師德師風演講選
各位領導、各位老師，所謂師德，就是教師所具備的最基本的道德品質；時尚就是老師的時尚。愛崗敬業，教書育人，為人師表，孜孜不倦，有教無類……這都是師德。“接近朱者赤，接近墨黑。”師德直接關系到育人的質量和質量。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？
愛學生，壹個老師只有愛學生，才會依法教學，方方面面關心學生的健康成長；這樣才能熱愛本職工作，甘於奉獻，盡心盡力教育學生；會自覺自願的約束自己，規範自己的言行，更好的為人師表；老老實實教書。中國現代教育家夏丏尊說:“沒有情感和愛的教育，就像沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育。”老師面對的不是冷冰冰的產品，而是活生生茁壯成長的孩子。
教師的工作是神聖而艱巨的。教書育人需要付出感情、時間、精力甚至壹切努力，這是建立在強烈的使命感基礎上的。教師要有為中華民族崛起而奮鬥的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感、使命感，忠誠教育事業，愛崗敬業；堅持高尚情操，廉潔從教，善於教書，勤於育人；發揚奉獻精神，不斷探索，勇於進取，為教育改革發展貢獻智慧和智慧。
培養高水平的學生，要求教師有淵博的知識和淵博的研究。正如壹位教育工作者所說，“老師要有壹桶水，才能給學生壹杯水，而且是壹直流著的水”。
1，有很深的專業知識。
2.有相關領域的廣博知識，有跨學科、跨領域的結合，滿足學生廣泛的求知欲。
3、不斷更新知識體系，及時吸收和儲存前沿知識和研究成果。教師不僅僅是知識的傳授者，更是思想的教育者和道德的示範者。
中國漢代哲學家楊雄說過:“教師是人類的楷模”。子曰:“正則不令而從，不正則不從。”。教師不僅要有做人的威信和人格的力量，讓學生敬佩，而且要以新的思想境界、精神狀態和行為方式積極影響和教育學生，使他們健康成長。就像奧地利教育哲學家馬丁壹樣。布貝爾說:“壹個教師只有用他的整個人和他的全部自發性，才能對整個學生產生真正的影響”。教師要言行完美結合，以身作則，示範行為；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；外表端莊，舉止優雅，用自己的言行和人格魅力影響學生，讓他們“親其師”、“信其道”。
加強師德師風建設是壹項長期艱巨的任務，也是壹項重大建設工程。我們每壹位老師都積極響應學院黨委的號召，“樹師德、正教風、強教師能力”，讓自己成為壹名優秀的人民教師！
我的演講結束了，謝謝大家！
師德師風演講選
親愛的老師們:下午好。我今天演講的題目是“用愛托起明天的太陽”。
世界上有很多東西，妳給了別人，往往得到的越來越少。但是，有壹樣東西越來越多。妳可能會驚訝地問:“那是什麽？”我會毫不猶豫的回答妳:“那就是愛！”愛不是索取，而是給予；不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會願意為了愛情犧牲自己？我來回答妳，就是和我壹起為幼教事業奉獻了壹生的幼教老師。成為壹名幼兒園老師是我童年的願望。三年前，我如願走進了這個童話般美好的世界，和天真的孩子生活在壹起。起初，我感到無比自豪。時間久了，我被幼兒園老師的多元角色所動搖。有時候，幼師就像工藝設計師，因為他們經常教玩具，創造環境；有時候，幼師就像法官，因為要給孩子判案；有時候，幼師就像醫生，因為要處理孩子的磕磕碰碰。有時候，幼兒園老師也像保姆壹樣，孩子們要照顧耶戈的飲食...因為這些，我想放棄，但我看著孩子們稚嫩的臉上露出陽光般的笑容，看著他們剛入園就哭著回家，看著他們自信地站在舞臺上慶祝六壹，看著他們用畫筆描繪出五彩繽紛的春天和迷人的太陽...我逐漸意識到。
有了這些經歷，我給了身邊的孩子更多的愛，壹個微笑，壹個鼓勵，壹個牽手，壹個擁抱...慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我和孩子的距離越來越近。對孩子多壹些信任和關愛，孩子就不再那麽調皮了，枯燥的工作也多了些樂趣。
多少次，和孩子壹起做遊戲，我感到快樂和欣喜；多少次，和孩子壹起讀兒童詩，重溫童年的聖潔和美好；多少次，有了孩子，我忘記了煩惱，失去了煩惱。而這些無數次豐富了我的教學生涯，也裝點了我的人生。雖然我不像演員那樣總有鮮花和掌聲，也不像學者那樣有驚天動地的成就，但我還是為自己擁有這份平凡而富有創造力的事業而驕傲。
作為壹名幼師，我深感肩上的責任重大。古人雲:“老師傳道、授業、解惑。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各類人才的培育者，還是道德的引導者、思想的啟蒙者、精神世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裏，有歡笑，也有淚水。在老師和孩子們濃濃的愛中，我成長了很多，收獲了很多。我深深感到，愛是冬日裏照耀的陽光，讓貧病交加的人感受到人間的溫暖；愛是沙漠中出現的春天，讓瀕臨絕望的人重新看到生活的希望；愛是壹顆多彩的種子。如果播在幼兒的心裏，就會結出億萬顆飽滿的果實。
人的生命是有限的，但我們的事業是常青的。我們的生命可以在孩子身上延續，我們的價值可以在教育中體現。兒童是我們的未來，是我們國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛、真誠和耐心去換取孩子的幸福，父母的安心，祖國的復興。讓我們用愛托起明天的太陽。
三位師德師風演講選
大家好！在這個世界上，有壹種最能體現無私意義的情感叫做愛，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的殘墻，點亮希望的明燈。做人民教師，首先要有壹顆愛心，因為教育本身就是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。是壹個道德教育、行為引導、智慧啟蒙、性修養、情感情感的過程。
對於學生來說，老師的愛是壹種神奇而偉大的力量，是世界上除了母愛之外的另壹種大愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是理智與靈魂的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內在動力，主動按照老師指出的方向去做。只有教師給予學生真誠的愛，給學生以親近感、信任感和期待感，學生才會對教師產生依戀和敬佩的心理，向教師敞開自己的內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛去影響學生，從而達到情感效果，接受更好的德育教育。
著名教育家陶行知先生曾對老師說:“妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲笑裏有愛迪生。”同時，陶老師也用自己的言行詮釋了“愛”的含義。有壹天，陶行知老師看到壹個男生想用磚頭打壹個同學，就制止了他，命令他去校長辦公室。當陶行知先生得知情況，回到辦公室時，看到那個男孩正在等他。陶行知拿出壹塊糖遞給他:“這是給妳的獎勵，因為妳比我準時來了。”然後他拿出壹塊糖給了男孩:“這也是給妳的。我不會讓妳打人的。妳馬上停下來，說明妳很尊重我。”這個男孩會毫不猶豫地接受糖果。陶行知補充道:“據了解，妳打同學是因為他欺負女同學，這說明妳有正義感。”陶先生接著拿出第三塊糖說。這時，那個男聲哭了:“校長，我錯了，同學不再對了。我不能走這條路。”陶先生拿出第四塊糖說:“妳已經認錯了，我再給妳壹塊。我的糖果吃完了，我們的談話應該結束了。”故事的壹些內容值得深思和玩味。有些老師從“後進生”身上找不到表揚和贊美的理由。除了不會多角度思考，不愛也不能說是理由。
步入菁菁校園，映入我們眼簾的是幾個大字:師德建設、師魂鑄造、師藝修煉、為人師表，這是我們共同的心聲，也是我們堅定的誓言！我永遠不會忘記我的責任。我在傳播知識的同時把愛種在孩子們的心裏，因為我知道:在這個世界上，有壹種最能體現無私意義的情感叫愛，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的殘墻，點亮希望的明燈。
愛是壹切。
謝謝大家！
師德師風演講選
大家好！作為壹名剛參加工作的青年教師，我總是用壹份教師的赤誠之愛，努力去理解、包容、尊重、關愛每壹個學生，用愛鑄造壹個教師的靈魂。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每壹個學生的情感基礎。
我在教的班級裏遇到過這樣壹個學生。他的父母離婚了，他遭受了嚴重的精神創傷。從那以後，他再也沒有恢復過來。他經常在課堂上開小差，甚至打瞌睡。更讓人心疼的是他對虛幻網遊的迷戀。面對這樣的學生，我沒有大聲呵斥他，而是細心開導他，多次做他的思想工作。我用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為父母愛的缺失而幹涸的心。現在，他的成績在穩步上升。看到同學們取得的優異成績，我很欣慰。
是的，在老師的園冶裏，是愛點亮了燈，照亮了學生的心，延續了中華民族幾千年師德的崇高和偉大。
作為壹名人民教師，我始終記得，愛是教育成敗的關鍵，是新時期師德師風的重要標誌。我們應該愛所有的學生和他們的壹切。
當然，作為壹個青年人的老師，我的愛是弱小而平凡的。我只是在平凡的崗位上用愛和責任做壹些很平凡的事情。只有那些在最關鍵的時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最高尚的師德。
2008年5月，中午12，汶川發生了震驚世界的大地震。有這樣壹位老師，用自己的生命挽救了學生的生命。他是譚千秋先生。
地震發生時，他張開雙臂伏在辦公桌前。冰雹似的磚頭水泥板砸在他身上，鮮血噴湧而出。他咬緊牙關，拼命支撐著課桌，四個幸存的學生蜷縮在他身下。他張開的雙臂變成了永恒。
是的，大愛默默鑄就了壹個老師的靈魂。
譚千秋老師為學生們犧牲了自己寶貴的生命，用愛和責任拯救了四個家庭的幸福。他發誓要保護學生的形象，這壹點我們永遠不會忘記。
雖然我們離汶川很遠，但是當余震壹次次襲來的時候，為了學生的安全，當學生被允許在操場上過夜撤離宿舍的時候，作為壹名班主任，我壹直堅持不管多累多苦都要陪著學生。是譚千秋老師的形象激勵著我不斷前進。
作為新時代的人民教師，我想說:我的選擇是光榮的，我無怨無悔。
是啊！既然選擇了遠方，就要同甘共苦。既然選擇了教師這個職業，就要用愛和責任去關愛每壹個學生，塑造崇高的師德和靈魂，用我們的愛去鑄造壹座永不倒在教育原野上的豐碑！
師德師風演講選
大家好！作為壹名剛參加工作的青年教師，我總是用壹份教師的赤誠之愛，努力去理解、包容、尊重、關愛每壹個學生，用愛鑄造壹個教師的靈魂。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每壹個學生的情感基礎。
我在教的班級裏遇到過這樣壹個學生。他的父母離婚了，他遭受了嚴重的精神創傷。從那以後，他再也沒有恢復過來。他經常在課堂上開小差，甚至打瞌睡。更讓人心疼的是他對虛幻網遊的迷戀。面對這樣的學生，我沒有大聲呵斥他，而是細心開導他，多次做他的思想工作。我用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為父母愛的缺失而幹涸的心。現在，他的成績在穩步上升。看到同學們取得的優異成績，我很欣慰。
是的，在老師的園冶裏，是愛點亮了燈，照亮了學生的心，延續了中華民族幾千年師德的崇高和偉大。
作為壹名人民教師，我始終記得，愛是教育成敗的關鍵，是新時期師德師風的重要標誌。我們應該愛所有的學生和他們的壹切。
當然，作為壹個青年人的老師，我的愛是弱小而平凡的。我只是在平凡的崗位上用愛和責任做壹些很平凡的事情。只有那些在最關鍵的時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最高尚的師德。
2008年5月，中午12，汶川發生了震驚世界的大地震。有這樣壹位老師，用自己的生命挽救了學生的生命。他是譚千秋先生。
地震發生時，他張開雙臂伏在辦公桌前。冰雹似的磚頭水泥板砸在他身上，鮮血噴湧而出。他咬緊牙關，拼命支撐著課桌，四個幸存的學生蜷縮在他身下。他張開的雙臂變成了永恒。
是的，大愛默默鑄就了壹個老師的靈魂。
譚千秋老師為學生們犧牲了自己寶貴的生命，用愛和責任拯救了四個家庭的幸福。他發誓要保護學生的形象，這壹點我們永遠不會忘記。
雖然我們離汶川很遠，但是當余震壹次次襲來的時候，為了學生的安全，當學生被允許在操場上過夜撤離宿舍的時候，作為壹名班主任，我壹直堅持不管多累多苦都要陪著學生。是譚千秋老師的形象激勵著我不斷前進。
作為新時代的人民教師，我想說:我的選擇是光榮的，我無怨無悔。
是啊！既然選擇了遠方，就要同甘共苦。既然選擇了教師這個職業，就要用愛和責任去關愛每壹個學生，塑造崇高的師德和靈魂，用我們的愛去鑄造壹座永不倒在教育原野上的豐碑！
謝謝妳