教學目標
1自學這節課的新單詞。
帶著感情讀課文，讀課文中不同角色的對話部分，讀人物相應的聲調，背課文的第四段和第五段。
理解課文內容，通過描寫人物動作、神態、語言的句子，理解人物的內心和視死如歸的英雄氣概。
激發學生對革命先烈的敬仰和懷念，明白今天的幸福生活來之不易。
教學中的重點和難點
從人物的動作、神態、語言中，我們可以了解人物的內心，感受到姜傑見義勇為、視死如歸的崇高品質。
壹個課時用於教學。
教學過程
朗誦詩歌，介紹新課，認識江姐。
1老師激情朗誦《紅梅頌》壹詞，學生邊聽邊閉上眼睛想象:妳從這個詞裏看到了什麽、聽到了什麽、聞到了什麽、感受到了什麽？(指學生暢所欲言，感受紅梅傲雪精神。)
出示“紅梅傲雪圖”和“紅梅贊”字樣，帶表情背誦。
3講述梅花的好壞。然後引出:幾千年來，中國有誠信的人很多。不管經歷了多少磨難，受了多少欺負，他們總是不屈不撓，不肯低頭。他們是梅花壹樣有性格有靈魂有骨氣的人。姜傑就是其中之壹。(執筆者:姜傑)
展示關於江姐的書面材料，讓學生抓住最能觸動心靈的詞語來談談自己的感受，了解江姐。
過渡:今天我們來學習壹個關於姜傑的片段，看看這個片段能給妳帶來怎樣的心靈震撼。
第二，走進文本，感知文本的意義，理解故事的起因。
1仔細閱讀正文，問:
(1)通讀課文，難的單詞或句子多讀幾遍。
(2)思考:文中發生了什麽？
2閱讀後的交流:
(1)展示課文中的生詞和壹些疑難單詞。學生坐火車讀，老師口頭解釋“紮子洞”“音丹詩林布”等詞的意思。
(2)快速閱讀全文，看看文中發生了什麽。讓學生理解課文講述的是江姐行刑前發生的事情。
哪壹段解釋了事件的起因？找出並閱讀(閱讀段落1)。
這壹段指出故事起因的關鍵詞是什麽？(轉學)這次轉學對江姐來說意味著什麽？妳讀了哪些句子？(根據文章中的句子，讓學生理解江姐轉學的實質)
為什麽作者在這壹段的開頭解釋天氣？有什麽其他意圖嗎？
面對所謂的“轉移”，姜傑的表現如何？接下來，我們將與她進行面對面的交流，深入她的內心世界。
第三，把握事件，讀懂細節，感受江姐的品質。
1用心默讀2？5自然段，思考:面對所謂的“轉移”，姜傑做了什麽？
2閱讀後交流。(老師的鏡頭板書:插上大綱，打扮)
3再仔細咀嚼這幾段文字，在對應的文字旁邊寫下自己的經歷，哪些細節最讓妳感動。(本環節重點講解江姐“打扮”的細節(展示壹下)，老師會做好閱讀。)
轉場:江姐在穿衣服的時候，特務在門外不停催促，於是江姐準備在女廁所告別戰友。下面是姜傑和室友告別的場景。(板:深情告別)
(1)顯示段落7-15(段落11、12、13、14由省略號代替)。在音樂的伴奏下，朗讀不同角色同桌人物的對話(註意人物的表情和語氣)。問難友:作為江姐舍友的難友，妳此刻在想什麽？妳是什麽心情？問蔣捷:妳能告訴大家妳此刻的感受嗎？讓學生學會設身處地的閱讀和思考，深入人物的內心世界。
(2)老師提出的他深有感觸的話(第8段“接手”和“移交”)陸續被退回。只是壹個布袋嗎？(交流同誌間深厚友誼的感情。)
5.引導學生找出省略號省略的部分，將教學重點鎖定在12、13自然段——鼓勵同誌的細節(展示)。通過朗讀，我們可以感受到江姐不屈不撓、不顧壹切的英雄氣概。(板:鼓舞人心的同誌)
姜傑是怎麽做到的？壹起走進最後壹段。(秀，意思是讀)(1)透過這些文字，妳似乎看到了什麽樣的畫面？妳從蔣姐和這些革命者身上感受到了什麽？(學生談感受)(2)在《紅梅贊》老師的熱情引導下，學生們動情地讀完了最後壹段。
第四，再讀壹遍資料，升華自己的感受。
1看黑板上的總結，感受壹下姜姐的素質。
展示第二段關於蔣捷的文字材料(給親友的信)，讓學生明白無數革命後代將繼承先烈遺誌——為* * *無產階級革命事業而奮鬥，直至勝利之日！
3讓文字留下來思考(作業):
(1)妳想對包括蔣捷在內的革命先輩說些什麽？寫下來。
(2)課後看小說《紅巖》。
板書設計
插入大綱
打扮壹下，慢慢來。
江姐，深情告別，死亡。
鼓勵戰友
小學五年級語文課件第二部分:姜傑。
教學目標
1.養成讀書的好習慣，邊讀書邊思考，深刻理解單詞的意思。學會如何“權衡”文字。
2.學習11生詞，1多音字，理解2個單詞。
3.能夠理解課文的思路，知道插值的段落，知道插值的作用。
4.能夠區分反問句和反問，進壹步理解反問句的功能。
5.感受壹個真正* * *黨員的堅強意誌，體會今天的幸福生活來之不易，不忘革命先烈的奮鬥業績。
重要且困難
重點:仔細閱讀課文第二、三段，通過具體事例理解江姐高尚品質的表達。
難點:知道插值的段落，理解插值的作用。
第65438課
教學目標
1.學習新單詞和相關單詞。
2.第壹遍閱讀課文，整體感知，分段閱讀。
教學過程
1.介紹新課。
今天，我們繼續學習傑出人物和英雄的偉大事跡，他們值得我們欽佩、懷念、紀念和永誌不忘。
2.第壹次讀課文。
聽錄音，讀課文。
思考:江姐是個什麽樣的人？從課文中可以看出哪壹句話？
(2)討論以上問題。(竹棍是竹子做的，但產生黨員的意誌是鋼做的。)
(3)介紹江姐的情況。展示人們和全家的照片。
(4)默讀課文，通過查字典或聯系上下文來學習生詞。
3.檢查自學情況。
(1)復音詞。
解(Jié，jiè)，強(Qiang，Qiǐ ng，Jiang)
(2)註意下列單詞的正確寫法。
壹切都很安靜，強盜首領
(3)理解單詞的意思。
令人心碎的懦夫。
4.默讀課文，分段。
(1)文中反映了姜傑哪些高尚的品質？用什麽具體例子來說明這些品質？
(壹)江姐奉命下鄉勞動，因丈夫被漢奸殺害而受到打擊。她強忍悲痛，呆在丈夫工作的地方。乙.姜傑忍受了壹夜的殘酷折磨，依然不屈不撓。)
(2)根據課文內容的變化，把課文分成小節。
-1-
5.布置作業。
(1)指導完成練習冊上的1，2，3題。
第二類
教學目標
1.仔細閱讀課文的第壹、二、三段，理解課文的關鍵詞。
2.通過具體事例理解江姐品質的表達。
教學過程
1.復習。
(1)正確讀下面的話:倔強地告別屏住呼吸。
(2)解釋以下文字:萬籟俱寂，令人心悸，徹夜難眠。
2.學習課文的第二段。
(1)聽壹聽，想壹想:姜傑被捕前的表現如何？
(2)自由閱讀課文，用壹句話概括本段各自然段的主要意思。全班交流。
關鍵點:
A.江姐暫時切斷了和丈夫的交流。
B.蔣潔奉命聯系在奉節的丈夫。
C.江姐得知丈夫已經去世。
D.姜傑強忍悲痛，離開了奉節。
E.江姐留在了丈夫曾經工作過的地方，因叛徒出賣在萬縣被捕。
(3)默讀課文第5、6段，畫出反映江姐不顧個人安危，強忍悲痛的堅強意誌。討論交流，理解關鍵詞。
A.她擡起頭，抑制住悲痛...走在泥濘的路上。
B.她沒有哭，嘴唇微微顫抖，平靜地吐出了似乎考慮了千百遍的話。
(參考課後練習)
(4)總結:這兩句話描述了人物的動作和神態，表現了人物的思想品質。
3.學習課文的第壹和第三段。
(1)自學課文，思考:蔣捷這壹夜是如何遭受殘酷折磨的？
(2)明確課文內容，分層。(傳訊-審判-回牢房)
(3)“提審”與第三段連接的是哪壹句話？(“今晚帶她出去似乎也不例外。”)
(4)敵人拿蔣捷做什麽？(展示女子牢房和刑具圖片)
面對敵人的拷問，江姐不屈不撓，表現出鋼鐵般的革命意誌，深情讀文。
(5)總結段落。
4.布置作業。
(1)完成練習冊上的第4題和第5題(1)和(2)。
(2)讀課文。
-2-
第三類
教學目標
1.仔細閱讀第四段，總結課文。
2.明確文字的層次，了解插值的作用。
教學過程
1.學習課文的第四段。
(1)自學課文，思考:困難朋友從姜傑的英雄行為中得到了什麽樣的鼓勵？姜傑是如何對待戰友們的關心和同情的？
(2)理解關鍵句子。
"竹棍是竹子做的，但黨員的意誌是鋼鐵做的."
妳把“鋼做的”和“竹做的”相提並論是什麽意思？
完成練習冊上第五題的第三子題。
2.總結課文。
(1)課文第壹段和第三段主要描述什麽？江姐經歷了壹夜的折磨。)
(2)第二段主要描述什麽？可以刪除這段插值嗎？(第二段，旁白對姜傑的英雄事跡做了必要的補充和鋪墊，明確了事件的起因。)
(3)帶著感情讀姜傑在刑房寫的那部分文字和他的朋友寫給姜傑的獻禮信。
4.布置作業。
(1)完成練習本上的練習。
(2)背誦朋友寫給江姐的信。