第壹條活動目標
1.觀察梨、蘋果等水果的顏色，根據水果的顏色創作兒歌。
2.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
要準備的活動
1.梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面不畫，背面畫)。
2、水果擺件(梨、蘋果、葡萄、西瓜)。
活動過程
第壹，進口
“今天，我們班來了幾個小客人。是誰呀？現在，請他們出來和妳見面。”
1.教師逐壹展示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果的圖片(未著色的壹面)，引導幼兒說出它們是什麽水果。
2.“仔細看，它們有顏色嗎？”(否)
3.請告訴孩子們蘋果是什麽顏色的。如果是對的，老師就把圖翻過來，就是那個紅蘋果。
4.同理，讓孩子說說其他水果的顏色。如果他們是對的，老師會翻這些水果的圖片，即黃色的梨，紫色的葡萄和綠色的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師讓孩子們根據水果的顏色編兒歌。
1，織蘋果。
老師先造了壹個句子:什麽水果是紅色的？啟發孩子補第二句話:蘋果是紅的。告訴孩子把老師編的壹句話和孩子編的壹句話連起來，兒歌就編好了。
2.編織梨子。
第壹句是老師編的:什麽水果是黃色的？啟發孩子說“梨是黃色的。”
3.編織葡萄。
“現在我們織葡萄。誰來補第壹句？”讓壹個有能力的孩子補第壹句話:什麽水果是紫色的？我們來補第二句:葡萄是紫色的。
4.請孩子們壹起讀兒歌。
什麽水果是紅色的？蘋果，蘋果是紅色的。什麽水果是黃色的？梨子。梨是黃色的。什麽水果是紫色的？葡萄是紫色的。
5.“小朋友編的兒歌真好聽。現在讓我們編織西瓜。誰來壹下子補兩句？”
讓孩子模仿前面的句型，自己編壹個:什麽水果是綠色的？西瓜西瓜是綠色的。
6.讓孩子們試著壹起讀兒歌。
7.分組再讀壹遍，可以邊讀邊行動。
三、遊戲:果歌。
請戴上水果飾品，練習兒歌。比如老師(或者個別孩子)問“什麽水果是紅色的？”戴蘋果飾品的小朋友站起來說:“蘋果是紅色的。”佩戴其他飾品的兒童不允許站立。
第四，鼓勵幼兒回家後把其他水果放進兒歌裏，讀給父母聽。
日常活動的區域設置和組織
在語言活動區放置其他水果的圖片，引導幼兒為其創作水果歌曲。
與父母的溝通計劃
家長可以讓孩子多了解水果及其顏色，並制作成兒歌。建議家長邀請鄰居家的孩子參與創作，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌
水果之歌
什麽水果是紅色的？
蘋果，蘋果是紅色的。
什麽水果是黃色的？
梨子。梨是黃色的。
什麽水果是紫色的？
葡萄是紫色的。
什麽水果是綠色的？
西瓜西瓜是綠色的。
第二十壹條。活動目標:
1，通過遊戲，知道水果的形狀和特點。
2.重點介紹柚子的形狀和特點。
3.在活動中體驗遊戲的快樂和新奇。
2.活動準備:1、各種水果:1橘子、蘋果2個、柿子2個、獼猴桃2個、石榴2個、香蕉3根、柚子若幹。
2、音樂磁帶、錄音機、魔術屋
三、活動流程:(1)禮包
1.今天老師給孩子們帶了壹個禮包。請猜猜裏面會有什麽？
(展示禮包)(1)這是什麽？黃色，彎曲，像月亮。(香蕉)
(2)我看到的是圓形橙色，裏面有壹片花瓣。(橙色)
依次給他們看:1個橘子，2個蘋果，2個柿子，2個獼猴桃，2個石榴，3個香蕉。
2.哇！這麽多水果，我們壹起數壹數，依次數各種水果的數量，把水果裝進禮品袋。
(2)尋找水果
1，這麽多水果，我喜歡妳，他們想和小朋友玩捉迷藏。(請閉上孩子的眼睛)水果寶寶呢？讓我們壹起喊:“水果寶貝，妳在哪裏？”……"
2.這是壹個神奇的盒子。我們壹起來問問吧。水果在裏面嗎？
“蘋果，蘋果，蘋果，蘋果”(展示魔術盒子裏的蘋果)
-等等，展示所有的水果。
(3)用水果做遊戲
1，孩子手裏有壹個水果，老師說壹個水果，孩子相應地舉起水果。(玩兩次遊戲)然後把水果放在籃子裏。
2.哇！這麽多水果都變出了魔盒。魔盒真的很神奇。我想這個神奇的盒子裏壹定還有其他水果！
展示柚子，讓孩子們猜猜這是什麽。
聞聞問:“這柚子怎麽吃？”
“裏面的肉是什麽樣的？”
展示切好的柚子，讓孩子觀察它的特征。果肉像月亮壹樣潔白。讓吃過的孩子說:“又酸又甜。”
(4)尋找柚子
在活動室的每個角落，找柚子，壹人壹個。
(5)延伸
帶孩子壹起吃柚子
第3條活動目標
1.通過觀察、觸摸和品嘗來感知蘋果和橘子的特性。
2.願意用語言表達自己的感受。
活動重點:
感知水果特性。
活動難度:
培養孩子的語言表達能力。
要準備的活動
蘋果、橘子等水果實物，部分水果切塊、果袋。
活動過程
第壹步:觀察蘋果和橘子。
小班的孩子有短時間的有意註意。在整節課開始的時候，我會充分利用孩子們的有意註意時間，讓孩子們觀察蘋果和橘子的區別，這是整個活動的重要組成部分。我想鼓勵孩子去觀察和發現這兩種水果的區別，鼓勵孩子大膽地用語言說出自己的發現。壹開始，老師和孩子們圍坐在大桌子旁，告訴孩子們秋天到了，果實收獲了。這裏有什麽水果？他們都是什麽樣的？讓孩子們找出蘋果和橘子的區別，並告訴老師妳是如何發現的。蘋果是圓的，橘子是圓的；蘋果是紅色的，橘子是黃色的。
小班的孩子最初壹定是直觀地表達自己看到的東西，大部分是以文字的形式出現的，比如圓的，紅的等等。這是老師的角色。除了幫助孩子清晰地表達自己，還可以通過順口溜的形式，把形狀和生活中壹些類似的東西聯系起來，比如“蘋果是紅色的，橘子是黃色的”等等。同時，為了讓孩子進壹步觀察蘋果和橘子的區別，可以用刀切開比較。
第二個環節:遊戲“摸水果”。鞏固妳對蘋果和橘子的理解。)
小班的孩子好動好玩，對學習的理解很大程度上取決於行動。“摸水果”的遊戲可以滿足孩子好動的天性，讓孩子在遊戲中體驗學習的快樂。這壹環節，我把水果放在壹個布袋裏，讓孩子蒙上眼睛後壹只手伸進去摸索，回答他們摸到了什麽水果，然後拿出來驗證，看答案是否正確。
這個環節的重點是營造壹個愉快、歡樂、無拘無束的遊戲氛圍，讓孩子充分體驗遊戲的快樂，有機會充分表現自己。
第三個環節:品嘗蘋果和橘子。
經過壹段時間的蘋果和橘子的比較，孩子的表情應該會有壹定程度的放松。這時，讓孩子品嘗蘋果和橘子，比較它們的味道，如“蘋果是酸甜的；橘子不僅甜，而且富含水分。