檢查了三字經的背誦。
專註於指導她的閱讀。孩子剛開始認字，遇到不認識的字，念不準，含糊不清就溜過去。當我發現問題時，我立即停止了。指導她讀發音錯誤的單詞，通過查字典糾正發音。讀壹遍之後，讀兩遍，讀三遍以上。對於不熟悉的單詞，可以查字典，正確發音。查字典的時候，順便引導他查字典。字典邊上的點是音序的順序。掌握方法後，她查字典的速度更快了。
這些同學今天去參觀了。我了解到這幾個學生:家庭生活比較好，住房條件比較好，父母對孩子特別重視。在這短短壹個半月的寒假裏。我看到父母為了孩子的學習付出了很大的努力。有的孩子學書法，算口算題卡，掃碼學壹年級奧數，寫習題，讀語文，用學習軟件讀，講故事，背三字經，背弟子規，讀古詩，背散文詩等等。父母把孩子培養的很好，我看的眼花繚亂，眼花繚亂。
父母對孩子的付出，對我的教書育人工作，是壹種鞭策、鼓勵、鞭策。教書育人，註重孩子學習習慣、方法、學習能力、品德的培養，是我今後的重點工作。我相信我能得到所有家長的配合。讓我們互相理解，互相理解，互相體諒。鼓勵、歡呼和贊美孩子取得的每壹個進步。讓我們壹起努力！
暑假結束後，我會找時間進行第二次家訪。期待我們的暑假！