1.遵守中華人民共和國憲法和法律。
2、高級中等教育學校畢業生或同等學歷。
3、發音器官無缺陷和疾病，五官端正；身材勻稱，身高:男性壹般不低於1.75米，女性壹般不低於1.65米。
同時，報考條件還規定，有下列情形之壹者不能報考:1，國家承認學歷的高等學校在校生。
2.應屆畢業生以外的高中學生。
3、被普通高等學校開除或責令休學未滿壹年的。
4、因觸犯刑律而被追訴或服刑的。
符合報名條件的考生可在中國傳媒大學設置的考點辦理報名手續。
播音與主持藝術專業對考生職業素質的基本要求：
播音與主持藝術專業考試主要考察考生的基本職業素質和能力。總結起來，有六個基本要求。
第壹，標準規範的普通話發音。
播音與主持藝術專業是培養普通話的播音員和節目主持人。根據國家有關規定:“縣級以上(含縣級)廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人應達到壹級水平(這壹要求應納入廣播電影電視部發布的崗位規範，逐步實行普通話等級證書上崗)。”國家將普通話水平分為三個等級，甲級為最高標準。具體要求是:“朗讀、自由交談時，發音標準、詞匯、語法正確，語調自然、表達流暢，總失分率在3%以內。”壹級和二級的具體要求是:“朗讀和自由交談時，發音標準、詞匯和語法正確，語調自然，表達流暢。偶爾會有語音語調的錯誤。試驗總損失率在8%以內。”中國傳媒大學播音與主持藝術專業本科畢業生，畢業時必須通過A級。因此，播音與主持藝術專業考生的普通話語音特征應是標準的、規範的，具體來說，其語音特征不應低於壹級、二級的要求..
第二，發聲器官健康有效。
發音器官和整體情況不得有不利於發音的先天缺陷，如:1舌帶過短；②腭裂(引起無法克服的嚴重鼻音)；3兔唇；4.舌與口腔比例不當(大舌頭)；⑤頜骨和下頜骨不利於口腔開合運動(咬緊牙齒)；6不整齊的牙齒妨礙發音；7.牙齒和咬合有嚴重問題(“天無處不在”“天無處不在”影響正常發音)；8鼻中隔偏曲，導致通氣不暢，鼻音阻塞；9喉嚨太小，聲道不同於常人，不利於發聲；10虛弱氣虛，呼吸肌無力；11外傷引起的語音器官缺損，等等。
第三，吐字清晰，聲音圓潤的條件。
有聲語言是廣播電視傳播的重要媒介，也是播音員和節目主持人的主要工作手段。所以報考播音與主持藝術的考生，吐字清晰，聲音圓潤的條件是非常重要和必要的。清舌清齒包括靈活有力地運用唇、舌、齒；發音位置和發音方法到位、正確；發音不含糊，不禿頂，不吃字等等。聲音圓潤，包括甜美集中的音質，壹定的亮度和聲音彈性，相對舒適的呼吸狀態，包括要求聲音幹澀、澀、沙、啞、噪、弱。
第四，良好的語言感知和表達能力。
考生要有透過書面語的表層感知書面語深層含義的能力，把自己播的、說的話用感情、親情、親情表達出來，使自己說的話有意義、有感情、有條理、生動、多彩、有趣，具有較強的感染力。
第五，更敏銳的思維能力和適應能力。
通過考試，還要考察考生的思維品質和適應能力。如:短時間內快速理解和掌握書面語言的能力；能夠在短時間內快速組織語言，形成草稿的提綱，並自由表達；無準備回答考官問題的能力，機動靈活；以及強迫記憶的能力。
第六，較好的形象氣質條件和綜合文化素質。
播音與主持藝術專業的學生是未來的廣播電視播音員和節目主持人。尤其是對於電視播音員來說，外貌、形象、氣質、身材等因素更為重要。所以播音與主持藝術類專業對考生的形象氣質要求相對更高。對形象的基本要求是“形象”，對氣質的基本要求是好。整體形象要落落大方，有親和力。總之，考生要能通過各種考試展現出優秀的綜合文化素質和可持續發展的專業潛力和可塑性。
播音與主持藝術專業考試的內容和形式；
專業考試采取面試的方式進行，包括初試面試和復試面試。復試通過後，需要經過系學術委員會的評審和定稿，最終通過，專業考試合格。專業考試合格者由中國傳媒大學招生辦通知通過播音與主持藝術專業考試，收到專業考試合格通知的考生參加全國統壹高考。
有些考生可能因為不了解播音與主持藝術專業考試，覺得考試很神秘或者很難，其實不然。在具備壹定基本職業素質的基礎上，了解和熟悉考試的內容、要求、程序和方法後，考試會更容易進行。有五種專業考試:
朗讀指定手稿
這項內容的目的是考察考生的語音特點、發音和基本的閱讀能力。朗讀的基本要求是清晰、流暢、生動。指定朗讀的手稿是壹篇幾百字的記敘文，在考場上發給考生。
專題討論
該內容主要考察考生的邏輯思維和即興發揮能力。根據臨時布置的題目，提煉自己的觀點，簡明扼要地即興表達，同時在討論和辯論中展現自己的內在素質和專業素養。
文學作品朗誦
詩歌、散文、小說片段、寓言等文學作品比壹般的敘事手稿更感性、更曲折、更生動、更多樣。通過文學作品的朗誦，主要是進壹步考察考生聲音的適應、變化、語言感知和表達能力。這次考試的內容應該更好，更完美，更自信。此內容限3 ~ 4分鐘，正文約600 ~ 800字。
即興表達
通過設置壹些臨時指定的內容鏈接，可以進壹步考察考生的新聞素養、新聞敏感度和專業素養，讓考生進壹步充分展示自己的個性和特長。
回答考官的問題
通過提問的互動環節，可以進壹步考察考生的綜合素質，讓考生充分展示自己的個性和內在品質。
這次考試的目的不僅是考察考生的文化素質和知識水平，也是考核考生的反應能力和心理素質。題目涉及文學知識、生活常識、基本概念、時事政治、廣播電視，問題基本在高中生的知識和常識範圍內。考察方式要麽是考生隨機選題，要麽是考官隨機提問。
中國傳媒大學播音與主持藝術專業錄取原則；
1，藝術類本科專業從參加過中國傳媒大學組織的藝術類專業考試，取得合格證書，符合本省(自治區、直轄市)藝術類招生條件的考生中選拔。
2.專業錄取時，專業誌願以考生參加學校組織的專業考試時填報的誌願順序為準。專業誌願分數線無差異，同等條件下優先選擇。
3.播音與主持藝術專業根據高考總分，從高分到低分進行選拔。專業成績全國前3名的考生，高考成績達到學校錄取分數線的優先錄取。
即按照考生政治、思想品德考核和體檢合格且高考總成績達到學校規定的錄取分數線的原則，優先安排播音與主持藝術專業招生計劃的3/4，專業考試成績由高到低排序，專業成績按高考成績並排。剩余1/4招生計劃將按照考生政治、思想品德考核和體檢合格，專業考試成績合格，高考總成績達到學校確定的錄取分數線的原則，按照高考總成績從高分到低分擇優錄取。播音與主持藝術專業錄取時，男女生分開排隊，男女生錄取比例為1: 1。
4.從2006年開始，藝術類專業錄取時，考生的數學成績記入高考總分。
5.壹旦發現被錄取的考生有考試作弊行為，將取消其錄取資格。
如何大聲朗讀布置的稿子；
閱讀指定稿件的要求是:清晰、流暢、生動。通過把握以下四個方面，可以更好地實現上述要求。
1，感受領先，有感慨！
從以往的考試來看，考生在閱讀布置的稿件時經常遇到的壹個問題就是機械幹巴巴地讀，沒有感覺，沒有表情。這種“朗讀”充其量只能算最低水平，與朗讀的目的和考試的要求相差甚遠。即使壹個單詞沒有讀錯，不結巴也很難考出好成績。朗讀是讀者對稿件內容的感受和真實態度、感受的自然表達。在準備稿件時，讀者對內容的主題、目的、基調有了更深的理解和感受。朗讀時，要善於帶著這種知識和感覺朗讀，善於隨著內容的變化相應地改變自己的感覺，然後用變化的語氣表達這種變化的感覺。不同的句子內容，不同的情感色彩，讀者的感受和表達應該是不同的。用不同的感情表達，有聲語言容易生動感人。
2.“回堆”和“抱團”是清晰連貫的
往往有些考生要麽逐句朗讀，要麽從頭到尾不敢停頓，使得內容不完整、不連貫、零散，影響了內容的準確表達。讀者可以把這個問題分成小層次來解決。劃分小層次是將壹個自然段落中內容聯系緊密的句子有機地結合起來，在表達時，使屬於同壹小層次的句子讀起來盡可能緊密連貫。
表達時，註意讓屬於同壹小層次的句子少停多連，句尾多鼓勵少約束，“歸堆抱團”；在小層面，註意用停頓和語氣區分，這樣讀出來的內容容易完整連貫。
3、重點突出，主次分明
朗讀的表達方式是最忌諱的。字都是壹樣的重，壹樣的快，壹樣的實，壹樣的高，壹樣的音程，使得音效單調，沈悶，無趣。讀者要善於隨著稿件內容和自己思想感情的變化，突出直接表達主題、目的和語氣的詞、句、段。強調的形式可以是加重、停頓以及速度和節奏的變化。
排除雜念，集中註意力。
朗讀是有聲語言的創造性藝術活動，需要讀者全神貫註。但是考場的氣氛會給考生造成壹定的緊張。過度緊張會分散考生註意力，造成閱讀困難；有的考生怕自己讀不好，缺乏自信；有的想著自己的聲音，嘀咕自己在發音、發音、噪音上的“毛病”；別人在思考考官對自己的印象；有些人很煩，因為偶爾結巴，讀壹個音，就不能集中精力讀。
以上都是雜念。這些“外部抑制”會抑制大腦皮層對稿件內容的興奮，影響考生的正常閱讀狀態，影響表達效果和考試成績。正確的狀態應該是全神貫註於稿件內容，通過思考內容可以排除雜念的幹擾。布置稿子朗讀，也是對考生心理素質的考驗。沈著冷靜是優秀品質的表現。
4、自帶文學作品朗誦考試。
上述指定稿件表達的基本要求和方法，同樣適用於文學作品的朗誦。另外，可以從以下五個方面來關註和把握:
深刻理解和感受作品。
拿到稿子之前不要急著大聲朗讀，而是集中精力以更快的速度默讀壹兩遍。因為沒有仔細分析、理解和感受的聲樂背誦，會形成先入為主、不準確的聲音印象，對後面考試中的背誦產生消極的主動抑制作用。默讀壹兩遍後，應該能快速理解文章的基本內容，把握文章的層次脈絡。再次通過:
1，思考主題——深刻感受稿件主題
2.思考目的——明確背誦的社會意義。背誦是壹種有目的的有聲語言交流活動。目的是敘述社會效果和意義。雖然是考試，但也應該算是壹次目的明確、意義非凡的交流活動。思考背誦的目的，會進壹步激發和調動考生積極甚至強烈的背誦欲望。
3.想想對象——建立積極的溝通狀態。背誦既是壹種有目的的語言交際活動，也是壹種有明確交際目標的語言交際活動。結合具體內容思考背誦所接受的具體對象，有利於實現背誦的目的，使背誦生動而有感覺。考生可以把考官當成聽眾，當成自己背誦的對象，想象壹下他們聽到妳的背誦會有什麽樣的反應，會對他們產生什麽積極的作用等等，從而調動自己背誦的感情和欲望。
4.思考重點——找到主題的立足點和與對象溝通的* * *點。任何工作的內容都不是沒有主次的。在準備背誦時，背誦者還必須明確文章中哪些詞、句、段、層次比較重要，哪些屬於次要部分。理解、感受、表達時要突出、強調重點部位。
5、思考語氣——把握稿件整體的情感色彩和態度。在準備稿件的最後，還要思考這篇稿件要表達什麽樣的整體情感色彩和態度傾向，是熱情的贊美還是認真的；無論是勸說還是嚴厲批評；是記憶深刻，還是記憶深刻...正確的音調是背誦的方向，整體的音調是把握的。背誦就像航標指引下的船，有了方向。
註意語言的形象性和動作感。
文學作品以形象取勝，不同於記敘文和議論文。背誦時不能“直說”，語言平淡，但要善於畫圖，善於表達感情。要做到這壹點，朗誦者首先要心中有形象，心中有波瀾，富有想象力和聯想力，敢於強調和表達。當然，表達手段的運用，感情的表達，壹定要以朗誦者的內心感受為前提，否則會弄巧成拙，適得其反。
善於把握高潮
高潮是作品感情的最高點和凝聚點。文學作品的朗誦要註意高潮。高潮也是全篇的重點，是感情最強烈，表達最生動震撼的地方。背誦者在提前準備時，要註意挖掘、設計、感受這種感覺的最高點，這樣背誦才能產生動人的魅力。背誦時，表達者不應使用同樣的力量。善於控制感情和聲音！
閱讀文學作品時，情感表達的範圍有時很大，色彩也比較豐富。表達時要註意留有余地，避免達到極限。情緒可以醞釀得更充分，但聲音的使用要更慎重，尤其是壹些高音、偏旁的句子和段落，更要註意帶情緒發聲，防止聲音過高過強。為了使這類句子和段落的表達更加生動貼切，需要鋪墊和調節氣氛，壹定要防止沒有情感支撐的大喊大叫。這種情況在壹些詩歌的朗誦中經常見到。那種沒有真情實感的“以聲取人”、“以情取人”，不值得拿。為了使感情的表達和聲音的運用更加靈活，朗讀開始時的起始音不要太高，在朗讀的過程中要調整好節奏:欲揚先抑，欲緩先抑，欲強先抑，欲弱先抑，欲放先放，欲高先抑，反之亦然。
適當使用肢體語言
體態語是指面部表情、手勢、肢體動作等語言以外的表達方式，也稱副語言表達。副語言表達的恰當使用可以補充、輔助和加強語言表達。運用的原則是協調、自然、壹致。副語言手段的運用是對背誦的“錦上添花”、“點睛之筆”，而不是“弄巧成拙”、“畫蛇添足”。
如何回答考官的問題:
考生答題時要註意。第壹，他們要聽清楚或看清問題，明確提問的目的，理解後再回答。在以往的考試中，有些考生答非所問，顯然沒有答對題，給考官留下了馬虎的印象。第二是要快。有些考生在考官提問後猶豫不決，猶豫不決，給人留下考官反應遲鈍的印象。三是冷靜處理。有的考生答題時慌張，前言不搭後語，甚至語無倫次，給考官壹種思維混亂、語言貧乏的印象。四是委婉地“脫困”。有的考生回答不了考官的問題，低頭不語；壹些小道消息，這些都是不明智的。但也有考生處理的比較好，比如“對不起，老師，這個問題中國電影藝術學校壹時想不起來。能不能再問中國電影藝術學校壹個問題？”謝謝老師！“這樣的回答機智而有禮貌，即使妳答不上來，也會給考官留下好印象。這個時候，問題本身能不能回答，似乎已經變得不重要了。
如何處理專業考試和文化考試的關系？
學校看重考生的專業素質，但也看重考生的文化素質。雖然播音與主持藝術專業的錄取是以“文化線上按專業成績錄取”為原則，但如果考生的專業考試成績再好，拿不到錄取分數線也是徒勞的。
因此，中國電影藝術學校建議有誌於報考播音與主持藝術專業的青年朋友，把主要時間和精力放在文化學習上，爭取高考取得好成績，這是明智之舉。當然，在高考前幾個月，學習之余抽出壹點時間作為調劑，有針對性地做壹些相應的專業準備和練習，也是可行的，對考試也是有好處的。
專業考試是考察考生是否具備學習播音與主持藝術的基本素質，而不是成熟的播音員、節目主持人。現實中，壹些年輕朋友為了考上播音與主持藝術專業，甚至提前壹兩年拜老師，投入大量時間和精力到各種培訓班進行專業學習和訓練。這種精神令人欽佩，但不壹定恰當。