1，結構和語言
保持原詩的結構和語言，只改變花牛的動作或周圍的景物，比如花牛在草叢裏吃東西，咬下壹片綠草。花牛在草叢中跳躍，驚起壹群鳥。花牛在草叢裏叫了壹聲，引來了回應。花牛睡在草地上，做了壹個美夢。
2.結構和作用
保持原詩的結構和動作，只改變花牛或周圍的景物，比如小狗坐在草地上，搖著尾巴。小狗在草地上睡覺，蜜蜂從它的鼻子上飛過。小狗在草地上走著，追逐著壹只蝴蝶。狗在草地上做夢，夢見了壹根骨頭。
3.結構和場景
保持原詩的結構和景物，只改變花和牛或動作，如小鳥坐在草地上，唱著歡快的歌。小鳥睡在草地上，夢想著藍天。這只鳥在草地上走著，撿起了壹顆珍珠。小鳥在草叢中做夢，飛到了西山的青峰山。
4.滑稽有趣
只借用原詩的風格和趣味，創作自己的新詩，比如小貓坐在陽臺上，曬著毛茸茸的身體。小貓睡在陽臺上，忘記了今天是什麽日子。小貓在陽臺上走著，看見了壹朵雲。小貓在陽臺上做夢，夢見壹碗奶油。
與其他詩歌和藝術形式的結合
1，結合其他詩詞
花的詩歌創作實踐可以與其他詩歌創作實踐相結合，形成壹系列的詩歌創作活動。比如，我們可以選擇不同的詩人、詩歌、風格、題材，進行不同的改編或戲仿，比較欣賞不同的詩歌魅力和特色。
這樣做可以讓學生接觸到更多優秀的詩歌作品，拓寬閱讀視野和審美範圍。也可以幫助學生學習更多不同的詩歌技巧和方法，提高寫作水平和能力。還能讓學生培養批判性思維和創造性思維，增強自信心和創新意識。
2.與其他藝術形式的結合
花的實踐可以與其他藝術形式的創作相結合，形成壹個跨學科的綜合工程。比如，妳可以用音樂、圖片、聲音等元素制作壹個視頻或音頻，展示妳的詩意創造力和表現力。
這樣做可以讓學生體驗不同藝術形式之間的互動和融合，增加他們的藝術感染力和感受力。還能讓學生在不同領域應用更多的知識和技能，提高綜合素養和能力。也讓學生發揮自己的個性和風格，展現自己的藝術特色和魅力。