大班藝術“鳥巢”教案1活動目標:
1.盡量在用粗細不同的筆畫畫的過程中培養孩子對線描的興趣。
2.通過畫鳥巢，培養孩子完成任務的堅持性和認真仔細的好習慣。
環境創建:
兩個粗細不壹的馬克筆，幾張鳥巢的圖片，壹個模型。
重點和難點:
把鳥巢畫牢，堅持下去，完成作品。
活動流程:
壹，對話導入
1，“妳見過鳥巢嗎？妳看到的鳥巢是什麽？”請從造型、材質等方面談談妳見過的鳥巢。
2.總結:鳥類喜歡在樹枝上築巢。他們喜歡用樹枝、草和泥土築巢。
在總結的過程中，呈現相關圖片給孩子欣賞和討論。
第二，感受情況
1，情境:鳥爸爸鳥媽媽生了三個鳥蛋，他們要給寶寶們建壹個鳥巢。
2.展示壹個鳥巢的例子。讓孩子們看看他們在窩裏用過什麽。
在蛋下面鋪壹層幹草，讓鳥蛋能溫暖地躺在上面；什麽是壹點壹點的(土，沙)，所以比較舒服；但是這個鳥巢並不牢固。我們做什麽呢——先用濕土糊壹堵墻，再用小樹枝圍起來，鳥巢就搭好了。
3.放在哪裏——放在樹枝上，看看周圍的樹枝是什麽樣的。
三、兒童繪畫
1.讓我們都做鳥爸爸和鳥媽媽吧。讓我們為蛋寶寶建壹個鳥巢:把鳥巢做得更結實，蓋上幹草，多蓋些土，圍上樹枝，讓蛋寶寶能舒服地生活。
2、兒童繪畫，老師給予及時指導。
第四，評論
比較不同的作品，進壹步了解繪畫中的重點。
大班美術《鳥巢》教案2活動內容:鳥巢
活動目標:
1.嘗試用不同筆畫的燕窩來引起孩子對線描的興趣。
2.培養孩子認真仔細的完成壹件事。
3、對方形、圓形、線條等塗鴉感興趣。，並盡量大膽加圖，能大膽表達自己的想法。
4、喜歡參加藝術活動，並能大膽表達自己的感受和經歷。
活動準備:例題、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水、有碎鳥的PPT。
活動過程
首先，場景導入
1，鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都很開心。他們看到了他們周圍樹上的鳥巢，所以他們決定為兩只小鳥做壹個更漂亮更結實的新鳥巢。
第二，觀察和示範
1，【抽幹草】鳥媽媽在巢裏看到了什麽？鳥媽媽帶來了許多幹草，並在蛋下放了壹個厚厚的墊子，這樣它們就可以溫暖地躺在上面了。
2.【畫泥顆粒】鳥爸爸看到鳥巢裏還有壹點顆粒。那是什麽？(泥，沙)於是鳥爸爸去取了壹塊又壹塊的碎泥，全部鋪在幹草下面，讓蛋睡得更舒服。
3.【畫墻】不過，這種鳥巢的窩太不結實了。只要風壹吹，就會把幹草吹起來，把泥粒吹散。我能怎麽做呢？(唾液)鳥爸爸和鳥媽媽用他們的唾液把泥土混合在壹起，糊成壹堵非常堅固的墻。
4.【畫樹枝】然而他們還是不放心，在柵欄周圍貼了很多小樹枝。他們為什麽要粘樹枝？(更強；誰將幫助使鳥巢更安全？
5.【畫樹枝樹幹】鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論了。我們應該把鳥巢放在哪裏？鳥媽媽說:“放在樹枝上！”鳥爸爸說:“不，不！”為什麽不呢？(樹枝壹抖，蛋就碎了。)鳥爸爸繼續說:“樹枝太細，蛋壹抖就遭殃。我們把它們放在行李箱上吧！”鳥媽媽趕緊說:“不行，不行！”為什麽不呢？(後備箱太滑了)對，後備箱太滑了。鳥巢怎麽才能穩穩的站在上面？他們繞著樹走了壹圈，最後請求樹媽媽讓他們把鳥巢建在樹叉上。大樹媽媽伸出胳膊說:“歡迎，歡迎和我住在壹起。我會用手臂緊緊抓住鳥巢。
6.【畫葉子】為了給小鳥遮風擋雨，請葉子姑娘幫忙。就這樣，鳥巢被牢牢地建在了樹上。
第三，引導創作
1，【補畫】然而鳥爸爸鳥媽媽還是眉頭緊鎖。他們原本想做壹個比第壹個更好更堅固的鳥巢，但是？(更多幹草、泥土、枝葉)剛才趕時間，沒仔細完成。為什麽不幫鳥爸爸和鳥媽媽壹起，用足夠的材料為蛋寶寶做壹個最堅固的窩呢？
2、兒童操作
第四，交流和比較
1.如果妳是鳥爸爸或鳥媽媽，妳喜歡哪個鳥巢？為什麽？(它很結實，有很多幹草、泥土、樹枝和樹葉，卵寶寶在裏面很安全。)對，妳們都很認真。每壹根稻草，每壹粒泥土都小心翼翼的放在上面，鳥媽媽鳥爸爸放心，就等著鳥寶寶出生了。
2、PPT小鳥誕生了
3.多開心啊！小鳥壹家好幸福。妳開心嗎？這都是妳關心的結果。讓我們去看看有沒有鳥爸爸和鳥媽媽需要我們的幫助。！
教學反思:
今天參加了壹個語言活動“鳥巢”。活動的目標是讓孩子初步了解故事，感受老太太老爺爺對鳥類的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動采用聽、懂、問的方式，幫助孩子理解故事中的人物對鳥類和自然的熱愛。《鳥巢》這個故事以其巧妙的構思和溫暖關愛的語氣深深吸引著幼兒。所以我用圖片和童書設計了這個活動。我遵循簡單、真實、自然、有效的教學原則，站在孩子的角度分析孩子學什麽，怎麽學。
藝術大課堂“鳥巢”教案三活動目標:
1.讓孩子學會用紙箱和樹枝，通過撕、拼貼的方式完成作品。
2.了解報紙拓印背景的方法。
3.我喜歡用多樣化的材料來表現不同的繪畫風格。
活動準備:
黑色紙板、硬紙板、樹枝、丙烯酸顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色記號筆、膠水。
活動重點:
用不同的繪畫方法體現多元化的創作藝術。
活動難度:
鳥巢和撕裂的拼貼畫。
活動流程:
首先，進口部分
1.介紹:小朋友，冬天快到了。讓我們為鳥兒建壹個溫暖美麗的巢。
二、開頭部分
1.介紹需要的材料。
2.開始講解燕窩的制作方法。
(1)報紙揉好面團，蘸上顏料，在黑色紙板上玩“跳”的遊戲，印出背景。
(2)撕開紙板，在背景上拼出鳥巢形狀，用樹枝包裹紙板，用膠水固定。
(3)用彩紙撕下鳥頭，畫出眼睛，用剪刀剪出鳥嘴，放在嘴的位置上。
第三，結語部分
把完成的鳥放在巢裏，工作就完成了。
活動反思
展示圖片時讓孩子在觀察和比較中認識各種鳥類；在欣賞和討論中感受不同鳥類的美和表情；在欣賞的同時，運用靈感和想象力，激發學生對作品創作的熱情。士兵用多樣化的材料讓孩子們體驗不同的繪畫風格。
第四課大班“鳥巢”藝術的活動準備
1，小鳥破殼PPT。
2、例題、白紙、粗細筆、樹、黑板、膠水
活動過程
壹、劇情導入
1，老師:鳥媽媽生了兩個蛋寶寶。她和鳥爸爸非常開心。
2.放圖:鳥巢
老師:他們看到了樹上的鳥巢，所以他們決定為兩只小鳥壹起做壹個更漂亮更結實的新鳥巢。
第二，觀察和示範
1，抽幹草
老師:鳥媽媽在巢裏看到了什麽？(幹草)
鳥媽媽帶來了許多幹草，並在蛋下放了壹個厚厚的墊子，這樣它們就可以溫暖地躺在上面了。
2.繪制泥漿顆粒
老師:鳥爸爸看到鳥窩裏還有壹點顆粒。那是什麽？(泥土、沙子)
於是鳥爸爸去取了壹片又壹片的碎泥，全部鋪在幹草下面，讓蛋睡得更舒服。
3.畫壹個柵欄
老師:但是，這樣的鳥巢的巢太弱了。只要風壹吹，就會把幹草吹起來，把泥粒吹散。我們能做什麽？(唾液)鳥爸爸和鳥媽媽用他們的唾液把泥土混合在壹起，糊成壹堵非常堅固的墻。
4.畫樹枝
老師:但是，他們還是不放心。他們在籬笆周圍插了許多小樹枝。他們為什麽要粘樹枝？
(更強；誰將幫助使鳥巢更安全？
5.畫樹枝和樹幹
老師:鳥媽媽和鳥爸爸又在討論了。我們應該把鳥巢放在哪裏？
鳥媽媽說:把它放在樹枝上！
鳥爸爸說:不，不！當樹枝搖動時，雞蛋就會被打碎
鳥爸爸繼續說:樹枝太細，蛋壹抖就遭殃。讓我們把它們放在行李箱上！
鳥媽媽趕緊說，不要，不要！(後備箱太滑)
老師:是啊，樹幹那麽滑，鳥巢怎麽能穩穩地站在上面呢？他們繞著樹走了壹圈，最後請求樹媽媽讓他們把鳥巢建在樹叉上。
大樹媽媽伸出胳膊說，歡迎，歡迎和我壹起住。我會用手臂緊緊抓住鳥巢。
6.畫樹葉
老師:為了給小鳥遮風擋雨，請來了葉老師幫忙。就這樣，鳥巢被牢牢地建在了樹上。
第三，引導創作
1.然而，鳥爸爸和鳥媽媽仍然皺著眉頭。他們原本想做壹個比第壹個更好更堅固的鳥巢。
需要更多的幹草、泥土、樹枝和樹葉。妳們壹起幫助鳥爸爸和鳥媽媽，
能不能用足夠的材料給蛋寶寶做最結實的鳥巢？
2、兒童操作
第四，交流和比較
1.如果妳是鳥爸爸或鳥媽媽，妳喜歡哪個鳥巢？為什麽？
結實，有很多幹草、泥土、樹枝和樹葉，卵寶寶在裏面很安全。
是的，妳們都很嚴肅。妳小心翼翼地把每壹根稻草和每壹粒土壤都放在上面。
鳥媽媽和鳥爸爸松了口氣，他們只是在等待小鳥出生。
2.看圖:壹家人的鳥
老師:多開心啊！小鳥壹家好幸福。妳開心嗎？這都是妳關心的結果。
讓我們去看看有沒有鳥爸爸和鳥媽媽需要我們的幫助。
大班美術《鳥巢》教案5體育內容:鳥巢
體育目的
1，利用現有簡歷勇敢表達鳥巢的與眾不同，萌化孩子對鳥類的熱愛。
2.嘗試粗細筆的應用，開始感受線描的趣味。
運動準備
1半成品畫，3個模型，簽字紙，粗細筆，黑板，PPT，帶風景的音樂。
體育課程
首先，引出主題
1，詩詞鑒賞。
2.妳聽到鳥飛到那裏了嗎？
3.這只鳥喜歡在哪裏安家？
第二，觀察樹模型
1但是鳥媽媽發生了壹件不愉快的事。
2.鳥巢是怎麽破的？
3.我該怎麽辦？
4.妳會用什麽材料來修補鳥巢？放在那裏？為什麽？
5、場景樹模型，修復鳥巢。重點在於粗細筆的運用和線條間的精確關系。
6.除了這些材料，還有什麽可以用來做鳥巢？給我看看有多少型號。
第三，誘惑創作
1.為了讓更多的鳥兒有壹個溫暖穩定的家，我們壹路幫忙做壹個鳥巢好嗎？妳會用什麽材料？幼兒園教案裏妳會把鳥巢做在哪裏？
2、兒童操縱
第四，交流與分享
1，誰先介紹壹下自己做的燕窩？告訴大家妳用了什麽材料。妳在哪裏做的鳥巢
大班藝術“鳥巢”教案第六條活動目標
1.培養線描的興趣，嘗試用粗細不同的筆來畫。
2.模擬做壹個鳥巢，學會認真做好。
要準備的活動
1.白紙和兩張不同厚度的勾線筆。
2.舉例:壹個孩子的作品《鳥巢》。
活動流程:
第壹，指導情況
鳥媽媽生了三個蛋。鳥爸爸和鳥媽媽決定在附近的樹上為即將出生的寶寶造壹個更好的窩。
第二，觀察演示，討論。
1.鳥媽媽在巢上放了什麽？(年輕:是又細又軟的幹草)
2.鳥爸爸拿來壹粒碎泥，把它全部鋪在幹草下面。(幼:這樣鳥蛋睡得更舒服)
他們擔心風會把幹草吹走，把泥粒吹散，於是用自己的唾液做濕土來糊鳥巢，還在圍欄周圍插了很多小樹枝。(楊:可以躲壞人)
4.這樣的鳥巢應該放在哪裏？鳥媽媽說:“放在樹枝上！”鳥爸爸說:“不！不要！“少年:樹枝太細了。也許他們會搖破雞蛋。鳥爸爸說:“我們把它放在樹幹上吧！" "鳥媽媽又說:"不，不！"“(少年:樹幹太滑，鳥巢會滑下來。)
他們繞著大樹走了壹圈，最後決定把鳥巢建在樹叉上。母親大叔說:“歡迎！歡迎光臨！妳放心住我家吧！”她伸出手臂緊緊地抱住鳥巢，讓樹葉為鳥巢遮風擋雨。
第三，模擬鳥的爸爸媽媽建壹個鳥巢
1.想好搭建鳥巢需要的材料，確定繪畫步驟。
2.和老師演示的鳥巢比，盡量做的比老師強。
3.根據需要嘗試用不同粗細的筆來畫。
4.老師在畫畫的過程中鼓勵孩子的堅持和耐心。
第四，交流和比較
對比老師畫的鳥巢，談談自己的感受。
藝術大班“鳥巢”教案7壹、活動目標
1，在團、搓、盤的技法中感受手工活動的樂趣。
2、能大膽想象，用輔料裝飾鳥巢。
3.了解鳥巢的特點和結構，創造不同的鳥和鳥巢。
二、活動準備
碎紙，羊毛頭，橡皮泥，不同鳥巢的圖片。
三、活動過程
1，觀察鳥巢圖片，引起孩子的興趣。
老師播放鳥巢的圖片，問:圖片上是什麽？妳知道這棵樹上怎麽會有鳥窩嗎？
老師:妳知道鳥為什麽在樹上築巢嗎？
老師:除了樹上的鳥巢，妳知道鳥會在哪裏築巢嗎？
2.了解鳥巢的基本外觀。
(1)展示圖片，引導孩子感知燕窩的特性。老師:看圖片中的鳥巢。(引導幼兒觀察和了解燕窩的形狀和材料。)老師:除了我們剛才看到的鳥巢，妳還見過哪些鳥巢？
3、談話導入，激發孩子的興趣，引導孩子了解不同燕窩的特點和結構。
(1)入門說話，了解燕窩的功能和基本外觀。老師:妳知道什麽是鳥巢嗎？它能用來做什麽？妳見過鳥巢嗎？妳在哪裏見過？他們都是什麽樣的？
(2)展示燕窩圖片，了解燕窩的不同形狀。老師:這個鳥巢是什麽樣的？比如什麽？
(3)欣賞鳥巢，體會情感，感受溫暖。老師:鳥巢裏還有什麽？(鳥蛋)妳覺得小鳥住在裏面是什麽感覺？(很溫暖)
4.展示泥瓦匠做好的燕窩，引導孩子了解操作方法。
(1)展示瓦工的成品燕窩，激發孩子制作燕窩的興趣。老師:這是什麽鳥窩？鳥巢裏還有什麽？(紙屑、鳥、蛋)
(2)討論瓦工成品鳥巢的制作方法。
老師:妳覺得老師怎麽樣？第壹步是什麽？第二步是什麽？(小朋友隨口答)
老師:有人有不同的想法嗎？
5.老師和孩子們討論制作鳥巢的方法。
(1)展示操作資料，引導孩子自由討論制作和裝修方法。老師:讓我們也為鳥兒做壹個舒適的巢吧！妳打算做什麽樣的鳥巢？妳的鳥巢裏還會有什麽？
(2)鼓勵孩子大膽說話。
5、小朋友自由操作，老師在參觀指導。
6.展示作品，互相點評。
大班藝術八“鳥巢”教案活動目標:
1，引導孩子學會大膽想象用撕、捏、穿、插等綜合方法裝飾鳥巢。
2.萌發孩子愛護鳥類的美好情感。
3.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備:
鳥鳴聲、廢料、竹編制品、彩泥、發根、羽毛等。有幾個三種不同形式的鳥的例子。
活動流程:
1，情景創設，激發興趣。
(1)聽鳥言，尋鳥言。
(2)和鳥說話。
(3)講故事啟發孩子主動關心和幫助小鳥。
2.欣賞例子，知道怎麽做。
(1)賞析例子:用報紙撕貼的方便面盒，用羽毛和發根裝飾的竹編制品制成的瓶子。
(2)觀察和討論燕窩的材料。
(3)說明制作方法。
3、說明要求，兒童制作。
(1)想好妳要做什麽樣的鳥巢，用什麽材料做。
(2)以四個孩子為壹組，使用材料時註意相互謙讓。
(3)兒童制作，老師指導。
(4)送小鳥回家:對小鳥說壹句甜言蜜語。
4.展示作品，互相欣賞。
兒童創作的作品被安排在環境中。
活動反映:
孩子可塑性強，興趣廣泛，喜歡新奇的東西，喜歡同時組裝各種東西。為了培養孩子對手工制作的興趣，特設計此活動。
孩子的能力總有很強的差異，但在我們老師的眼裏和臉上，孩子都是有能力的人，都是探索者，都是成功者。從上面的過程中，我們不難發現，為了證明自己的想法是正確的，孩子必須帶著問題去研究，從多個角度去思考問題，找到解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維是不斷發展的。
大班藝術9“鳥巢”教案活動目標:
1.感受對繪本的興趣。
2.通過看圖，理解並積極幫助鳥先生和鳥夫人想辦法，試圖找出保留鳥巢和保護小樹的最佳方法。
3.萌發熱愛自然的美好情感。
活動準備:
1，兒童準備:有小本。
2.教師準備:大書。
活動流程:
首先，老師和孩子們壹起* * *閱讀封面，並進行討論。
1，鳥巢裏的樹——這張圖封面很好看。封面上是什麽？(老師總結:樹上有巢有鳥)
2.但這本繪本的書名是《鳥巢裏的樹》。很奇怪嗎？鳥巢裏長小樹會怎麽樣？
第二，自由閱讀
1，提出孩子閱讀的要求:
(1)仔細觀察圖片。讀書的時候可以和同齡人交流討論。
(2)看完之後，告訴大家妳看到了什麽。
2.孩子們自由閱讀，老師巡回指導，重點是大膽猜測動物之間的對話。
第三，讀大書
1，老師和孩子讀大書，理解故事。
老師:伯德夫人正在孵蛋。她發現了什麽？
(2)誰幫助伯德夫人和伯德先生找到了方法？
(3)螳螂提議砍掉樹苗。伯德夫人同意了嗎？孩子們在哪裏看到的？伯德夫人為什麽不同意？
(4)甲蟲建議鳥先生和燕窩夫人。伯德先生會喜歡嗎？為什麽？
(5)老師:孩子們能不能幫鳥先生和鳥夫人想出壹個既保護鳥巢又保護樹苗的好辦法？孩子們大膽地討論和說出他們的想法。
(6)妳想到了什麽好主意？為什麽這個方法這麽好？
(7)借助圖片理解“靜下心來，力爭上遊”這個詞。
(8)小窩最後怎麽樣了？樹苗怎麽了？
2.兒童討論:妳喜歡伯德夫婦嗎？為什麽？
第四，老師講故事，孩子完全欣賞，聽書中語言。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動
小朋友們說說看完繪本後的感受。
鳥巢裏的樹(活動3)親子閱讀
不及物動詞活動的目的:
1，讓孩子鞏固對故事的理解，培養孩子良好的閱讀習慣。
2.培養孩子的口語表達能力。
3.在與父母的閱讀中加深親子關系。
七。活動準備:
圖畫書
八。活動要求:
集體授課結束後，邀請家長參加學校的親子閱讀。聽孩子讀書時，家長要讓孩子壹頁壹頁地讀。如果他們能通過指點來閱讀就更好了。
藝術大班《鳥巢》教案10壹、設計意圖:
畫線活動“鳥巢”是引導孩子表現羽毛、樹枝、土壤、樹葉等。鳥巢有各種形式的線條，感受不同線條的形式美。可是班裏的孩子都是城裏的獨生子女，別說知道鳥巢的構造，連鳥巢是什麽樣的都不知道。如何讓孩子對不熟悉的東西產生興趣並表現出來？我做了以下幾個設計:壹方面，提前通過實際觀察積累經驗，提高了孩子搭建鳥巢的興趣；另壹方面，在了解孩子興趣的基礎上，讓孩子標新立異，自己設計小窩，既滿足了他們的興趣，也為他們創造了充分表現自己的機會。通過師生互動，讓孩子在學習搭建鳥巢的過程中體驗不同線條的形式美。
二，教學目標
1.引導幼兒表達羽毛、樹枝、泥土、樹葉等。在鳥巢中用各種形式的線條(如曲線、細直線、粗直線等。)，感受不同線條的形式美。
2.培養孩子耐心細致完成作品的習慣，激發孩子對線描的興趣。
第三，教學準備
8K紙手，粗細線描筆，鳥巢圖。
第四，教學過程
(壹)、故事導入，激發興趣。
1.鳥媽媽生了壹些蛋，她想請孩子們幫忙建壹個鳥巢。
2.妳想建什麽形狀的鳥巢？(小朋友自由討論)
3.用什麽材料做的？(啟發孩子說:羽毛、樹枝、泥土、樹葉)
(2)講解方法，示範臺詞。
1.小雞和蛋在中間。在這些東西的周圍，也就是燕窩的最裏層，是柔軟的羽毛或者薄薄的幹草。我們應該用什麽線來表示它們呢？(矮、瘦)
2.風很大，羽毛被風吹走了。我們應該用什麽來快速阻止它？用什麽線來表示(細枝)？(短直線)
3.小樹枝擋了以後，雖然可以擋風，但是老鷹來了就斷了。我們需要加強它。我們應該用什麽？用什麽線來表示(鵝卵石，鵝卵石)？(粗曲線)
4.被鵝卵石加固後，老鷹別無選擇。但是如果下雨了，鳥巢漏了怎麽辦？用什麽線來表示(抹泥)？(密集和粗線)
5.最後，我們應該用什麽來蓋鳥巢呢？(樹葉)
(3)小朋友畫畫，老師指導。
1.剛才我們壹起分析了鳥巢的結構。我們知道鳥巢被不同的材料包圍著，我們知道如何讓它變得溫暖和堅固。現在讓我們幫助鳥媽媽建壹個巢。
2，提個要求，小朋友畫畫。
(1)用不同的線來表示不同的材料，要求每條線都畫得密密麻麻，清晰明了。
(2)表達燕窩時，要逐層進行詳細清晰的描述。
(3)能力強的孩子要適當添加分支，讓畫面更加豐富飽滿。
(4)評價作品，結束活動。
1.展示兒童作品，告訴我妳的鳥巢是什麽樣的。
2.比較壹下，誰的窩最結實最溫暖？
動詞 （verb的縮寫）區域設置和日常組織活動:
在藝術角給孩子提供線描筆，裝飾各種物件(如毛衣、花瓶、手帕等。)搭配不同的線條，讓孩子繼續欣賞線條的形式美，更享受線描。
不及物動詞與家長的溝通計劃:
活動開始前，請家長向孩子介紹鳥巢的基本構造，並收集鳥巢的圖片。活動結束後展示幼兒作品，請幼兒向家長介紹自己制作的燕窩。