作為壹名優秀的教育工作者，妳通常需要準備壹份教案，有了教案，妳才能更好地組織教學活動。如何專註於教案？以下是我為大家收集的9份幼兒園小班數學教案。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它們。
幼兒園小班數學教案1【設計意圖】
抽象的數學知識讓孩子學起來很枯燥。為了培養他們對數學的興趣，我在思維遊戲的“珍珠變”活動中嘗試設計了“拜訪熊家”的主題，通過“給熊串糖葫蘆”、“給自己穿上項鏈”等遊戲，讓孩子在動手操作的過程中學會用手和嘴數物體的數量，真正讓孩子感受到“玩轉中學”。
[活動目標]
1.引導孩子用手和嘴數和說出總數，建立初步的數的概念，培養孩子數數的興趣。
2、通過手眼協調佩戴珠子，培養孩子專心操作的習慣。
[活動準備]
1，壹個信封:每個孩子壹套材料(彩色珠子25顆，1珠子2顆)。
2.網站布局:河流和洞穴。
3、裝飾小熊的家:壹個小熊玩具，壹個小熊頭飾，還有壹些各種各樣的食物。
[活動流程]
1.導入活動。
(1)老師把小熊的信拿出來，讀給孩子們聽:“親愛的孩子們，新的壹年來了。我的家人為妳準備了許多美味的東西。歡迎來到我家。熊傻。”“我們去大熊家給他帶點禮物吧？”“嘿，對了，小熊愛吃甜食。我們給他買壹串糖葫蘆吧！”
(2)教師帶領幼兒過河鉆洞，指導幼兒數石頭和洞穴的數量。
2.開放活動。
(1)串糖葫蘆。
老師帶孩子們去了壹個空地，發現了很多“百寶箱”(兒童活動資料)。老師說:“我們看看能從寶箱裏找到什麽。”引導孩子說用棍子和彩珠做成的“冰糖葫蘆”。
孩子們挑選自己喜歡的珠子，壹顆壹顆穿在棍子上，做成“冰糖葫蘆”。
孩子做好糖葫蘆後，老師引導孩子按照壹定的順序反復數手和嘴，說出總數。
(2)戴項鏈。
(3)老師說:“去熊家做客，我們得打扮得漂漂亮亮的。怎樣才能讓自己變得更漂亮？”引導孩子根據“百寶箱”裏的繩子和珠子，給自己做項鏈、手鐲、腰鏈等打扮自己。
孩子們把珠子穿成項鏈、手鐲、腰鏈等。用壹根珠串，戴上後用手和嘴數壹數。
老師幫小朋友打繩結，小朋友戴項鏈、手鏈、腰鏈。
3.結束活動。
老師帶孩子們去了小熊家，把“冰糖葫蘆”給了小熊。
老師扮成熊:“歡迎小朋友來我家。謝謝妳給我糖葫蘆。我也會給妳的。”
已經準備了許多美味的食物。“引導孩子找出數量對應的食物並品嘗。
鈴鼓響了幾次？
鈴鼓響了幾次？
有用的學習經驗:
1，能快速識別1，2，3對象的個數。
2.了解1，2，3的算術關系。
3.知道1，2，3的基本排列順序。
準備:
1，每個孩子1張卡片，6張小光盤。
2、絲絨圖:6只雞。
活動和指南:
點擊1和山師1、2、3的卡片，讓幼兒在桌子上擺出相應數量的小盤，大聲數數，檢查擺出的盤是否正確。
2.將雞的圖片放入1行的1，2行的2，3行的3，進行相應的比較，讓幼兒感受1，2，3的相鄰數大於1或小於1的關系。
3.老師敲敲手鼓，讓孩子們舉起相應的卡片。老師說:“我敲了不止壹次鈴鼓。”或者“我敲了1鈴鼓兩次以上。”幼兒要分析老師的話，舉起相應的卡片，然後讓幼兒大聲數每張卡片上的圓點，並說出這些卡片哪張在前面，哪張在後面，哪張在後面，讓幼兒從小到大排列桌上的卡片。
4.引導孩子練習。
(1)讓幼兒直觀地比較兩組物體的數量，用大於1或小於l來明確它們之間的關系。
(2)數壹數，說壹說蘋果的數量，在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。
幼兒園小班數學教案第二部分活動目標:
1，感知4以內的物體個數，用手和嘴數4以內的物體並說出總數。
2.能夠邊操作邊說話，有條不紊的整理操作資料。
3.增強對數學活動的興趣，
活動準備:
1，草原背景。有雞、小鴨、小貓、小狗、兔子等幾張卡片(編號1-4)，還有蟲子、小魚、骨頭、蘿蔔等幾張圖片。
2、若幹小圓盤。
活動流程:
1，清點小動物:鼓勵幼兒逐壹說出每張卡片上動物的數量。幫助孩子得到確認物體數量的基本方法是手口壹致地數，進壹步體驗最後壹個數字代表被數物體的總數。
老師:草地上有許多小動物。看看他們有多少。
小朋友數數，說草地上有1只小黃雞，2只小黑雞。
老師:妳說有多少小動物是什麽意思？
孩子們用卡片表示小動物的數量。
2.小動物找到朋友
老師:小動物想和朋友壹起玩。他們在找誰？小動物應該和和自己壹樣多的動物交朋友。
孩子們操作並把盡可能多的小動物放在壹起。
老師引導孩子發現，總結壹下:都是四小動物。
3.餵小雞。
*餵雞。
老師展示了bug。
老師:小雞餓了。它喜歡吃什麽？每只雞都吃壹只蟲子。誰想餵它們？
請個別幼兒示範餵壹只，鼓勵他們邊餵邊說:1只雞吃1條蟲，2只雞吃2條蟲。
*兒童可以選擇自己的活動:
老師鼓勵孩子先數每張卡片上的小動物數量，然後餵它們，說比如4只雞吃4只蟲子。
*把雞送回家。從小培養孩子養成有序擺放學習用具的良好學習習慣，
老師:我們得去餵雞，然後回家。我們先把蟲子放在小盤子裏，然後把雞放在盤子裏。
3.換組。
4.唱兒歌的活動結束了。
兒歌:數雞
母雞媽媽數小雞，壹二三四五六七。壹只小雞在吃米飯，兩只小雞在搶東西，四只小雞嘰嘰喳喳，躲在媽媽懷裏。
幼兒園小班數學教案第三部分活動意圖:
數學抽象難懂，而遊戲化、生活化的數學容易理解，孩子喜歡。因此，專門設計了壹個“招待客人”的幼兒園教案，將數學滲透到日常生活中，讓孩子在潛移默化中學習數學，激發對數學的興趣。
活動目標:
1，能正確用數字表示7以內的物體個數，鞏固對7以內數字的理解。
2.愛家，願意幫父母招待客人。
3.培養孩子合作有序操作的良好操作習慣。
4.知道根據事物的不同特性進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備:
1，若幹雙筷子，壹個托盤(內裝若幹小包裝的蛋糕)，3-5個盤子(每邊貼壹張7以內的號碼牌)；
2、實物展示儀，兒童書籍，兒童有筆；
3，1-7數碼印章，印泥。
活動流程:
首先，我幫媽媽摘花生。
1，老師:今天爸爸媽媽請朋友來做客。妳是家裏的小主人。妳能為爸爸媽媽做什麽？
2.鼓勵年幼的孩子主動幫助父母整理家裏的東西，招待客人。
3.老師(展示壹個貼有號碼牌的盤子):客人來了，爸爸媽媽會請他們吃零食。妳知道客人想吃多少點心嗎？妳怎麼知道？
4.老師(展示裝著花生的托盤):誰想幫客人拿點心？請個別兒童示範如何拿取零食，並鼓勵他們讀卡片上的數字，邊拿邊數。
5.老師把孩子的零食放在視頻顯示儀下面，老師和孩子核對花生的數量和卡片的數量是否壹致。
二、兒童操作活動。
1，給客人送零食。仔細觀察圖中客人想吃多少零食，想想每個盒子裏放多少零食，用連線給客人。
2.加幾顆花生。看圖，說說客人想吃多少花生。盒子裏已經有幾顆花生了。在每個盒子裏放壹些花生，這樣盒子裏的花生數量就和客人想吃的花生數量壹樣多。
三。評價活動。
1，老師給小朋友看操作資料，讓小朋友說:妳知道客人要吃多少顆花生嗎？妳在盒子裏加了多少棵樹？現在盒子裏有多少花生？他們壹樣多嗎？
2.表揚能獨立完成活動的孩子，結束教學活動。
教學反思:
數學活動對孩子來說是壹門非常享受的課程，因為遊戲多了，孩子操作的機會也多了，但要讓孩子真正理解這種教學活動的內容，並熟練、靈活地掌握，卻不是那麽容易。
幼兒園小班數學教案4活動目標
1，認識1和很多，了解他們的關系。
2、學會滾大球。
要準備的活動
1，小貓頭飾的數量等於孩子的數量。
2、兩個孩子和壹個大球。
活動過程
1.通過遊戲“貓學技能”了解1和許多及其關系。
(1)展示壹個貓媽媽的頭飾，啟發孩子說這是貓媽媽。
(2)桌子上有許多小花貓的頭飾，啟發孩子說這些是許多小花貓。
(3)請在每個孩子的頭上戴壹個小花貓頭飾，啟發孩子說許多已經成為壹個。
(4)媽媽帶小貓玩球，啟發孩子說壹個壹個多。
2.小貓通過雙手向前滾動來學習接球的技巧。
(1)1小貓學習技能。(2)很多小貓學習技能。(3)兩只小貓滾壹個大球。
活動擴展
計算角度提供了很多1和很多實物或圖片，老師有意識地引導孩子繼續學習小貓抓魚。
小班數學教案《學習的形成2》
幼兒園小班教案
活動目標
1.在活動中激發計數的興趣。
2.培養以數取物的能力。
3.理解“2”的實際意義，在運算的基礎上嘗試用語言表達“2”的形成。
要準備的活動
1.課件:大樹，小鳥；
2.在教室裏放很多兔子(等於孩子的數量)。
活動過程
第壹，進口
和兔子壹起做客的語氣引起了幼兒的興趣。
老師:“小朋友，今天有個小動物來我們班參觀。是誰？”它在哪裏？請快點找！"
第二，拓展
1.經驗的形成2
(1)讓孩子們從椅子下面找出1只兔子。
老師:兔子藏在孩子們的椅子下面。每個孩子都找到壹只兔子。
-妳找到了多少只兔子？
我發現了壹只兔子。
(2)讓孩子再找壹只兔子。
老師:這只小兔子有點孤獨。妳能為它找到另壹個夥伴嗎？
兔子的小夥伴藏在我們教室裏，大家快去找！
嬰兒找到了另壹只兔子。
(3)妳現在有幾只兔子？
(現在我有兩只兔子了)
老師:先是在椅子下面找到1只兔子，然後在草叢裏找到1只兔子，就成了兩只兔子。1加1是多少？
(1加1等於2)
(4)讓孩子重復:1加1是2。
2.課件感知的形成2
兔子是我們班的客人。我們應該為兔子準備胡蘿蔔和蔬菜。
(1)課件播放:
請先給壹只兔子1蘿蔔，再給另壹只兔子1蘿蔔。
1蘿蔔加1蘿蔔有多少蘿蔔？1加1是多少？(1加1等於2)
()
(2)教師用平絨教具演示2的形成過程:
先邀請1兔子吃1青菜，再邀請另外1兔子吃1青菜。
1青菜加1青菜。有多少綠色蔬菜？1加1是多少？(1加1等於2)
3.讀數字2
兩只兔子，兩個蘿蔔，兩個青菜的數字是多少？(由數字2表示)
孩子讀數字2和2是什麽樣子的？(像小鴨子在水裏遊)
4.理解2的實際意義。
(1) Q 2可以表示兩只兔子，兩根蘿蔔，兩根草。還能是什麽意思？
總結:2可以代表數量為2的所有對象。
(2)課件播放壹些是的圖片，幫助孩子理解2的實際意義。
第三，結束
播放音樂，讓孩子在教室裏尋找可以用2表示的物體。
老師:我們教室裏有很多物體可以用2來表示。請聽音樂並尋找它們。
音樂停了，來找老師說給朋友聽，自然就結束了！
小班數學教案:10以內的相鄰數
活動目標:
1，知道鄰數的概念，掌握1-10的鄰數，了解並說出鄰數之間的關系。
2.培養孩子的比較能力和思維靈活性。
活動準備:用相鄰數字填空，手拿壹張圖紙和壹個1-10的數字頭飾。
活動流程:
1，導入活動
“有些孩子今天很開心。妳想知道他們是誰嗎？”“他們是數字兒童，因為他們今天有了新家。孩子們想看嗎？”
2.顯示圖片
(1)老師:“這房子漂亮嗎？孩子們想住在這樣的房子裏嗎？”
(2)“現在讓我們走進這所房子，看看這些人物是怎樣生活的。”
(3)通過向孩子介紹新的數字鄰居，引入鄰數的概念。
老師:“數字們看到孩子們來了都很高興，所以他們都穿上了五顏六色的衣服來歡迎我們的孩子。”現在讓我們來認識壹下他們的新鄰居。"
(4)向幼兒逐壹介紹數字的“鄰居”，讓幼兒直觀地理解“相鄰”的概念。
(5)介紹完後問孩子，讓孩子初步掌握每個數的相鄰數。
3.給孩子發壹張表格，讓孩子根據數字畫出幾何圖形，初步了解相鄰數字之間的關系。
(1)老師:“現在有四個人影想請我們的孩子幫個忙。我想讓我們的孩子為他們畫盡可能多的三角形、圓形或其他妳喜歡的圖形。現在我邀請這些人物到我們孩子的課桌上。請拿起手中的畫筆，幫助他們。”
(2)畫完後，教室在黑板上掛壹張大掛圖，親自演示。演示結束後，讓幼兒壹起數數，引導幼兒尋找相鄰數字之間的關系。
4.出示相鄰數字填空卡，來個小競賽。
“現在數字想讓我們的孩子來個小比賽，看誰能快速準確地告訴鄰居，是比鄰居多壹個還是少壹個。”
幼兒園小班數學教案第五部分活動目標:
1.用“上下、內外、前後”等方位詞來描述空間位置。
2.20以內唱。
重點和難點:
重難點:20分以內算。
活動準備:
1.我的數學，第4-5頁。
2.壹些泰迪熊或其他毛絨玩具。
活動流程:
首先，孩子們分組玩“獵人找熊”的遊戲。
1.有的孩子是獵人，閉上眼睛從1數到20。其他人幫助壹起計數和監督獵人。他們不允許睜開眼睛。
2.其他孩子利用這個時間來藏玩具熊。獵人數到20後，就可以睜開眼睛找泰迪熊了。
3.其余的孩子說不出玩具熊藏在哪裏，但他們可以通過拍手暗示獵人——當獵人接近目標時拍手；遠離目標時輕輕拍手。
二、請扮演獵人的小朋友用“上下、裏外、前後”等方向性詞語描述熊的藏身位置，如“藏在布下”、“藏在櫃子後面”、“藏在抽屜裏”。......
第三，請翻到我的數學第4~5頁，分別圈出桌子下面的東西和籃子外面的東西。
四、活動結束。
幼兒園小班數學教案第六部分活動目標:
1，顏色和形狀可以根據遊戲中的要求區分。
2.感受遊戲的樂趣。
活動準備:
1，各種顏色和形狀的紙。
2、各種小動物造型的紙箱。
活動流程:
1，展示各種餅幹，知道顏色和形狀。
孩子們，妳們吃過餅幹嗎？妳吃過什麽樣的餅幹？
看，老師這裏有各種餅幹。看看他們是什麽樣的。
2、遊戲，看誰找的快。
根據老師的口令，快速找到對應的那張紙。(紅色餅幹，三角形餅幹等。)
3.展示小動物紙盒，並示範如何餵食餅幹。
看兔子嘴巴的形狀。它想吃什麽樣的餅幹？請孩子們示範。
兒童操作，請互相檢查。
幼兒園小班數學教案7 I .活動目標
1，感知三種顏色交替排列的變化規律，繼續排列。
2.願意參與運營活動，體驗其中的樂趣。
二、活動準備
1，教具:小太陽笑臉，紅黃藍圓紙板。
2、學校工具:操作卡、三色蘑菇玩具。
三、活動過程
(壹)集體學習，“小太陽辮子”成課題。
1，引導幼兒觀察和感知兩種顏色交替排序的變化規律。
(1)(顯示第壹根和第二根辮子)
問題:這個辮子有多少種顏色？
它們是按什麽順序排列的？
什麽顏色先出現？後面是什麽顏色？
(2)發現了規律，再往下。
(展示第三條辮子)
提問和①壹樣。
2.引導幼兒觀察和感知三種顏色交替排列的變化規律，並繼續排列。
(依次展示第四根和第五根辮子)
“小太陽想織壹條更漂亮的三色辮子，就這麽辦吧！”
問題:這種辮子的三種顏色是什麽？按什麽順序？
什麽顏色先出現？中間是什麽顏色？最後是什麽顏色？
接下來應該劃什麽顏色？
(2)業務活動
兔子今天起得很早。她想做壹件事——種蘑菇。請幫助兔子按照前面壹種顏色，中間壹種顏色，最後壹種顏色的順序種植這三種不同顏色的蘑菇，就像編辮子壹樣。
四、活動結束
1、
2、
幼兒園小班數學教案8目標:
1，學習5以內數字的構成，初步經驗發現“數字越大，組合方式越多”。
2.發展幼兒在活動中遷移和整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維的深刻發展。
3.體驗數學小組遊戲的快樂。
4、初步訓練觀察、比較和反應能力。
關鍵點:
認識表示數的除法和組合的符號，初步理解構成的意義。
困難:
總結5以內每個數字的構成，初步經驗表明，數字越大，組合方式越多。
準備:
教具(大房子的話，壹個房間兩層，三個號碼牌“1”，兩個“2”，壹個“3”，四個符號表示分離和融合的意思)
學習工具(10張操作學習工具時不同結果的記錄紙和房屋圖紙，2套1-5數字卡和手工貼紙)
流程:
集中討論->兒童遷移與應用->集體交流->結束活動
1，重點討論
A.目的:在上次運算經驗的基礎上，認識表示數的除法和組合的符號“”，理解構成的意義。
B.指南:
a、出示房屋地圖，引導孩子排列相應的數字，如屋頂2，下面兩個房間1和1；
b、脫屋，讓小朋友們說說2，1和1的關系，怎麽發音，引出“分開”和“結合”的意思。
C.用同樣的方法學習“3”的組成。重點是經驗3有兩種劃分方式。
2.兒童遷移與應用
目標:
在之前運算經驗的基礎上，轉移整理出5以內各數字的構成經驗，用數字表示。
指南:
a、老師介紹遊戲玩法
b、兒童在上次操作經驗的基礎上，在房子裏進行數字再現。
3.集體交流:
目標:
整理5以內數字的構成體驗。
指南:
(1)小朋友介紹，老師有序的排出了5以內每個數字的卡片。
重點引導孩子理解壹個數分為兩部分，這兩部分加在壹起還是原來的數。
(2)結果出來後，引導孩子觀察，列出記錄每個數字的方法。
問:每個數字分數從2到5的記錄方法有什麽變化？
(體驗:記錄越來越多->劃分方式越來越多)
4.結束活動
(1)總結壹些關於數字構成的經驗，激發孩子對下壹次活動的興趣；
(2)肯定在活動中取得進步的孩子。
教學反思:
數學活動對孩子來說是壹門非常享受的課程，因為遊戲多了，孩子操作的機會也多了，但要讓孩子真正理解這種教學活動的內容，並熟練、靈活地掌握，卻不是那麽容易。
百科全書:號，蜀，從婁，計數也。
(1)形聲字。從(pū)，樓聲。本義:分；算算。
(2)本義相同【計數】是壹個用於計數、標記或測量的抽象概念，是對具有相同質量或性質的事物水平的壹種簡單的符號記錄形式(或測量)。
幼兒園小班數學教案9的設計意圖:
計算活動是壹門相對枯燥和抽象的學科。為了讓孩子更好地掌握所學的知識，我們必須把握孩子的心理，了解孩子喜歡什麽。妳喜歡什麽？在壹次偶然的動漫活動中，孩子們對《白雪公主》等動漫產生了興趣，尤其是他們生活過的城堡、宮殿，幻想著他們可以生活在其中，於是我設計了“學習的加法2”這個活動，讓孩子們邊拿著它邊操作邊說話，從而實現他們的滿足感，為孩子們提供自主探索的空間。
同時，小組的合作交流和學習可以讓孩子感受和體驗計算的樂趣，選擇自己喜歡的表達方式，保護了孩子自主發現的積極性。
教學目標:
1，創設情境，讓幼兒在運算過程中嘗試列出數字為2的加法公式，理解加號和等號的含義。
2.感知加法公式表達的數量關系。
3.在活動中體驗遊戲的樂趣，提高孩子學習數學的興趣。
教學準備:
材料準備:
1.城堡壹圖(三層)壹層:魚塘二層:花園三層:水果店。
(1熱帶魚+1金魚=1熱帶魚1金魚)壹張圖。
2.兒童操作資料(+，=40，數字1，1，2為40)，水果器皿若幹(每個孩子兩個)，水果購物券84張。
知識準備:孩子會以遊戲的形式補2。
教學過程:
壹，火車遊戲:復習作文2
“孩子們，今天壹位國王想邀請我們去他的城堡。讓我們上2號火車，快點出發。嗚嗚嗚，火車來了！”
老師:“哎，我的火車1發車，妳的火車幾點發車？”
楊:“哎，妳的火車1開，我的火車1開。”
二、爬城堡，看圖學習2的加法。
1，創設情境(1)“小朋友，看城堡王國。(出示城堡地圖)國王的城堡有幾層？(三樓)王聽說我們高二班的孩子都很聰明。如果要考驗我們，問題出在城堡。我們去城堡吧。”
“看，城堡的第壹層，怎麽了？(魚)有多少條魚？(1)今天我們還為國王帶來了1魚。我們把它放進去。城堡裏現在有多少條魚？(2)哦，原來的1魚加到了1魚，我們的魚變成了兩條魚(老師語氣慢)。誰再來說說(請說說3-4個孩子)？
(2)理解“+，=”
“然後我們用壹個符號把它們放在壹起(show+)。妳知道嗎？(認識的孩子給予表揚)
+'非常有用。它想把1魚和1魚結合起來。讓我們把它放在中間。誰來找它的位置(請1小朋友在黑板上操作)？加號是什麽意思？(幾個小朋友回答後，老師和小朋友壹起總結。)
總結:加號把前面的數字和後面的數字組合在壹起，位置在中間。
“現在前面有幾條魚(2條魚)。我們把魚放在這個盒子的前面，把魚放在另壹個盒子的後面。仔細看，孩子們。妳發現了什麽小秘密？”(同樣多)
“那就是，平等，我們也用壹個符號來代表它。它的名字叫‘等號’。誰會找到它的位置？(讓孩子試壹試)妳說的' = '是什麽意思？”
總結:符號前兩個數的結果等於符號後的數。
“現在我們用數字來表示小魚，也要用“+”“=”。誰來試壹試？他用數字算出了壹個公式。妳能解釋這個公式的含義嗎？(讓孩子們說話)
(3)兒童動手操作
“孩子太多了。我們去看看二樓的城堡吧。發生了什麽事?有多少種花？(1種花)為了歡迎我們，國王派人買了1種花來裝飾他的花園。現在花園裏有多少種花？請動動腦筋，用公式告訴我妳的結果。公式中應該有數字1，1，2。記得用'+，= '，列出公式放在位置上。”
(4)分享和交流
“誰說妳怎麽放的？(請說個別孩子)現在老師給妳2分鐘時間和旁邊的朋友說說妳是怎麽放的。”
第三，內化遷移——遊戲:買水果
“國王說這些小客人真聰明。現在國王想邀請孩子們拿著桌上的水果券來找我買水果。每位小嘉賓有兩張水果券，壹種水果壹張水果券。現在小客人們可以去吃水果了。”