如何創新高中英語教學方法1？高中英語課堂教學的難點
(壹)學生對英語學習缺乏興趣
興趣是高中生學習英語的內在動力。然而，壹些學生學習英語的動機只停留在應付入學考試上，他們並不積極學習英語，這使得他們的好奇心和求知欲難以激發，嚴重影響了課堂教學的實際效果，成為英語教師在課堂教學中遇到的困難之壹。
(二)課堂教學氣氛不高
目前，壹些課堂教學方法仍然停留在傳統的課堂教學模式中。老師在講臺上講，學生在下面聽，很難達到理想的教學效果。有些老師為了提高升學率，往往不理會英語教材，簡單的進行題海戰術，讓學生急功近利的大量做英語卷子，誤以為這樣的教學方式可以提高學生的學習效果。但此後往往適得其反，讓學生疲於應付，導致課堂教學效果不理想，氣氛低落。
(三)教學方法單調，缺乏情境教學
英語的課堂教學不同於其他學科。保證課堂教學的有效性需要壹定的教學情境，教師需要掌握靈活的教學方法。目前，高中英語課堂教學缺乏優越的語言情境，很難開展全英式英語課堂教學。在缺乏情境教學和情境測試的課堂氛圍中，教師難以根據學生的實際情況采取靈活的教學方法，難以調動學生的學習興趣和動機，影響了高中英語課堂教學的實際效果。
二，創新高中英語課堂教學方法
(壹)善於激發學生的學習興趣
激發學生的學習興趣，發揮教師自身的教學積極性，感染學生的學習熱情，對於提高課堂教學效率至關重要。在課堂教學過程中，教師要善於運用幽默風趣、生動形象的語言，使學生對英語學科產生濃厚的興趣。
比如在2)Unit2奧賽(必修2)的教學中，老師可以充分利用教學資源，收集壹些關於奧賽主題的信息，可以是各種有趣的體育項目，也可以是奧運故事。課前，為學生提壹些關於奧運會的問題，讓學生利用課余時間收集有關奧運會的信息，加深對本單元的理解和記憶。讓學生討論自己的體育愛好和喜歡的體育明星，滿足高中生熱愛體育和偶像化的心理特點，進而達到激發學生學習興趣的目的。
(二)營造愉快，輕松，和諧的課堂教學氛圍
教師要註意營造愉快、輕松、和諧的課堂教學氛圍，增強英語課堂教學的民主意識，讓每壹個學生都能自由地發表自己的觀點，讓學生在英語課堂上敢於說英語，敢於提問。保證學生在課堂學習中的主體地位，不斷鼓勵學生，尊重每個學生的個性和自信，讓每個學生都能在活躍的課堂氛圍中學習。
例如，在學習Unit 3 Travel Journal(必修1)時，教師可以引導學生互相分享他們難忘的旅行，讓他們自由討論他們乘坐何種交通工具開始他們的旅行，並介紹他們參觀過的旅遊景點。這樣，學生壹定很樂意參與集體討論和學習，然後在和諧的課堂氛圍中開始這個單元。
(三)善於運用情境教學法
在英語課堂教學中，教師要註意創設情境，引導學生盡快投入到英語學習中，讓學生達到最佳的學習狀態。引導學生運用真實生活情景，用所學英語表演，模擬生活交流。幫助學生在情景教學中應用英語，進而理解枯燥的英語語法和單詞，加深對英語知識的理解和記憶。
其中可以考慮以單元為單位設計教學方法和活動形式，如英文歌曲表演、猜謎語、英文詩歌朗誦、模擬對話等。例如，在學習2)Unit5 Music(必修2)時，教師可以利用多媒體教學資源，為學生播放壹些著名的音樂或英文影視歌曲，從而豐富情境教學的氛圍。引入英語歌曲比賽，讓高中生積極參與歌唱活動，認真體驗和表達學習本單元的內心感受。
(四)豐富課堂教學內容
高中教師應根據新課程標準的要求和教材的知識體系，重點研究英語教材，豐富教學方法。通過歸納聯想教學生記憶難記的英語單詞，通過類比聯想教學生記憶相近的英語語法，通過循環復習增強學生的英語學習效果，從而強化學生的自學能力，鞏固英語知識，擴大知識視野。
總之，在高中英語課堂上，教師要積極引導學生形成主動學習英語的意識，註意讓學生在傳授知識的同時掌握學習英語的有效方法，調動學生學習英語的積極性，提高學生的綜合素質，促使學生更好地運用英語知識，實現高中英語課堂教學的真正意義。
如何創新高中英語教學方法？1.教師要好好備課，研究分析教材。
由於高中英語涉及的知識面很廣，教師在備課時可能要閱讀大量的資料，以滿足學生對知識的需求。因此，課前教師需要主動備課，對英語教材進行深刻的學習和分析，並在此基礎上設定教學目標，設定教學難點，這樣才有利於學生的學習。
教師教案的制定壹定要清晰，層次分明，讓學生找到自主學習的重點和難點，從而促進學生對英語知識的理解和掌握。比如，在壹篇課文的學習中，老師先帶領學生讀這節課的生詞，然後帶領他們進入新課，帶領他們學習英語課文，在學習課文的過程中註意向學生解釋生詞和短語的用法，等等。
二，創新課堂教學模式，激發學生的學習興趣
我們說興趣是最好的老師。當學生對這門課程產生興趣時，他們就會全身心投入到課程的學習中，這將促進他們對知識的學習。因此，教師應註意創新高中英語課堂教學模式，提高學生的學習興趣。
首先，教師可以充分利用多媒體教學設備，給學生展示壹些精美的圖片和視頻，把枯燥的理論變成生動的畫面。比如，在人教版高中英語的《旅行日記》課上，老師可以通過多媒體向學生展示西方人的旅行生活，以及旅行過程中需要的壹些裝備。我相信大部分同學也是對旅行感興趣的，所以看到文中描述的關於旅行的事情會有很大的興趣。這樣，學生不僅可以調動學習的積極性，還可以通過鉆課文的空子學到更多的知識。
其次，教師要改變傳統的教學模式，主動深入學生，在交流討論中與學生壹起學習知識。教師可以在英語課堂上走下講臺，主動傾聽學生的內心世界，與學生討論知識，這將有助於學生放下對老師的警惕，愛上英語老師，從而愛上英語課程學習。
另外，英語教學要善於設計導語。俗話說，教的過程在於導學，好的導學能充分激發學生的學習興趣。以人民教育出版社出版的高中英語《肢體語言》為例。教師可以這樣設計這個介紹:我們平時是用嘴說話的，所以我們註意到，有時候說話的時候我們需要用手做輔助動作，用腳，這個輔助動作其實也是壹種語言，想知道它們是什麽語言嗎？那我們就壹起走進書中去看看吧！？通過這個介紹的設計，學生可以有興趣了解我們的種？肢體語言？，可以進壹步激發學生學習英語知識的興趣。
第三，教師要善於創設各種教學情境，營造輕松和諧的英語教學課堂。
在英語教學中，教師應努力為學生創造壹個輕松、愉快、民主、和諧的課堂，讓學生在輕松的氛圍中學習英語知識。因此，教學情境的創設極其重要。教師可以創設以下教學情境來營造愉快的課堂:
(1)增加課堂教學活動。
可以采用戲劇表演的形式，英文課文中往往有很多小故事。這時，教師可以通過戲劇表演的形式來學習課文。學生在表演前必須閱讀全文，理解主旨，這也有利於學生自主學習能力的培養。比如人教版的壹門高中必修英語課《友誼》，老師可以讓學生組織戲劇表演，展現友誼主題，並引導學生在表演過程中運用？告訴妳的朋友妳很關心他？這些短語和句型使學生在玩遊戲的過程中加深了對課文的認識，同時也能很好地鍛煉口語表達能力；
(2)采用音樂情境教學法
音樂有很好的渲染功能，既能渲染人的心靈，又能緩解人內心的緊張。在教學過程中創設音樂情境教學法對促進學生學習極為有效。正好人教版高中英語課本裏有壹課音樂。因此，在學習這節課時，教師可以播放優美的音樂來感染學生，這也有利於為學生創造壹個輕松愉快的英語教學課堂。文中有提到嗎？披頭士？在這個樂隊裏，老師可以找到相關的歌曲，然後讓學生說說自己喜歡的音樂，並指導他們使用？進行表演，依附？短語、輕松的教學課堂和有趣的教學情境會極大地促進學生對英語知識的學習。
從上面的分析可以看出，隨著教育領域的不斷改革和發展，教師的教學方法和模式也要及時創新，跟上時代的發展。在新課改背景下，教師應充分結合新課改下的教學目標，培養學生自主學習和創新學習的能力，通過創新英語課堂教學模式，為學生創設各種教學情境，盡可能激發學生的學習興趣。這樣，學生可以積極地深入課本，探索英語知識。通過采用上述教學方法和策略，有利於英語課堂教學的改革和發展，並將極大地促進學生對英語知識的全面掌握和英語學習能力的提高。