江南記憶
壹，教學目標
1.通過看、聽、唱、動等學習活動，引導學生體會歌曲的藝術美，學會背歌，初步學會輪唱和合唱歌曲。
2.引導學生分組參與創作活動，讓每個學生都能積極參與音樂實踐活動。
3.讓學生從詩、景、歌、樂、舞等方面感受江南水鄉風光之美和江南音樂語言之甜，激發學生對江南的熱愛。
二，教學的重要性和難
江南記憶
壹，教學目標
1.通過看、聽、唱、動等學習活動，引導學生體會歌曲的藝術美，學會背歌，初步學會輪唱和合唱歌曲。
2.引導學生分組參與創作活動，讓每個學生都能積極參與音樂實踐活動。
3.讓學生從詩、景、歌、樂、舞等方面感受江南水鄉風光之美和江南音樂語言之甜，激發學生對江南的熱愛。
二，教學的重要性和難度
1，引導學生快樂地唱《憶江南》這首歌。
2.引導學生積極參與創造性活動。
3.指導學生準確唱出壹個單詞的多個音，學習用優美的聲音背誦歌曲。
4.用輪唱和合唱的方式學唱歌。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(壹)、精彩介紹
1，欣賞圖片，播放音樂《綠湖春曉》
老師:同學們，今天老師給大家帶來了壹套精美的江南六大古鎮景區圖。欣賞完之後請告訴我，妳看到了哪些具有江南特色的風景？妳感覺如何？妳要說什麽？(老師隨機與學生互動，模仿各種動作或形狀)
2.老師用音樂朗誦了《憶江南》這首詩。
老師:唐代詩人白居易晚年回憶江南美景時，興高采烈地寫了壹首詩《憶江南》。請安靜地聽老師講，再背壹遍。
3.學生們隨著音樂背誦詩歌。
(2)新授教學
1.老師示範並演唱
老師:背誦這麽美的詩句，不足以表達其優美的意境。老師想唱出來跳出來。請告訴我妳的感受。
【教學效果評價】:教師借助精美的道具和歌舞，讓學生直接、生動地感受歌曲的旋律美和意境美。
2.學生們再次欣賞這首歌。
3.讓學生談論和唱他們最喜歡和最難的歌詞。老師指導學生單獨或集體唱歌。
4.讓學生試著連接第壹段歌詞並演唱。
5.老師用高八度和低八度講解和示範了《憶江南》的唱法，學生們示範演唱。
6.學生唱第二段歌詞。
7.讓學生為最後壹句“憶江南”設計壹個標記，以表達作者對江南美景的懷念或看到江南美景時的激動心情。
8.讓學生完整地背誦這首歌。
9.要求學生為歌曲設計速度和情緒，並充滿感情地演唱歌曲。
(3)表演歌曲
1，要求學生獨立合作創作小橋、垂柳、花卉等造型和劃船、搖櫓。表達歌曲的意境。
老師:同學們，妳們能配合同學用肢體動作展示壹些江南風景的形狀嗎？誰來展示溫柔的垂柳？曲線拱橋？輕輕劃水？請根據自己的愛好與同學自由組合作曲。
2.師生互動合作，自由穿梭於各種“造型”，邊劃船邊唱歌。
【教學效果評價】:通過學生合作創作、師生互動等音樂活動，讓每個學生根據自己的能力和愛好，自主、積極、快樂地參與音樂活動，激發學生的想象力和創造力，同時將這節課推向高潮。
3.老師唱了第二遍，創造性地表演了歌曲。
老師:學生的作文真好。老師改了這首歌，唱了。請妳聽聽裏面不同的唱法好嗎？(合唱)
(1)學生輪流學唱歌。
(4)、拓寬欣賞面
1，欣賞江南音樂《水鄉美景》
師:今天我們學習了用合唱等形式演唱壹首優美的江南歌曲《憶江南》。其實江南的音樂很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌為代表的聲樂作品，有以蘇州評彈、越劇、錫劇為代表的戲曲。今天老師就簡單介紹壹下“江南絲竹”(展示術語簡介)
2.師生* * *欣賞壹幅江南絲竹作品《水鄉之美》，觀看江南絲竹演奏的畫面。甜甜，請想壹想這首曲子的旋律特點。
3.師生* * *欣賞後總結江南絲竹音樂的旋律特點。
4.欣賞江南舞蹈《水鄉童謠》《蓮湖童趣》片段。
5.師生* * *欣賞後總結江南舞蹈特點。
(5)、課堂總結
老師:同學們，今天我們從詩歌、歌舞等幾個方面初步了解了江南的美，知道我們江南水鄉不僅風景美、音樂美，歌舞也美。讓我們為生於江南、長於江南而自豪，讓我們壹起努力，讓江南變得更加美麗，讓我們再次說“我愛妳，美麗的江南”！
教學反思:
《西湖春曉》和《好江南》
教學內容:1。復習歌曲《少先隊采茶歌》。
2.欣賞《西湖春曉》《好江南》。
課時:2小時
情感和態度:可以喜歡江南音樂，開闊音樂文化視野。
知識和技能:
1.可以感受到八六拍的晃動感。
2.能感受到童聲合唱的美感和合唱效果。
3.能夠輕聲唱出部分旋律。
4.可以感受到江南音樂細膩、清麗的風格。
過程與方法:情境創設法、比較欣賞法、各種感官調動法(聽、唱、動、看、)
教學重點:可以感受到江南音樂細膩、清麗的風格。
教學難點:聽並識別B旋律出現的順序，並塗色。
教學過程:
先復習歌曲《少先隊采茶歌》
1，集體鍛煉
2、個人、團體接龍檢測練習
第二，欣賞“西湖春曉”
1，創設情境(課件:西湖美景圖)
大家都聽過“上有天堂，下有蘇杭”的贊美。
用童聲合唱來表達我們杭州的西湖，妳有什麽感受？
2.聽1的時間，談談情緒感受(可以用細膩的文字來形容)。
3、
4.第二遍聽，說說童聲合唱的合唱效果。
5.第三遍聽，站起來跟著86拍的節奏，感受搖晃的感覺，告訴我這是86拍的表演效果。
6.第四遍，唱妳最喜歡的句子1-2，唱給同學們聽。
第三，欣賞民樂合奏《好江南》
1，白居易古詩《憶江南》的閱讀與理解
2.對民族樂器的理解
下面這首《好江南》是我國民族樂器演奏的壹首樂曲。它是如何展現我們美麗的江南的？首先，我們來了解壹下民族樂器。枚舉12
3.聽第1次，說說江南音樂的特點。
4.聽第二遍，看樂譜。音樂讓我們有了這樣的感覺是什麽變化？(節奏密集，音符高，線條流暢等。)
5.聽第三遍，用不同的顏色表示B音樂的順序。
6、老師唱主旋律(或學生自選)
4.背兩首贊美江南的古詩，讀壹遍。江南音樂的特點是它的精致，清晰和美麗的特點。
教學反思:
少先隊員采茶之歌
教學內容:演唱《少先隊采茶歌》
教學目標
1，學習歌曲的旋律，並能創作舞蹈動作。
2.可以用清純甜美的歌聲演唱《少先隊采茶歌》，展現少先隊員采茶時歡快的心情。
教學重點:學歌。
教學難點:作曲舞蹈動作表達歌曲。
教學方法:聽唱、帶詞奏曲、按節奏讀歌詞、讀譜視唱、引入情境。
教具準備:電子琴、錄音機、模型演唱磁帶、音樂實例實物投影、多媒體課件、“紙茶”。
教學過程:
壹、組織教學:
1，師生向音樂問好！(感受音樂課的魅力)
2.聲樂訓練遊戲。(強調坐姿，平復情緒，調動學生的學習積極性。)
3.復習歌曲《鳥兒請到這裏來》。
二、場景導入:
1.展示課件播放南方采茶的畫面，讓學生看到畫面，融入場景，體驗采茶的樂趣。上節課，我們在學習《林中鳥》的內容時，感受到了大自然中人與動物和諧發展的快樂心情。今天老師帶我們去了美麗的江南水鄉，看看那裏的美景，了解江南特定的文化和音樂特色。)
2.老師提問:同學們，看圖的人采茶的時候是不是很享受茶的香味？學生們想和他們壹起享受采茶的過程嗎？
3、身體感知:老師拿出“紙茶”，讓學生模仿采茶。
4.播放《采茶喲》的歌詞音樂:學生在音樂中采茶。舞蹈，體現美育和合作創造。)
三、學歌:
1.第壹次聽歌:感受歌曲的調式風格，體驗江南歌曲的風格特點。(思考:歌曲的語速和意境是怎樣的？)
教材簡要分析；
采茶歌是中國南方的壹種歌舞。表演形式壹般是壹男壹女，或者壹男兩女，然後發展成幾個人或者幾十個人的集體舞。表演的內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員采茶之歌》以壹種全新的創作方式表達了少先隊員的歷程和歡快的心情。這首歌是兩個聲部的輕音樂。)
2.再聽壹遍歌曲:談談妳的感受。少先隊員采茶，妳有什麽感受？)
3.再聽壹遍歌:學生在心裏默默唱。
4.學習歌曲的旋律:
(1)老師教妳唱壹遍總譜，學生對著鋼琴低聲哼唱旋律。
(2)學生壹起唱旋律。
5、根據節奏讀歌詞，學生加歌詞唱。
6.老師演奏旋律，學生壹起唱歌。
四、歌曲處理:
1，第壹節:《綠茶樹》要有彈性，學生要試唱。
2.有流暢線條的地方，就要連貫地唱，輕柔地跳。
3、點狀音符時間唱。
4.第二段的第壹個樂句要用短而均勻的節奏唱出來，好像是有節奏的采茶動作。
5.學生試著按照剛才的要求唱，在老師的伴奏下完整的唱完這首歌。
動詞 （verb的縮寫）擴展:
1，創作並表演采茶動作。
2，學生自由創作編輯，老師參與表演。
3.老師和學生跟著錄音唱歌表演。
六、上課儀式:
師生音樂再見！
教學反思:
唱民歌
教學內容:演唱電影《劉姐》插曲《唱山歌》
教學目標:
1，通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族山歌的風格特點。
2.對電影《劉姐》的故事有壹個大概的了解。
3.了解壯族的山歌會“歌圩”。
4.教育學生弘揚祖國優秀民族音樂文化，增強民族意識。
教學重點和難點:
1，用優美委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族山歌的風格特色。
2.歌曲中多聲部歌詞的準確、優美、委婉。
教具準備:光盤、歌曲、錄音機、卡片(節奏火車、歌會)、視唱練耳卡片。
教學過程:
壹、組織教學:老師演奏《小螺號》音樂，師生有節奏地表演進教室互相問好。
二、創設情境，理解故事，激發興趣。
1，老師:俗話說“桂林山水甲天下”。從這句話可以看出，廣西桂林是壹個山清水秀，景色迷人的地方。對嗎？
生:對。
老師:廣西人傑地靈。這裏不僅有秀美的山水，也有很多才華橫溢的人。廣西壯族有壹位很受歡迎的民謠歌手。妳知道她是誰
生:劉姐。
2.老師:很好。劉三姐是廣西壯族傳說中的歌女。她美麗、聰明、活潑、可愛。她用她的歌表達了人們對幸福的向往，所以人們很愛她，愛唱她的歌。所以她有多聰明，老師給妳放個劉三姐的電影片段妳就知道了。
3.(大屏幕上)展示劉姐帶領姐妹們和男青年們壹起唱歌的場景。
老師:請註意影片中使用的主要演唱形式好嗎？
什麽面空翻？鴨子在水面上翻筋鬥，
水上高樓是什麽？船從水中升起，
水上的陽傘是什麽樣的？荷葉支撐著水面上的遮陽傘，
什麽水* * *白頭？鴛鴦在水面上有壹個白色的頭。
結果如何？抱住妳的脖子。木瓜原來是抱著它的脖子，
壹條心的結果是什麽？香蕉有壹顆心，
梳子的結果是什麽？柚子被包裹在梳子裏，
原來是魚鱗？菠蘿有鱗片。
什麽東西有嘴不說話？菩薩有嘴不說話。
沒有嘴有什麽吵？鑼不響口，
什麽東西不用腳走路？富人有腳不走路。
什麽東西沒有腳在世界上行走？銅錢無腳走天下。
師:從影片中，我們可以看到劉三姐。
生:聰明睿智。
老師:是的，劉三姐毫不猶豫地回答了所有的問題。那麽，影片中采用了怎樣的演唱形式呢？
學生:二重奏。
老師:很好。什麽是二重唱？
學生:二重唱是壹種問答的演唱形式。(老師的表揚)
4.老師:廣西壯族自治區人稱海格。他們唱歌很隨意，不分性別，不分年齡，不分周圍的壹切。他們用民歌作為情感交流的工具，愛歌熱愛自己的生活。
然而，當時有壹個惡霸地主，他不讓人們唱歌，所以劉三姐提出了壹個歌曲比賽，並帶領村民用他們的歌曲與富人鬥爭。老師還準備了壹個片段讓妳們壹起看。
5.(大屏幕上)播放劉三姐帶領村民用歌聲對抗富翁的鏡頭。
第壹個戴皇冠的是誰？贏得了最高獎項並戴上了皇冠，
穿在鮮紅的袍子上。穿在鮮紅的袍子上。
什麽東西天生大肚子？墨工挺著大肚子享受快樂，
手和腳放在背後。看到皇帝的時候背對天空。
女仆:先生，妳是頭上戴著皇冠的公雞，大著肚子的老母豬！
6.老師:學生們都笑了。這首歌的意境是什麽？
生:機智、幽默、機智的罵有錢人。
生:搞笑。
老師:很好，這是財主花大價錢請三個書生和他三姐唱歌的場景。他們是學者嗎？
生:不是，是傻子。
老師:對，是傻子。知識來源於生活。他們學習很努力，對生活壹無所知。結果，他們全是醜態。劉三姐用自己的智慧帶領村民打敗了老富翁。生:為什麽有錢人不唱歌？
師:這要從故事的開頭說起:
廣西壯族歌女劉三姐，被惡霸地主陷害，沿河漂流。幸運的是，她被壹位老漁夫救了出來並收留了她。三姐的哥哥劉二沿河尋找，終於找到了她。於是劉二兄妹和老漁翁壹家住在壹起，靠采茶打獵為生。惡霸地主莫懷仁試圖占領茶山。他禁止姑娘們上山采茶，他也要禁歌。三姐提出要和莫懷仁對唱，如果他能贏，就可以禁唱。為了贏得勝利，莫懷仁請了三個書生來唱二人轉。結果，正如妳所看到的，聰明的劉三姐用自己的智慧讓三個酸溜溜的學者狼狽為奸。同學們，莫懷仁能就此罷休嗎？
生:沒有。
師:對，莫懷仁不想失敗，就讓手下把三姐帶回家恐嚇勾引，但三姐壹直不屈服。壹個老漁夫的兒子阿牛，在夜裏闖入魔府，救出了三姐。阿牛和三姐在生活中產生了真摯的感情。他們用民謠表達內心的感受，搬到新的地方，開始新的生活。
師:故事講完了，老師想問妳，劉三姐是哪個民族的？
生:廣西壯族。
老師:很好。
三、學會唱歌:
1，導入:
老師:在這部電影裏，還有壹首有趣的歌。妳想唱這首歌嗎？
生:對。
2、聽磁帶模特唱歌:(放歌曲，播放磁帶模特唱歌)
師:讓我們壹起聽磁帶唱歌，註意歌曲的速度和語氣？
學生:(聽錄音)。
老師:誰能說說歌曲的語速和意境？
生:速度適中，優雅機智。
生:委婉。
生:甜甜軟軟的。
老師:妳說的很對。這首歌是中國作曲家雷振邦根據廣西壯族民間音樂素材創作的。電影《劉三姐》壹上映，這首歌就傳遍了全國，人們喜歡劉三姐，更喜歡這首歌。
3.再聽壹遍，輕輕地跟著唱:
師:我們再聽壹遍這首歌，輕聲跟著唱，註意觀察:與過去學過的歌曲的記譜法有什麽不同？妳覺得哪裏很難唱，很有特色？
學生:(聽完後回答)以前壹首歌只有壹個拍號，但是這首歌有兩個拍號。老師:妳觀察得很仔細。(結合歌曲)這首歌中，42拍和43拍交替出現，稱為“變拍”。
生:(齊說)換拍子。
老師:妳覺得哪裏難唱，哪裏很有特色？
學生:老師，這首歌裏的“啊”很長。
老師:很好。這首歌的特點是音調多，旋律起伏大，這也是難點。
4.困難解決方案:(1，2，3，4，依次展示)
老師:現在老師帶領學生乘坐節奏列車，進入“節奏之城”，逐壹解決了這些困難。
1)老師:這首歌只有壹個小節是3/4拍，所以要用2/4拍來打，註意強拍。
生:(略)
老師:唱歌要註意韻味。
學生:(視唱練耳)
2)老師:(出示卡片)歌裏還有壹個“嘿”。老師也提到了。我們來對比壹下。有什麽區別？
生:旋律不變，節奏變化。
老師:很好。讓我們拍手唱歌。
生:(略，並完整唱出歌曲第壹句)
師:這個旋律在影片中多次出現，這首歌是主題曲。
3)老師:歌曲中還有壹個令人困惑的部分。(出示卡片)老師也提煉了壹下。生:(拍手和視唱)。
師:結尾“多彎”前加“羅”在歌中是弱的。我們來視唱練耳。
生:(略)
5.完整地跟著錄音唱這首歌:(播放錄音)
師:現在讓我們跟著錄音唱這首歌，註意氣息的控制。
學生:跟著錄音唱歌。
6.視唱練耳評分:
1)拍手和視唱練耳。註意改變拍子稍微突出強拍。
2)老師伴奏下的視唱練耳。(壹指譜)
7、歌詞、歌曲處理:
1)老師彈鋼琴，學生唱歌。
2)歌詞分析:老師:現在我們來看歌詞:從前兩句可以看出，普通人都愛唱民謠，唱的很隨意。他們唱遍山野，就對了。《歌海》。最後兩句:民謠都是從老百姓心裏流出來的，春江流水無數。“海灘危險”其實是壹個比喻。比喻當時的惡霸勢力。河流遇到巖石，總會流過去。在這裏，這意味著劉三姐和村民們壹定會打敗惡霸勢力。這兩句話應該驕傲的唱出來。明白嗎？
生:我明白了。
8.帶著感情唱歌。
老師:現在妳把自己想象成民間傳說中的仙女，再唱壹遍這首歌。
學生:(在老師優美的鋼琴伴奏下唱歌)。
9.設計演唱形式:
老師:唱功很好，但是老師聽完還是覺得口幹舌燥。我們剛才唱的唱法是…
生:齊聲唱。
老師:我們可以換壹種唱法嗎？讓我們分組討論設計將采取什麽形式。
學生:討論並唱歌:
1)男生女生接力唱，最後壹首《羅萬有多》壹起唱。
2)主唱和副歌。
3)創設情境，帶領歌手在河上，在岸上壹起唱。
老師:(掌聲)您的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的廣西桂林，劉三姐的故鄉。
第四，知識擴展
壯族歌友會“許歌”簡介:
老師:在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，其中最重要的是傳統的民歌集市“歌圩”。每個人都閱讀...
學生:(壹起讀)壯族歌會“許歌”。
老師:“公平”就是“集會”；“歌圩”是壹個唱歌唱歌的聚會。妳想了解它嗎？
生:對。
老師:接下來，老師讓幾個同學給妳介紹壹下。大家壹邊聽，壹邊看老師收集的圖片——壯族風情(大屏幕)。
盛1:壯族主要分布在廣西壯族自治區和雲南文山壯族自治州。壯族地區被稱為“歌的海洋”，男女老少都唱民歌來表達他們的感情。“許歌”是壹種歷史悠久的壯族山歌會。
生2:“歌圩”的活動有很多感人的傳說。最受歡迎的壹個故事是“唱歌選丈夫”的故事。傳說在過去，壹位壯族老歌手的女兒非常漂亮，擅長唱民歌。老人希望選擇壹個歌唱技巧出眾的年輕人做丈夫。世界各地的青年歌手紛紛來到這裏，賽格求婚。從那以後，定期的賽格集會就形成了。生長
3.許歌是壯族傳統的民間文化活動，也是青年男女的社交場所。在壯語中，它被稱為“沃頓”和“沃巖”，意思是“在野外玩耍”。因為這種活動互相酬唱，古人稱之為“敦威”。
生4:據古代文獻記載，宋市早在宋代就已流行，明代又有所發展，定期在固定場所舉行。壯族有大大小小的歌會，各地不壹樣。然而，農歷三月初三是最隆重的。搭個彩棚，搭個唱歌平臺，扔個彩球，選個好情侶，獨壹無二。生五:歌會上，各村青年男女三五成群，找其他村的青年，集體唱山歌。通常是男青年先主動唱“觀光歌”觀察尋找對手；有了合適的對象，他們會唱“見面歌”和“邀約歌”；女方同意，就唱《問歌》。相識相知，唱《情歌》；離別時唱“送別歌”。歌詞跟著剪輯壹起唱，比喻恰當，親切感人。青年男女通過歌後接觸建立了壹定的感情，在下壹次歌會上再次相遇。
生6:歌會裏，除了唱歌，還有豐富多彩的遊戲活動。有精彩的拋繡球，有趣的感人紅蛋，熱鬧的煙火，還有群眾喜聞樂見的壯劇表演。
老師:因為時間關系，我們就介紹到這裏。學生可以回去收集相關資料，課後交流。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
老師:這節課，我們學習了電影《劉姐姐》的故事大綱，並學會了唱優美的歌曲...
生:“唱山歌”。
老師:我也對壯族山歌有了壹個大概的了解...
生:“格微”。
老師:眾所周知，中國是壹個多民族的大家庭，有56個民族，有很多民歌。今天，我們只學到了壯族山歌海洋中的幾滴水。希望同學們多了解壹下我們的民歌，學會唱，讓它代代相傳！最後，我們以優美的歌聲唱“唱民歌”結束了這節課。
學生:帶著感情在老師的鋼琴伴奏下演唱(主唱和合唱歌手)。五、黑板設計:中速、優美、婉轉、委婉、甜美、柔和。
苗嶺的早晨
教學目標:
1.引導學生根據音樂的情緒對音樂進行分段。
2.了解小提琴和長笛的音色。
3.了解作曲家於訓法，激發學生對中國民族音樂的熱愛。
教學重點和難點:
1.讓學生感受音樂每壹段所表達的不同速度、旋律和不同情緒。
2.學生感受民族音樂，激發他們對民族音樂的熱愛。
教學方法:
傾聽、欣賞和引導。
教具準備:
錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash圖片、磁帶。
教學設計:
壹、組織教學
播放歌曲《愛我中華》，學生們走進教室。
第二，介紹
妳知道我們剛才聽的那首歌嗎？
是的，(唱)“56個民族，56朵花，56個兄弟姐妹是壹家人……”今天老師就帶妳走進壹個神秘的地方，去聽那裏的音樂。
第三，欣賞《苗嶺的早晨》第壹樂章
1.聽的時候請仔細思考。妳想到了什麽？妳感覺如何？苗嶺風光多媒體展示(播放第壹樂章音樂)。
2.誰能和妳談談聽完這首曲子後的感受？
(真好看...唧唧喳喳的鳥...仿佛來了...)鼓勵各種意見。是的，我們有壹個美麗的家，我們應該珍惜它。
這麽好聽的音樂有什麽特點？我們再來感受壹下。這次聽的時候，妳看到老師手上有什麽變化嗎？學生跟著老師用右手走旋律。
妳有什麽感覺嗎？聲音很長...非常美麗和抒情...節奏自由輕松。
4.有人知道這麽好聽的音樂是哪個民族的嗎？(苗)這首曲子叫《苗嶺的早晨》。妳知道它是用什麽樂器演奏的嗎？鼓勵學生說出他們知道的任何樂器。
老師用課件總結展示了樂器小提琴，並做了簡單介紹。
5.現在就讓我們隨著苗嶺《晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映苗族服飾、生活、歌舞圖片。
6.我匆匆趕往苗族。誰來告訴我妳對苗族的印象？妳還知道什麽？(個人通信)
7.看來同學們對苗族真的很了解，所以今天老師也給大家帶來了苗族特色的歌曲。聽著。多媒體播放苗族飛歌《小筐》。
這首苗歌給妳帶來了怎樣的感受？(聲音很高...).
8.這是苗族的飛歌，聲音高而尖，節奏寬而自由(多媒體展示)。那麽，《苗嶺的早晨》第壹樂章的音樂和剛才苗姑娘唱的歌有相似之處嗎？(對)所以是壹首具有苗族飛歌特色的曲子。
9.多媒體播放:讓我們再次欣賞長笛演奏的具有苗族飛歌特色的第壹樂章。展示展示樂器長笛，並向學生簡要介紹樂器長笛。擴展關於樂器的知識，開闊學生的視野。
第四，欣賞《苗嶺》的《早晨》第二樂章。
1.聽第二樂章。
妳覺得第二樂章和第壹樂章有什麽不同嗎？(快節奏，歡快活潑)是的，第二樂章的音樂甚至讓我們有感動的感覺。
妳想跳苗族舞嗎？
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂章，觀看老師表演的苗舞:演示苗舞的扭、踢、跳。
(3)教學生表演苗族舞蹈的幾個動作，並加上“拍手”。
(4)跳。
伴隨著第二樂章，老師和學生壹起跳舞或拍手來表達他們的感情。
第五，聽整首歌
就在剛才，我們壹起走進了苗族，領略了苗族的風光。讓我們再聽壹遍小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，談談妳的收獲。
不及物動詞摘要
在課件中展示“笛子”:妳聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請欣賞苗族舞蹈《苗嶺的早晨》。它的伴奏音樂是用長笛演奏的。註意聽和看！(學生聽)
下課了！